點亮了鄉村的文明之光

摘 要：鄉村教育的路在何方？張者學校長已在鄉村從教30多年的經驗，對鄉村教育的路子指明了方向，留住了師生、點亮了鄉村的文明之光。

關鍵詞：鄉村 教育 留住 點亮 文明之光

云南阿姆山里隱藏著一所極微的鄉村學校——紅河縣寶華鎮座落小學。張者學校長在這里遠離城市的喧囂，擁有靜謐的鄉村，默默耕耘，不但提升了學校的教學質量，更點亮了鄉村的文明之光，微弱且頑強，潤物無聲地改變了這個以彝族為主的窮村面貌。

早上十點左右，校園里穿著整齊的小朋友蹦蹦跳跳地做課間操，歡快的音符在整個村道上跳躍，正是一道亮麗的鄉村風景。

剛下過雨雖然冷一點，但小朋友的歡聲笑語讓小山村充滿了生機。

一、留住教師，守護鄉村的“眼睛”

“鄉村學校就是一個鄉村的眼睛，讓鄉村帶來了生機和靈氣。”張者學校長已在鄉村從教30多年，對鄉村教育感情頗深。

昔日鄉村教師“進不來、留不住、教不好”的局面，其主要原因是編制少、待遇低、養家糊口難。陶行知也曾說過，“中國鄉村教育走錯了路，他教人離開鄉下向城里跑”。

近幾年，為了把好鄉村老師“進得來、留得住、教得好”的局面，這里已出臺了一系列的舉措，讓我們鄉村教師倍感溫暖，備受鼓舞。

鄉村教師的職稱條件夠了，就能直接評。座落小學教師有10人，其中5人已評了副高。

培訓是對鄉村教師最大的福利。張者學校長剛從外地培訓回來，感觸最深的是外面的世界太精彩了，教育的理念太先進了。

表彰是對鄉村教師的認可與尊重。座落小學楊玲艷教師2017年被評為“紅河鄉村好教師”的榮譽。

目前一個鄉村教師的鄉鎮崗位津貼500元/月，鄉村差異化生活補助500-600元/月。一名鄉村教師比城里老師1個月能多出1000元左右的補貼。

“我不喜歡用‘堅守兩個字，那樣聽起來很苦，因為一路走來我很快樂，心在那里，風景就在那里。”張者學校長說得最多的一個詞就是使命感，之所以選擇教師這個職業，一方面源于他從小對教師的崇拜，老師在講臺上的那股子神氣勁兒一直影響著他；另一方面是因為國家對教育事業的政策傾斜，對鄉村教師的他來說吸引力很大。

每一個學校，是一堆火；每一個老師，是一盞燈。且讓這盞燈撥得更亮，照得更遠！

二、留住學生，守護鄉村的“希望”

“教育公平最重要的是末端的公平，鄉村教育就是末端。”張者學校長對教育公平有自己獨特的思考。

留住了鄉村老師，又如何留住學生呢？這里不折不扣地已落實了這一惠民政策，即實行了“兩免一補”，全覆蓋了營養改善計劃，落實了寄宿制生活補助。

座落小學有177人學生，均享受了營養補助，并且另外97人享受了寄宿制補助。“男孩女孩都是寶”，失學孩子已返校了，尤其女孩留住了，這里控輟保學工作就沒有問題了，鄉村教育也就有了希望。

一個學生遇到好老師，是人生的幸福；一個學校擁有好老師，是學校的光榮。

鄉村教師們早已知道：那間教室放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那只粉筆畫出的是彩虹，留下的是淚滴，奉獻的是自己，但對于當初的選擇，至今她們無怨無悔！

——也許隱藏在大山深處的中國夢，便更有可能走向燦爛，點亮了鄉村的文明之光！

作者簡介

李杰周（1968.10—），男，哈尼族，云南紅河人，大學專科，高級教師，現從事小學教育教學工作.