以人為本話作文

王宏宇

【摘 要】初中作文教學歷來是重點也是難點。本文從初中學生和初中語文教師這一對矛盾體的對立和統一闡述觀點：以人為本，把人的因素放在首位；從教學實際出發，把傳統教學手段加以科學改良。進而促進學生寫作“共性”的提升，達到預期教學目的。

【關鍵詞】初中作文教學；以人為本

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0185-01

當今時代，“素質教育”風起云涌，“課堂改革”方興未艾。無論“初衷”與“目的”如何，分數仍是“命根”。其地位與作用不言而喻。

“作文”作為各科試卷當中的分數大戶，是任何教師、學生都無法回避的事實。目前，中考語文試卷滿分120分，作文占50分，占比41%；高考語文150分，作文60分，占比40%。可以說，沒有哪個學科的任何一道題目的分數可與作文抗衡。換個角度說，“作文”甚至左右了中高考的成敗。

寫作教學，必然成為語文教學的重點。

初中三年，學生寫了大量“作品”，教師付出了無數“心血”，但仍有學生“力不從心”，更有一部分人“一塌糊涂”，以致“一敗涂地”。

那么，如何做實初中作文教學，實現學生“脫困”呢？

筆者有幾點不成熟的認知，望大家指正。

首先，作文教學所要達到的效果問題。

從總體而言，初中作文教學不是單純為培養滿分作文服務的。教學中，必須承認學生的“個性化”這個實際問題。寫作高手乃至文壇大家，絕非哪個“老師”手把手教出來的。這是“生活機緣，獨特經歷，個性感悟”交融的結果。大作家、寫作高手，不可能通過課堂教學“批量生產”。如果哪位教師有幸“教”出了滿分作文，請不要“竊喜”。這不是“共性”，只能說是“個例”。這是您的“普遍教學手段”與學生“個性”交融的結果。

如果我們初中語文教師把作文得分標準定在40分，亦即滿分作文的80%。那么，作文教學就能做到“更具普遍性，更接近實際，更加兼顧”。平心而論，若所任教的班級作文平均分達到了40分，這個成績真是值得祝賀的！

在此基礎上，課堂作文教學所教授的技法更具備了可操作性。大大避免了“面面俱到”而“面面不到”。

在此基礎上，所謂的“風頭、豬肚、豹尾”；所謂的“首尾呼應，篇中點題”；“寫景即情，情景交融”……這些聽起來并不新穎，并不“高大上”，但確屬“普遍規律”的知識和寫作技術就可以名正言順的“登堂入室”了。

其次，靈活運用傳統教學手段，科學改良。

所謂的“傳統理論”、“傳統技法”是歷史積淀的產物，是作文教學中行之有效的教學手段。于初中學生而言，具有相當的可操作性。同時，作文訓練不是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就。

當前，教師對于寫作中的“學困生”，往往采用“抄寫范文”，摘抄“名章名段”等強化手段。這不由讓人想起了“北京填鴨”。雖小有成效，但效果不甚理想。教師心累，學生身累。

于是，教學手段“創新”，就成了“時尚”。

評判教學手段如何，“新”不是標準。“好”才是硬道理。適合就是“好”。

教師應在在傳統訓練手段的基礎上加以科學的改良，以求實效。初中學生，近乎一張白紙，正好作出“美文”。

比如，在強化訓練時，教師相應減少摘抄數量，讓學生增強“目標性”。

教師可在事先明確部署“摘抄目標”。事后讓學生互談摘抄目的及感受，教師點評。引導學生由“手動”到“心動”。增強了學生“消化”能力。久而久之，學生亦能品出“美文”的滋味，感受到“美”，欣賞到“美”，進而寫出“用心”的文章，以至“創造美”。

此外，教學不是教師單方面的“自作多情”，必須是教師的“教”與學生的“學”的互動統一，有機結合。

語文寫作教學工作，“功夫”在課外。一名初中學生，應該充滿激情與活力。哪怕學生對生活、學習有一些抱怨。引導學生把這些情感落實到文字上，不就是作文教學所要達到的有“真情實感”嗎！這不正是教授者的初衷嗎！

語文學科是眾多科目中最具“人文性”的學科，是唯一可以與學生進行“靈魂溝通”的學科。語文學科具有“廣博性、交際性”。學生一旦把寫作文當成了“不得不”完成的任務，單方面“不得已而為之”，變得麻木，關閉了“交際”的大門，語文學科便失去了意義，作文教學更無從談起。教師所有的付出和努力將付之東流。

另外，語文教師應該增強親和力并努力提高自身素養。

毛澤東說，人的因素是第一位的。語文教師，應該做一個“雜家”，學時廣博。語文教師，應當做一個“儒家”，心懷天下。對語文教師而言，“傳道”甚至重于“解惑”。

學生親其師方能信其道！

教師的一言一行，一顰一笑，舉手投足，莫不成為學生關注的對象，非但作文教學，教師的所有工作必將事半功倍矣！

總之，初中生寫作教學，應當是“人”的訓練和培養，而非單純的技術訓練。這是由初中生年齡特點所決定的，是一個持久系統的工程，以求量變到質變。

“人情練達即文章”。

伴隨著初中生的不斷成長；高尚道德情操逐漸形成；對生活的感觸日益加深；寫作技法日趨成熟。總有一天，學生會寫出切合自己水平的“美文”！