給學(xué)生情感獎(jiǎng)勵(lì)

于海華

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0271-01

作了十幾年班主任工作，在與學(xué)生長(zhǎng)期接觸過(guò)程中，我自認(rèn)為很了解他們，知道他們想要什么，喜歡什么。可事實(shí)并不是這樣，就拿我現(xiàn)在帶的這個(gè)班來(lái)說(shuō)，已經(jīng)整整教了五年，我卻發(fā)現(xiàn)他們變得越來(lái)越陌生，他們的一些做法在我看來(lái)是不可思議，這也就促使我放棄以前所謂的經(jīng)驗(yàn)，試著走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們真正的需求。

每年期末，按照慣例我都會(huì)精心挑選一些小禮物，作為獎(jiǎng)品發(fā)給他們，可我發(fā)現(xiàn)他們并不珍惜，上午發(fā)的格尺，下午就被他們玩斷了，這讓我很痛心。還有我們黑板左上角有一個(gè)評(píng)比欄，是對(duì)學(xué)生一周在校表現(xiàn)的綜合評(píng)定。以小組為單位，每周評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀小組，給他們加分，小的時(shí)候他們很在乎，可是進(jìn)入高年后，這個(gè)評(píng)比越來(lái)越失去意義了，這讓我很難理解。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我想了很多，現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)生什么也不缺，不在乎老師發(fā)的一個(gè)本、一支筆也很正常，我不怪他們。可能我所給的并不是孩子們想要的。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下，他們?nèi)鄙俚氖乔楦猩系慕涣?。在每周的小組評(píng)比中，換了一種獎(jiǎng)勵(lì)方式，獲勝小組的同學(xué)可以和老師握一次手，得到老師的一個(gè)擁抱，或向老師提出一個(gè)他們感興趣的問題，而我必須做到有問必答。這種方式讓學(xué)生覺得很新鮮，也很感興趣?？烧孀銎饋?lái)的時(shí)候，他們可能是因?yàn)槟挲g大了有些不好意思（特別是男生）。所以第一次獲勝小組的同學(xué)都選擇了握手的方式，不要小看這簡(jiǎn)單的握手，當(dāng)我把手伸向他們的時(shí)候，他們感受到的是老師的真誠(chéng)。當(dāng)兩只手緊緊的握在一起時(shí)，我那句在學(xué)生耳邊的悄悄話，傳遞的是一份質(zhì)樸的愛。其他學(xué)生覺得既神秘又羨慕，所以在接下來(lái)的一周里，他們努力表現(xiàn)，也想得到老師的這種獎(jiǎng)勵(lì)。而他們也不再滿足一次握手、一個(gè)擁抱，而是向我提出各種各樣的問題，都是關(guān)于我個(gè)人的（有些是隱私）我都如實(shí)地回答他們，他們?cè)谂d奮的同時(shí)，對(duì)我更多了一份了解。在這半年里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再那么怕我，甚至愿意走進(jìn)我，和我說(shuō)說(shuō)心里話，而我那嚴(yán)肅的臉上也開始有了微笑，因?yàn)樵诮嚯x的接觸中，我更感受到了他們的天真與可愛。我們都非常珍視這種情感上的交流。作為獎(jiǎng)勵(lì)它遠(yuǎn)比一支筆、一個(gè)本來(lái)得更重要。