團隊合作精神在班級管理中的重要性初探

栗清輝

【摘 要】通過團隊合作，營造一種學習氛圍，使每個學生都有一種歸屬感，有助于提高團隊成員的學習效率；通過團隊合作，激發團隊成員的學習動力，提高團隊的整體潛力；團隊合作能夠實現“人多力量大”，團隊合作能夠完成個人無法獨立完成的事情；通過團隊合作能夠約束、規范和控制成員的行為；團隊合作更有利于提高決策效率。

【關鍵詞】團隊合作；提高積極性；挖掘潛在力；人多力量大；榜樣力量；提高決策效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0106-02

“TEAM-WORK”中文意思為團隊合作，“team”團隊，合伙，“work”工作，即為了一個共同工作，共同目標而組合在一起。正所謂“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”；“眾人拾柴火焰高”；“一箭易斷，十箭難折”……一滴水只有投身于大海才不會泯滅，一粒沙只有躋身于沙灘才不會被吹散，一只雁只有排列于雁隊才能飛得更高更遠，一名學生只有融入團隊才能發揮個人作用，促進團隊更好發展。由此可見，團隊精神是真的很重要。那么，怎樣才能形成團隊精神呢？

一、把班里的學生分成小組，通過小組合作，營造一種團結合作的學習氛圍，使每個學生都有一種團隊意識，有助于提高團隊成員的學習效率

正是這種集體感使得每個成員感到在實現自己目標的同時也為團隊出了一份力，同時還有其他隊友并肩作戰，從而激起更強的學習動機，從而使得學習效率比個人單獨時要高很多。

班里有54名同學，我們按六人一組，共九組。不管是交作業，討論問題，還是量化評比，都是以小組為單位。交作業早，回答問題正確率高，都會在小組量化上加分。這樣每個學生都會更用心去做，不拖后腿，為團隊爭光。每個人不再是單打獨斗，孤軍奮戰，而是整個團隊有了共同的目標。

二、通過團隊合作，提高團隊成員的學習積極性，挖掘團隊的整體潛在力

每個人都渴望得到他人的尊敬，都有不甘人后的心理。團隊成員會不自覺地要求進步，提高標準，爭取做到最好，讓人刮目相看。當沒有達到預期目標時，成員個體會自發與團隊最優秀的成員看齊，想法趕超，促進團隊內成員之間的競爭。在你追我趕不斷地競爭中，團隊的整體潛力就被挖掘出來了。

分組時充分考慮了小組內六名成員的搭配，他們在紀律，學習，衛生等各方面的表現要綜合考慮，盡量做到各組人員搭配均衡，便于以后的組內互助、管理和評比。各組組長、副組長成績較好，守紀律，在學生中威望較高，能夠組織小組活動，管理團隊成員紀律，幫助學困生提高。組長為了團隊榮譽會主動幫助督促較弱成員，有差距的學生也會因為不想給團隊抹黑而更加努力。團隊各個成員都會更主動參與到學習之中，為團隊榮譽而戰！對熱心助人、長期為集體服務的學生進行表揚和獎勵，鼓勵學生向榜樣學習，從而營造互助協作的良好氛圍。

三、團隊合作能夠實現“人多力量大”，團隊合作能夠完成個人無法獨立完成的事情

團隊精神的核心，就是協同合作，提高團隊整體的表現。一個人的力量是有限的，當一個任務無法由一個人來完成的時候，團隊的優勢就顯現出來了。我們可以把團隊的整體目標分割成許多小任務，再分配給團隊的成員，團隊成員分工合作，各負其責，齊頭并進，從而縮短時間而提高效率。

俗話說：“一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山”。團隊的力量是強大的，團隊的智慧和創造力也是無與倫比的，對于共同遇到的問題往往產生強烈的共鳴，并且有一齊克服的雄心。到期末復習的時候，反復背單詞句型語法的話，學生會感覺很無聊。我就想了個辦法，讓每個小組自己出一份試卷，每位隊員負責一類題型，然后與另一個小組交換，互考互評。學生們積極性很高，一直是被老師考，現在要出題考別人了，角色的轉變令學生很是興奮。每個學生都忙著找易錯題，想要難住對方。又因為要評卷，所以自己肯定要先弄明白，不然弄錯的話可就讓人笑話了。一節自習課的時間，每個組都完成了組卷任務，充滿激情和活力。評卷后給出錯的同學講題頭頭是道，小老師范兒十足！

四、通過團隊合作，發揮榜樣力量，約束、規范和控制成員的行為

在團隊內部，當其他人都在學習時，也會影響感染一個人去做和大伙一致的事情。榜樣的力量是無窮的，它會對人施加一種有形和無形的壓力，致使他在心理上產生一種壓抑和緊迫感，迫使他向榜樣靠攏，從而達到去約束、規范和控制個體的行為的目的，利于提高團隊的辦事效率。一個具有團隊精神的班集體，能讓每個同學釋放其潛在的才能和技巧，展現出積極向上充滿正能量的一面，使其深感被尊重和被重視。

每天團隊成員的各項任務完成情況都要統計公示，當大多數成員都完成的時候，組長就會催促沒有完成的同學，會使他們在心理上產生壓力，促使他們加快節奏去完成任務。一次兩次，久而久之，會帶動一批學生主動去學習。在一個團隊中，不同的成員扮演著不同的角色，要讓團隊的力量擰成一股繩，形成合力。學習的人越多，大環境越正，班級管理就會越順利，進而促進更多的學生加入學習的行列，形成良性循環。

五、團隊合作更有利于提高決策效率

小范圍的小組團隊由于人數較少，所以信息傳遞速度快，利于團隊成員間交流溝通，便于達成一致意見。并且團隊間各成員地位是平等的，不存在學生與老師之間的敬畏感，更利于民主決策。學生在一點一滴中學會協商，從而逐步養成正視自己、尊重別人、愛護同伴的積極情感。

團隊實行組長負責制，組員可以提出建議和意見，可以補充，最后組長總結完善。小團隊中可以在短時間小范圍內快速解決問題，便捷高效。團隊內成員平等，交流暢通無障礙，有利于互相學習，取長補短。團隊精神使學生學會在合作中學習，學會平等溝通，民主交流，在小組中體現自己存在的價值，讓團隊既充滿溫暖和友愛，又充滿合作和競爭，讓學生們在團結互助的人際關系及和諧愉快的學習氛圍中輕松掌握知識，快速提高技能。

綜上所述，團隊合作在實現既定目標上具有很多優勢，有著與其他群體不可替代的作用，這也是團隊合作重要之所在。未來的社會是充滿競爭的社會，但競爭中更加需要合作精神。學生們遲早要走向社會，每一位學生不僅僅是個體的人，更是社會的人，僅僅學習好是遠遠不夠的，在班級中培養學生的團結合作精神是邁向成功不可缺少的一步。所以學生們要學會與他人合作，不斷積累、調整與修正，從小事做起，從現在做起，從我做起，學會融入團隊，達到1+1>2的理想境界！

【課題項目】本文系邢臺市教育科學“十三五”規劃課題——《團隊合作精神在班級管理中的重要性初探》研究成果，課題編號：1701205。