淺談新課改背景下農村高中語文閱讀與寫作教學策略研究

苗滿意

【摘 要】在新課改下農村高中語文教學中，閱讀和寫作是我們重點學習部分，這兩部分在高考試卷中所占分值比例也非常之高。雖然這是兩個部分，但閱讀與寫作之間是密不可分的，順利理清并掌握他們之間的聯系對于我們提升閱讀和寫作能力有巨大的幫助。本篇文章將闡述高中閱讀與寫作教學的現狀和存在的問題，并淺析如何具體實現高中語文閱讀與寫作的有機結合。

【關鍵詞】新課改；農村高中語文；教學現狀；具體策略；讀寫結合

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0131-01

引言

在高中語文教學中，寫作和閱讀都是教學重點，二者又是相互作用與彼此關聯的。在教學中老師也會不斷強調他們之間的關系，但一直都沒有一個科學的研究來指明如何可以將他們進行有效的結合，從而有效提高語文教學的質量，因此我們需對此深入探討和分析。下文將對新課改背景下農村高中語文閱讀與寫作教學策略進行深入的剖析，從而達到更為理想的研究效果。

一、農村高中閱讀與寫作教學的現狀及存在問題

目前，很多學生都存在寫作文困難的問題，而出現此問題的首要原因是學生覺得無話可說，無理可述。究其原因，還是學生閱讀得太少，閱歷太淺。其次是教師的教學觀念落后，教學方法單一，導致成果收效甚微。再次是教師教學生學的功利化。高考作文均分差距不大，導致老師和學生都不把重心放在作文的教學上。寫作是每一個學生的大事，都必須能夠正視寫作的重要性，看到其體現出的巨大價值和意義，所以有必要對當前農村高中語文閱讀與寫作現狀做一個清晰的掌握，了解其中存在的不足，以有效的教學策略予以解決，從而在根本上提升農村高中生的閱讀與寫作能力。

二、實現閱讀與寫作有機結合的具體策略分析

1.在閱讀中不斷積累素材。

書讀百遍，其義自見是一條永恒的真理，閱讀也是儲備素材，培養語言感覺，提高寫作能力的一個至關重要的環節。學生在平時的閱讀訓練中，就應該經常主動的去思考，自覺的積累材料。文章的靈魂是其深刻的內涵，而文章若想變得有血有肉就要有豐富的素材積累，我們經常說豐富的素材從閱讀中來，寫作水平較高的同學，他們往往不自覺地將閱讀作為自己文章中的素材，使自己的文章內容更加豐富。通過閱讀來增加語言構建與運用，將語言真實的作用到實際的文章之中，要多讀一些有素材，有寫作技巧的書籍，多多的思考，在閱讀內容中找尋更多的靈感，讓寫作功底隨著語言構建與運用一起獲得巨大的提升。只有不斷在閱讀中不斷積累素材，就可以讓閱讀與寫作緊密的結合在一起，發揮巨大的功效。

2.把握文章內涵，提升自身境界。

閱讀是吸取知識，而寫作是把你掌握的知識表現出來。如果學生閱讀文學作品，能深入地走入作品，達到與作品一樣的境界中，并且能夠領悟其中的深刻意境，對作品表達的內涵和情感有一個全面的認識，那么學生理解和感悟生活的能力會無形之中在閱讀的影響下提升，并把這種能力展現在寫作中，學生的寫作水平也會相應的提高。而在此之后的閱讀中，學生也就會自覺的養成在閱讀中尋找作文素材的好習慣。對于閱讀文章來說，應該具備更好的審美能力，要在審美觀的改變下逐步提升創造力，達到更加別出心裁的創造。對于文章來說，應該學會深入的看待文章，不要浮于表面，能夠從深層次的體會文章，了解文章的內涵，看到文章的真美所在，如此便可以令高中學生真正的去閱讀文章，去更真的掌握文章的內涵，從而更好的提升自身境界。境界有了，自然也就具備更加強大的寫作功底。

3.加強知識儲備，堅持寫作練習。

學生綜合素養會在寫作中得到具體地展現，寫作能較為直觀的反映學生的知識儲備，也能展現學生的表達能力，更可以讓人了解他的精神境界。學生寫作水平的高低受其閱讀情況的直接影響，要想寫出一篇優秀的作文，一定要頻繁的進行閱讀能力訓練。高中的學生按理說都具有強烈的表現欲。在這種情況下讓他進行寫作，就很容易暴露他習作中存在的缺點，反而會使他們認識自己的不足，需要閱讀哪些方面的書籍去提升自己，彌補這些不足，這也會激發他閱讀的熱情，進而提高他的寫作水平。如何來具體的加強知識儲備，堅持寫作練習，這對于學生而言是一件比較困難的事情，要懂得對學生進行嚴格的訓練，加強學生的知識儲備，堅持寫作練習，讓學生懂得寫作練習的重要性，從而為寫作塑造深厚的知識儲備，有更多的寫作練習，幫助自己強化寫作根基，帶來更加良好的寫作效果。不僅如此，還要對傳統知識理念進行傳承，使之得到深入的理解，教師應該多組織學生閱讀一些知識豐富的書籍，然后讓學生交流溝通，多給予他們寫作練習的機會，最終達到更具效果的寫作結果。

4.充分發揮想象，培養發散性思維。

聯想與想象在寫作中也是至關重要的。學生的發散性思維能力在老師的教學計劃中也應當是培養的重點。要培養學生遷移和應用的能力。這樣學生才能真正做到學以致用，學生的閱讀興趣才會被進一步的激發。這也是提升高中學生讀寫水平的一個有效方法。想象的作用是非常重要的，也要給予更好的培養，能夠多組織學生通過想象來進行寫作，盡最大限度的改善學生的想象范圍及維度，最終帶給學生最佳的想象效率。在實際的高中語文教學中，能夠懂得在閱讀中為學生描繪一個更好的想象空間，讓學生說出自己的想象，根據想象來對其進行描述，增添華麗的辭藻和吸引人的內容。唯有如此，才可以更好的培養高中生良好的閱讀與寫作能力及水平。從真正意義上來改變學生良好的寫作功底，發揮更強的寫作效能。

結束語

綜上所述，閱讀與寫作是高中語文教學中最為重要，也是不可分割的兩個部分，是全面培養學生語文能力的有效途徑。然而，如今的現狀確實高中生閱讀與寫作嚴重脫節，我們必須對閱讀與寫作之間的聯系展開深入的探究，尋找讀寫結合的有效方法。本研究結合前人的研究成果，對閱讀與寫作之間的內在聯系進行了具體的分析，并在此基礎上對閱讀與寫作結合提出一些建議，希望能為學生的語文素養的提升貢獻自己的一份力量。只有采取更為良好的策略，就可以讓閱讀與寫作教學走向更加美好的境地，從而帶來更為強大的教學成果。

參考文獻

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