日記

陳國錄　曹曉英

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0194-01

作為一名語文老師經常會讓學生寫作文，但是學生常常是無話可說，無內容可寫。且語文老師在修改作文時也覺得學生的作文千篇一律，在選材上沒有什么新鮮的地方。那么，如何讓學生的作文素材多起來呢？我認為讓學生養記寫日記的良好習慣和興趣這一做法是提高學生作文水平的有效方法。

一、堅持寫日記可以積累學生的作文素材

在平時的學習中要求學生堅持寫日記這一有效的手段對于學生積累作文素材有很好的幫助作用。既然日記是日常生活中聽到、看到、做到、想到的有意義的事實的記錄，那么其中記錄的事實必然是有保存和利用價值的，這樣的事實肯定會引起學生心靈的共振。其人其事、其情其景會給學生以教育、感染和陶冶。這些活生生的事實，以及其對學生心靈的觸發和感悟，自然就會成為學生平時有用的作文素材，這很好地解決了廣大中學生作文寫作中無物可寫、無事可述、無情可訴的問題，長期堅持將有利于學生作文水平的提升。

二、寫日記可以拓寬作文教學的訓練形式，加大了訓練量

目前的初中作文教學要求學生要多寫，但是單憑每周的兩節作文課是遠遠不夠的。雖然我們又增設了練筆作文、小評論等訓練形式，這些訓練形式也有它一定的局限性，數量上仍有所限制。因此，堅持寫日記大大地拓寬了作文教學的訓練形式，加大了訓練量。日記書寫本身就在訓練提高著學生的作文水平。它的內容涉及面寬廣，或記敘事件，或描寫人物，或發表議論、或抒發感情，表現形式不受限制，使學生的思維自由，無拘無束，大大培養了學生的想象力、創造力，提高了學生的語言表達能力。另外，我們還規定日記書寫內容，比如在看了《讀者》、《意林》、《少年月刊》等雜志后寫觀后感；看了《新聞聯播》、《焦點訪談》后寫時事評論等，并限制字數200字左右。這種訓練定期變換形式，經過一段時間的訓練后效果是明顯的，學生既了解了時事，又提高了思想覺悟，在對學生進行思想教育的同時，訓練了作文形式，加大了練筆量，從而有利地促進了作文水平的提高。因此，我們更應重視日記書寫指導，深入挖掘日記內涵，充分發揮日記寫作對作文教學的積極促進作用，讓日記這一靈活實用文學樣式在啟迪學生心靈，激發學生寫作興趣，提高學生寫作水平中發揮更重要的作用。

三、堅持寫日記寫作有利于提升教師的作文教學

中學作文教學同小學階段相比，更加規范化、系統化，尤其在語文教學中的地位更加突出。然而，就目前的作文教學現狀來講，又恰是語文教學中最為薄弱的環節。成功的、高質量的日記寫作能改進和優化當前令人擔憂的作文教學現狀，二者能夠互相促進，相互提高。那么在語文教學實踐中如何轉變這一現狀呢？加強作文訓練是必然選擇，必須讓學生多寫多練。然而，在目前的語文教學運作機制下，在作文教學過程中要解決這一問題，幾乎很難辦到。僅以初中為例，每冊教材的作文教學安排六個單元，在有效的教學時間里，每兩周才能進行一次不多于兩課時的作文教學訓練活動，這顯然從訓練的頻率和強度講，都是偏低的，因而很難提高作文教學的質量和效果。鑒于以上現實狀況，我們在語文教學實踐中，讓學生在語文學習過程中多寫、勤寫、愛寫，真正提高作文教學質量，堅持寫日記，充分利用和發揮日記“日日記”的日?；?、高頻率寫作特點，不失為一種比較好的解決辦法。

四、堅持寫日記可以為學生的作文打下堅實的基礎

著名教育家魏書生曾經把日記形象地稱之為“心靈的閃動”。將每日所做過的事、見過的人、用過的物和各種感受經驗教訓記下來，那將是一筆可觀的財富。因此通過寫日記就是最好的方法。日記最大的特點就是剔除了一切的條條框框，學生自由選題，自由立意，盡情發揮，且形式不拘一格，各種文體皆可嘗試。能切實寫出來屬于自己的東西，而又能寫出真正的自我、真我的思想、真我的感情。這樣可謂是事半功倍，水到渠成。當然學生寫完日記后老師要做好做好以下幾項工作：首先要及時批改，寫好評語。教師不但是學生寫作的引導者，更是激勵者。這是因為教師是學生日記創作的第一個讀者，因此，教師的評語對培養學生寫日記的興趣和習慣起著舉足輕重的作用。其次，對于認真寫的同學還要有適當的獎勵，以培養學生的興趣。最后還要注意寫評語的方式。寫作本來是感情的噴發，好的評語能輕松提高學生的寫作興趣和積極性。一般說來，語文老師可以針對學生日記中能引起讀者內心情感強烈共鳴的文章，寫一段感情激蕩的文字，與學生的文章相映成趣?；蛘哚槍W生文章中流露出的消極低沉的情感或對社會、他人過于偏激的看法，以一個朋友的身份，設身處地的為學生著想，從內心理解、關愛他們，與他們談心。當然還可以針對學生作文中存在的問題，以懇切的語氣和商討的口吻寫一段充滿熱情與希望的鼓勵性的評語。這樣，學生得到老師的肯定后一定會更加認真地寫好日記。這樣，學生的作文基礎會更加堅實，作文會寫得越來越好。

五、教師要及時地講評學生的日記

堅持寫日記，就會養成學生良好的寫作習慣。同時，教師要不失時機地予以指導講評，向報刊薦稿，鼓勵學生投稿，讓學生在寫作實踐中體味成功感、成就感。這樣就會激發學生的寫作欲望，培養良好的寫作興趣。除此之外還要及時講評。批閱時要做好批閱記錄，尤其對學生日記中的閃光點，哪怕只是一句話、一個詞，甚至一個標點符號都要詳細的記錄在案。講評時要有針對性地重點品讀，如那些富于個性、具有新意的構思，表達較好的文章。有些日記的講評還要征求作者的同意，特別是那些涉及到學生隱私的文章，更要注意，否則，可能會給學生的心靈帶來不必要的傷害。

語文教師要想提高學生的作文水平，堅持寫日記是個很好的方法。中學生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果語文教師能積極有效地進行理性指導，引導學生堅持高質量規范化的日記寫作，充分發揮日記寫作在作文教學中的促進功能，就一定能推進作文教學擺脫頹勢，步入良性軌道。