從“趣”字入手優(yōu)化課堂教學(xué)

許汝新

【摘 要】在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。教師應(yīng)從“趣”字入手，巧妙地運(yùn)用各種方法和手段，定能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】情境；藝術(shù)；評(píng)價(jià)；驗(yàn)“趣”

興趣是最好的老師，是求知的內(nèi)在動(dòng)力。但學(xué)習(xí)興趣不是天生的，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)要在“趣”字上做文章。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“趣”

首先，營(yíng)造自由、寬松、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放，充分自由得到發(fā)展，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，從而能夠愉快地學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展；其次，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境。如：在拼音教學(xué)中，教師可根據(jù)拼音字母的讀音或形狀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)動(dòng)作或節(jié)目讓學(xué)生進(jìn)行表演，使他們?cè)谟淇熘蝎@取知識(shí)。例如：教ɑ的讀音，我引導(dǎo)學(xué)生模擬到醫(yī)院檢查口腔時(shí)的情形，學(xué)生自然會(huì)想起，醫(yī)生在檢查時(shí)，都會(huì)要求張大嘴巴，并且“啊”一聲。接著，學(xué)生就會(huì)學(xué)著樣子張大嘴巴：ɑ，ɑ，ɑ。通過(guò)這樣的動(dòng)作模仿，學(xué)生很自然輕松的就掌握了ɑ的讀音。在課堂中多設(shè)置情境，讓孩子自然地走入文本、理解文本，語(yǔ)文課堂就能成為真正生動(dòng)有效的課堂。

二、講究授課藝術(shù)，注重“趣”

教師應(yīng)該因文而異，采用各種新穎有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

1.自主探究，發(fā)現(xiàn)“趣”。如：在教學(xué)《燕子?jì)寢屝α恕窌r(shí)，我讓學(xué)生讀課題，并提出自己的疑問(wèn)。很多同學(xué)質(zhì)疑：燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍繉W(xué)生對(duì)課文有了一種強(qiáng)烈的閱讀期待，激起了自主閱讀的興趣。這樣，學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

2.合作討論，尋找“趣”。以教師的“點(diǎn)”帶動(dòng)學(xué)生的“面”，形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂氛圍。如：在教學(xué)《插秧》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完這首優(yōu)美的小詩(shī)，出了3道練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)進(jìn)行再創(chuàng)造學(xué)習(xí)。如：（1）水田是地毯，農(nóng)民在地毯上________；（2）水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在棋盤(pán)上_______；（3）水田是________，________。學(xué)生以小組合作為單位，進(jìn)行充分討論，大家暢所欲言。一同學(xué)說(shuō)：“水田是玻璃，這塊玻璃打不碎。”話音剛落，另一同學(xué)反駁道：“老師，我說(shuō)的不一樣。水田是塊玻璃，這塊玻璃能打碎?！辈坏壤蠋?、同學(xué)反問(wèn)，他又連忙解釋：“因?yàn)闊o(wú)論扔什么東西到水田里，水面都會(huì)泛起波紋，一圈圈的，這說(shuō)明這塊玻璃被打碎了?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)都為他鼓起掌。他驕傲地笑了。接著，我又問(wèn)第一名同學(xué)：“那你說(shuō)說(shuō)為什么‘這塊玻璃打不碎呢？”第一名同學(xué)思考片刻說(shuō)：“如果有人用棍子攪動(dòng)水面，水面上蕩起了波紋，一會(huì)兒，水面又恢復(fù)了平靜?！蔽医又脑捓^續(xù)引導(dǎo)：“所以說(shuō)……”全班學(xué)生齊聲道：“這塊玻璃打不碎?！眱晌粚W(xué)生的答案截然相反，但都說(shuō)出了自己的道理。在學(xué)習(xí)了整首兒歌后，學(xué)生也找到了語(yǔ)言的樂(lè)趣。

3.玩游戲，感受“趣”。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿、喜歡重復(fù)、喜歡表現(xiàn)。如：猜字謎、找朋友、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車等。將游戲引入課堂，使課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

4.角色扮演，體驗(yàn)“趣”。如：教學(xué)《池塘邊的叫聲》時(shí)，讓學(xué)生自行結(jié)合，伴隨音樂(lè)進(jìn)入課文情景，以不同的角色提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，使原本枯燥的文本變得生動(dòng)、活潑。

5.運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)“趣”。電教手段具有形、色、光、畫(huà)的獨(dú)特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容中。如：在教學(xué)《美麗的彩虹》時(shí)，利用多媒體展示了彩虹形成的過(guò)程，讓學(xué)生在感官上對(duì)彩虹的形成有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。新穎有趣的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)“趣”

有效的課堂，學(xué)生的回答，教師的評(píng)價(jià)很重要。激勵(lì)、肯定的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生興致勃勃，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)漢語(yǔ)拼音聲母“g、k、h”時(shí)，我是這樣教學(xué)的：我先讓學(xué)生觀察書(shū)上插圖，猜一猜三個(gè)聲母讀什么？你的根據(jù)是什么？一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“由鴿子我猜到這個(gè)聲母讀“g”。聽(tīng)他說(shuō)完，我馬上表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你不僅會(huì)觀察，還會(huì)聯(lián)想，你真棒?！边@時(shí)另一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“由小蝌蚪我猜到聲母k的音，由小朋友喝水我想到聲母h的音?！甭?tīng)他說(shuō)完，我?guī)ь^為他鼓掌。我的掌聲還沒(méi)停，馬上又有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)編兒歌記它們的音：小鴿子g，g，g，小蝌蚪k，k，k，靠背椅子h，h，h?！薄岸嗪玫姆椒?。”我不禁贊嘆道。課堂氣氛高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高。我隨即又問(wèn)：“誰(shuí)有什么好辦法記住這三個(gè)聲母的形？”“單韻母n左豎加長(zhǎng)就是我們今天學(xué)的聲母朋友h?！币粋€(gè)學(xué)生站起來(lái)喊道。我連忙表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你真棒，能聯(lián)系舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，老師發(fā)你一朵會(huì)學(xué)習(xí)的小紅花?！薄?字加彎就是我們今天學(xué)的聲母朋友g。”另一個(gè)學(xué)生高喊。我笑著說(shuō)：“你真棒，還會(huì)聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)，你真了不起，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花，然后再和老師握握手?！边@個(gè)學(xué)生和我握完手后，非常興奮，其他學(xué)生更是躍躍欲試。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅記住了“g、k、h”的音和形，而且學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力、探究發(fā)現(xiàn)的意識(shí)等基本素質(zhì)都得到了培養(yǎng)。

總之，語(yǔ)文課堂教師應(yīng)從“趣”字入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。相信只要我們巧妙地運(yùn)用各種方法和手段，定能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。