淺談中小學(xué)生六種問(wèn)題行為及簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)策略

何清華

【摘 要】美國(guó)心理學(xué)家威克曼Wickman（1928）最早對(duì)問(wèn)題行為進(jìn)行定義，他認(rèn)為：“行為，從社會(huì)意義來(lái)看，是社會(huì)評(píng)價(jià)和社會(huì)規(guī)范的結(jié)果；而問(wèn)題行為則表示在個(gè)體行為與社會(huì)對(duì)行為的規(guī)范和要求之間發(fā)生了沖突”。本文關(guān)注中小學(xué)生六種問(wèn)題行為：（1）抗拒權(quán)威；（2）違紀(jì)違規(guī)及反社會(huì)；（3）品行不良；（4）人際關(guān)系困難；（5）個(gè)性缺陷；（6）青春期萌動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，提出簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題行為；個(gè)別情況；問(wèn)題家庭；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0258-01

一、抗拒權(quán)威

有些學(xué)生不尊重權(quán)威，破壞公物，殘酷。輔導(dǎo)策略：教師要考慮當(dāng)事人個(gè)別情況，給予不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，肯定當(dāng)事人的各種才能，避免“齊一化”的要求；父母要多于孩子溝通與交流，鼓勵(lì)其向好的方向發(fā)展等。

二、違紀(jì)違規(guī)及反社會(huì)

1.蔑視紀(jì)律和規(guī)范。

例如：逃學(xué)離家出走，抽煙喝酒，賭博，有亡命徒式的“英雄觀”。輔導(dǎo)策略：讓當(dāng)事人了解逃學(xué)、逃家所造成的后果，對(duì)自己可能產(chǎn)生的害處；用積極疏導(dǎo)方法，舉辦戒煙戒酒戒賭活動(dòng)及講座，或進(jìn)行辯論比賽給予同學(xué)正確觀念，使之了解煙害酒害賭博的可怕；教師當(dāng)以身作則，絕不在公共場(chǎng)所喝酒或抽煙或賭博，以免引起同學(xué)效法之動(dòng)機(jī)；提醒家長(zhǎng)審慎處理子女問(wèn)題行為，不要以暴制暴或一味袒護(hù)，以免造成子女不當(dāng)觀念及習(xí)性等。

2.反社會(huì)。

這是一種病態(tài)人格，造成這一現(xiàn)象的直接環(huán)境多是出自問(wèn)題家庭、功能不健全的家庭或?qū)W校過(guò)于重視學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視課業(yè)以外的表現(xiàn)。輔導(dǎo)策略：向家長(zhǎng)提供正確的親子教育觀念，協(xié)助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)良好的親子互動(dòng)方式；提供多元化的教育環(huán)境，重視當(dāng)事人的特殊才能；凈化大眾傳播媒體的報(bào)導(dǎo)內(nèi)容，發(fā)揮正能量的社會(huì)教育功能等。

三、品行不良

例如：有偷竊行為和偷竊癖，不誠(chéng)實(shí)，輕視學(xué)業(yè)，交友不良。輔導(dǎo)策略：教導(dǎo)當(dāng)事人學(xué)習(xí)守法，舉行有關(guān)偷竊、搶劫等的法律知識(shí)講座和競(jìng)賽，提高當(dāng)事人的法律意識(shí)；給予當(dāng)事人適當(dāng)空間，容許當(dāng)事人犯錯(cuò)，讓當(dāng)事人有說(shuō)實(shí)話(huà)的勇氣；設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)活動(dòng)，提高當(dāng)事人參與學(xué)習(xí)的興趣；教導(dǎo)當(dāng)事人不要流連于不當(dāng)場(chǎng)所，不要濫交品行不良的朋友等。

四、人際關(guān)系困難

如：感到孤獨(dú)，有社交恐懼癥，有侵犯行為。輔導(dǎo)策略：實(shí)施小團(tuán)體輔導(dǎo)減少孤獨(dú)感，協(xié)助改善人際關(guān)系；設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膱F(tuán)體活動(dòng)，讓當(dāng)事人從參與中學(xué)習(xí)良好的人際互動(dòng)，在實(shí)踐中自己醫(yī)治自身的社交恐懼癥；舉辦各種活動(dòng)、競(jìng)賽，導(dǎo)引當(dāng)事人正向之情緒，發(fā)泄過(guò)剩精力，減少侵犯行為之發(fā)生等。

五、個(gè)性缺陷

例如：自我意識(shí)危機(jī)，情緒不成熟，害怕與拒絕挫折，希望破滅和退化。輔導(dǎo)策略：教導(dǎo)當(dāng)事人學(xué)會(huì)適當(dāng)處理自己的情緒，減少自我意識(shí)的危機(jī)感；學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，減少不必要的害怕；對(duì)生活要有希望和激情，并通過(guò)自己的努力使符合實(shí)際的愿望得以實(shí)現(xiàn)。

六、青春期萌動(dòng)

例如：早戀，性心理困擾和性行為倒錯(cuò)，自我形象歪曲。輔導(dǎo)策略：教導(dǎo)當(dāng)事人正確對(duì)待青春期發(fā)生的身體變化，樹(shù)立正確的性觀念，建立正常的男女同學(xué)之間的關(guān)系等。

總之，中學(xué)生的問(wèn)題行為給學(xué)校、家庭和社會(huì)帶來(lái)了不少危害，尤其給中學(xué)生自己帶來(lái)了諸多不良影響，研究中學(xué)生問(wèn)題行為的最終目的是要預(yù)防和矯正問(wèn)題行為。鑒于以上對(duì)中學(xué)生問(wèn)題行為影響因素的分析可知，問(wèn)題行為的產(chǎn)生受到個(gè)體、家庭、學(xué)校和社會(huì)因素等多因素的影響，因此，對(duì)于中學(xué)生問(wèn)題行為的應(yīng)對(duì)和預(yù)防是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，需要結(jié)合中學(xué)生主體的特點(diǎn)，從家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面采取措施進(jìn)行有效矯正。

參考文獻(xiàn)

[1]邵海英.父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生問(wèn)題行為的影[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2014年第22卷第3期.

[2]呂勤，陳會(huì)昌，王莉.兒童問(wèn)題行為及其父母教養(yǎng)因素研究綜述[J].心理科學(xué)，vo126 2003（1）：130-132.

[3]崔麗霞，雷靂.中學(xué)生問(wèn)題行為群體特征的多視角研究[J].心理發(fā)展與教育，2005，（3）112-120）.