如何運用信息技術手段優化課堂教學

曹培培

【摘 要】隨著近兩年信息技術的快速發展，信息技術已經逐步地滲透到人們日常生活中的方方面面。在信息技術發展迅速的背景之下，將其與課堂教學兩者相結合，也成為了未來教學改革的主要方向。因此，本文就信息技術在課程教學中的優勢以及實際需求進行分析，并且提出了相關的教學策略，從而加強德育教育的滲透，促進學生全面發展，提高課堂的教學效率。

【關鍵詞】信息技術手段；優化；課堂教學

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0156-01

隨著我國信息技術的快速發展，現代化進程的逐步加快，我國的教育體系也越來越完善，傳統的課程教學方法已經很難滿足如今學生的學習需求。與此同時，信息技術的發展也豐富了如今的課堂教學手段，很多學科都廣泛的運用了信息技術，并取得了良好的效果。通過信息技術的應用，學生可以更加直觀地進行學習，無論是在學習上還是生活上都能夠充分的運用所學的知識解決實際問題。傳統的課程教學十分的單一和枯燥，教師通過電子課件的準備，能夠有效地將知識進行銜接，便于學生掌握和理解該堂課所學的內容。

一、課程教學引用信息技術的優勢及實際需求

信息技術的核心是多媒體技術的運用，而多媒體技術有許多優點，例如多媒體技術有一定的交互性，可以通過圖像視頻的呈現，發揮交互的作用。多媒體技術也有一定的豐富性，可以在信息傳輸的過程當中，加快傳播的速度和范圍，為人們提供大量的信息。隨著網絡信息時代的不斷發展，在課程教學中，運用信息技術取得了良好的成效。在教學過程當中，信息技術為教學提供了大量的資料，也充分調動了學生學習的積極主動性，使得學生各方面的能力有了很大的提高[1]。與此同時，通過運用信息技術也保證了教學的質量。

信息技術的發展為各科開展課堂提供了十分有利的條件。一是現在大多數的中學都配有多媒體設備，并且在多媒體設備技術的運用上面日趨成熟，很多老師都能夠熟練地掌握一些多媒體的技術，學校還會設立專門的技術人員進行指導，從而保障學校的多媒體教學。二是，現在無論是教師家長還是部分學生都持有智能手機，平板電腦等信息技術的產品，我們可以建立溝通交流群。這也為教師開展高中數學課程提供了十分有利的條件，老師可以通過互聯網引導學生進行高中數學教學內容的學習，并且及時的溝通，從而得到教學效果的反饋。三是教師可以自主的設置微課的主頁，讓學生們通過自己的喜好來挑選學習，教師也可以實時地掌握學生學習的狀況，從而調整課堂教學內容，這有利于提高課堂的教學效率。在各科課程教學中運用信息技術已經成為了如今學生綜合素質發展的具體要求，學生在信息技術時代下成長這必然要求與之對應的教學模式，信息技術便是一個結合點，在課堂上老師通過互聯網進行教學，也能夠很好的對學生的興趣進行培養[2]。

二、運用信息技術手段優化課堂教學的措施

1.明確信息技術的輔助作用。

在將信息技術運用到課堂教學中之前，我們應當明確該堂課教學的主要目標，這樣才能夠確保所教的學習內容在傳達給學生的過程中變得簡單易懂，從而達到所設定的教學目標。教師在準備電子課件時，也應當要充分的結合學生的學習狀況以及教學的內容。在運用信息技術講解的過程當中，教師應當合理的控制多媒體的播放節奏，從而最大化的體現出信息技術的優勢[3]。

2.運用互聯網資源進行教學。

我們應當充分的利用網絡信息進行教學，在教學過程當中，教師也可以利用互聯網來進行一些相關的學習，就我們所知，互聯網上有很多的課程資源，其中也有一些名師的講解。教師可以充分的利用這種資源來引導學生進行教學內容的更深層次的學習，通過反復觀看視頻練習題目來對相關知識點有更明確的了解。成功的教學并不是強制性的要求學生進行課程的學習，而是通過激發學生的興趣，使得學生能夠主動的學習，信息技術的一大重要的特點便是直觀性和形象性。它能夠通過創設合理的教學情境，充分地激發學生們的興趣，從而營造良好的教學氛圍。我們可以利用信息技術手段通過視頻播放課程內容，這樣能夠使得學生在視聽兩方面得到滿足，并能夠結合學生的心理特點，激發其學習興趣。

3.選取合適的機會運用多媒體技術。

根據每堂課的教學內容，合理的運用多媒體技術并且結合傳統的教學手段，從而提高高中數學課堂的教學質量，盡管多媒體技術在運用到課堂教學的過程當中優勢十分明顯，但也不能夠完全的摒棄傳統的教學方法，在各科目的教學過程當中，教師通過板書來講解課本知識這一步驟是必不可少的。如果只是一味的追求多媒體技術的教學，而放棄傳統的教學方法，那么多媒體技術教學的過程中，視頻和動畫對于學生來說，只能夠過于分散他們的注意力的而達不到預期的教學效果。

4.借助網絡優化信息技術應用。

教育信息化是幫助人們實現終身教育的重要支撐。因此作為學校應當積極的響應上級的號召，充分的借助網絡空間，以學校科研教學組為單位設立網絡學習的虛擬空間。這樣能夠在很大程度上鼓勵每一位老師運用學校的資源以及教育公共服務平臺創辦自己的工作室或者是建立課題研究小組，其他教師也可以通過加強教師間的對話和溝通，不斷地向名師學習教學方法和經驗，積極地參與網絡線上線下的研討活動，總結一些教學方法經驗，不斷地創新和改變教學手段，促進自身業務水平以及教學水平的提升，這樣也能夠切實的提高課堂教學的整體效率。

結束語

綜上所述，如今的時代是一個信息技術快速發展的時代，隨著信息技術價值的不斷體現，其應用范圍也越來越廣，并在教育這一行業中表現十分重要的作用。在課程教學中應當充分利用信息技術來培養學生對學習的興趣，完善傳統教學模式中的不足，從而達到教學效果，提高整體的教學質量，以達到各科教育的教學目標，推動教學事業的進一步發展。

參考文獻

[1]鄭濟權.信息技術背景下課堂教學生態的整合與創新——信息技術手段在小學語文課堂中運用探索[J].軟件導刊（教育技術），2018，17（05）：47-48.

[2]于猛.淺析提升小學信息技術課堂教學效率中教學手段的創新[J].中國校外教育，2018（01）：126.

[3]陳建華.多媒體的使用，構建信息技術下多彩的語文課堂——從三則《寓言》教學中看現代化教學手段與小學語文教學的整合[J].科學大眾（科學教育），2014（01）：78.

本文系河南省教育科學“十三五”規劃2018年度一般課題《信息技術與小學課堂深度融合的研究》（課題編號：2018-JKGHYB-0916）研究成果。