試析如何在戶外游戲活動中融入納西特色

【摘 要】在多元文化教育的倡導下，因地制宜，結合地方特色，挖掘自身資源，突出幼兒園辦園特色，是促進民族地區幼兒園發展的重要舉措。整合地方特色，發揮資源優勢。融合納西文化，展現民族特色。強調了本土文化在幼兒園戶外游戲活動中的重要作用。靈活運用本土文化，從內容、形式和方法上不斷提高幼兒戶外游戲活動的質量，并有效地落實了《幼兒園教育指導綱要》的任務和目標。

【關鍵詞】戶外游戲；趣味性；創新

【中圖分類號】G812.47 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0275-02

對于生活在麗江的幼兒來說，納西族文化是他們最早接觸，也是最熟悉的，將納西族文化資源納入幼兒園教育教學活動，是符合多元文化背景下，兒童發展需求和課程發展需求的，它能讓兒童更為全面地認識他所生活的世界，以包容的心態去接納和學習，更好的促進兒童的全面發展。

一、游戲活動的趣味性

戶外游戲活動有濃厚的趣味性，是游戲的生命，也是它能夠代代流傳的主要原因，它完全符合幼兒好奇、好動的特點，讓他們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好地促進了幼兒的全面發展。它的內容豐富生動、形式活潑多樣，和其它游戲相比它不是單純的動作模仿、重復練習、遵守固定不變的規則的游戲，而是在整個活動過程中孩子們都是主動的、自發的、可以自己制訂和改變規則的，在活動前制定游戲規則，活動后用游戲故事的方式把它記錄下來，從而使情感得到宣泄和釋放、去盡情地享受游戲的歡呼。在納西文化的熏陶下，充分挖掘社會資源，從納西族、白族等民族日常生產生活中常見的用具、農具以及賴以生存的大自然環境中選取低結構的，可移動的，無限建構可能的材料投放到我園的游戲活動區域，一根根竹子、一段段木材、一個個木墩、一個個葫蘆、一個個廢舊的輪胎、一個個廢舊的飲料瓶、一個個鵝卵石、一個個松果等等，在我們老師的慧眼下從田間地角、從廢棄的角落來到了幼兒園，在老師妙筆生輝的手中變成了具有濃郁納西特色的“吉舍旦”、“嘀嘀旦”、“喔美旦”、“勞姆旦”，為孩子們創造了開放的“涵蕊甘呵古”游戲環境。

二、玩法和材料上力求創新

把本土游戲引入幼兒園活動的過程中，我們對一些游戲進行了創編、改造和巧妙運用，并與當代幼兒生活融合起來，使游戲本身煥發了新的光彩。對游戲材料進行合理的開發，實現一物多玩。沙水是自然界中最易獲取的廉價資源，令成人生畏而阻止孩子們靠近，殊不知孩子們在玩沙、玩水中愉快，激奮的情緒得以渲泄；大膽、豐富的創造與想象得以實現；身體動作的力度與協調得以增強，還能幫助孩子發展團隊合作精神和增強社會交往能力。我們用了納西語的漢語諧音名稱“勞姆旦”，漢語的意思是“小手的印跡的地方”。在這個區域我們投放了曬糧架，曬糧架也取了納西語的漢語諧音名字“喔美旦”，曬糧架我們投放了真實的糧食：玉米、辣椒、稻谷（有稻穗的）、稻草、松果，這些糧食展現了豐收的成果，給人一種古樸的美感和五谷豐登的喜悅，并且讓孩子們真實地感受了納西族特有的民族文化。我們用了納西族語的漢語諧音名稱“滴滴旦”，漢語意思是活動、溜達平衡的區域。在這個區域，我們圍繞著“森林小屋”這一主題，讓孩子們在“走一走”、“鉆一鉆”、“蹬一蹬”、“搭一搭”、“玩一玩”中發展他們身體各部位的平衡能力和協調能力。

設置軍事游戲區域，以本地的地名命名各個區域。投放具有本地特色的美食，如：麗江粑粑，涼粉，玉米等。在開展游戲中，我們發現孩子對游戲活動很感興趣，對打仗，軍事訓練，搭建陣地很感興趣。但是由于幼兒的年齡原因，學習掌握游戲常有障礙，就需要孩子們不斷嘗試。在游戲活動中，配上納西語童謠，這些童謠形象、生動、通俗易懂、韻律優美，節奏感強，孩子們在邊說邊動中可以百玩不厭。以達到由繁變簡、由難變易、幼兒樂在其中的目的。為了讓幼兒保持對游戲的新鮮感，我們會變換納西童謠，讓幼兒能邊念兒歌邊玩游戲。大大提高了他們的游戲能力。定期更換活動的材料。利用家鄉的本土資源，變廢為寶，優化幼兒戶外游戲，促進幼兒的身心健康發展。還動手制作游戲材料，布和玉米粒縫制的毽子、稻草編的跳繩。利用這些特別的玩具開展豐富多彩的游戲活動。

三、因地制宜，合理投放區域材料

活動中把土和成泥，幼兒可以用泥做麗江粑粑，涼粉，米糕。可以在天然的草地上幼兒奔跑，打滾，想象力，創造力在大自然中得到充分的發揮，同時也盡情感受了大自然地美，促進了幼兒身心健康的發展。幼兒可以最生動、最直觀、最形象的從中吸取不少的知識與營養，它有利于促進孩子對生活的理解，激發幼兒的興趣及探索精神，也更能培養幼兒從小愛家鄉的情感，因此我們應充分挖掘和利用本土的文化資源對幼兒進行教育，讓幼兒親身去感受、去領略，從小培養孩子繼承和發展人類優秀文化遺產的胸懷和能力。研究中我們發現充分利用本土文化資源開展活動的價值除了傳承本土文化外，由于本土文化資源對幼兒來說都是熟悉而親切的直觀而具體的，與幼兒本身的生活緊密相連的，也是極易引起幼兒興趣的，在園內外的教育環境相互滲透的活動中，孩子們體驗到了快樂與激動，這將給孩子留下深刻的記憶，也從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。特別是創建一個個、充分滲透本土文化特色的區域，活動中幼兒主動探究創索，這對他們各方面的發展起重要作用。游戲中的納西童謠是表演中不可缺少的一部分。它的渲染氣氛能使幼兒的表演能力得以充分發揮。如游戲“跳皮筋”中的兒歌，游戲時可以進行多人游戲在加入納西童謠后，幼兒邊跳邊念童謠，可以使游戲變得不枯燥，在鍛煉幼兒腳上力量的同時，幼兒在愉快的氣氛中走平衡，能力得到提高，加上周圍同伴的配合，一唱一和，使此游戲情趣十足，很好地培養了幼兒的表演能力，使游戲也充滿了生活氣息。

總之，納西族文化是一座豐富的資源寶庫，幼兒園的游戲活動，在導向上要注意傳承民族文化的教育。要在幼兒園的教育中把它很好的融入進去。是一條漫長的探索之路，希望有更多的人來關注民族文化，傳承民族文化。

參考文獻

[1]《幼兒園教育指導綱要》，江蘇教育出版社，2002.

[2]《學前教育課程指南》，2004年10月.

作者簡介：吳瓊，女，34歲，傣族，我于2006年畢業于昆明師專學前教育系，現在本科畢業。從事幼兒教育工作10年，在這幾年的工作中也讓我學到了許多的東西，伴隨著孩子一起不斷成長。我熱愛幼兒，熱愛這一份幼兒教育工作。