高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化的原因與對策

侯秀艷

【摘 要】數(shù)學(xué)成績的高低關(guān)系到每個學(xué)生的高考總分，針對學(xué)生進入高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，找出成績分化原因，提出解決問題對策，以此提高學(xué)生的成績，促進學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】成績兩極分化；原因；對策；方法；能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0291-02

數(shù)學(xué)作為高考必考學(xué)科，讓一部分學(xué)生愛恨交加。成績優(yōu)異的學(xué)生做數(shù)學(xué)題如行云流水，成績差的學(xué)生做數(shù)學(xué)題步履維艱，這就造成了班級學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化嚴重。為什么小學(xué)、初中數(shù)學(xué)成績的佼佼者，到了高中變成了數(shù)學(xué)腳下的失敗者了呢？針對這種現(xiàn)狀，談?wù)勎业膸c看法：

一、正確看待初、高中數(shù)學(xué)差異

首先是知識差異，初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度低、知識面窄。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，是對初中數(shù)學(xué)知識的拓展延伸，也是對初中知識的完善。例如初中講的角的范圍較小，高中推廣為任意角。再比如高中對數(shù)集進行擴充，由原來的實數(shù)集推廣到復(fù)數(shù)集，由初中的平面幾何變?yōu)楦咧械牧Ⅲw幾何，由初中的定量問題變?yōu)楦咧械淖兞繂栴}。

其次是學(xué)習(xí)方法差異，初中學(xué)生模仿做題就可以拿高分，高中學(xué)生學(xué)習(xí)新知是模仿，做綜合題就需要創(chuàng)新，新課改后的高考題已經(jīng)變?yōu)閭?cè)重思維考察、挖掘創(chuàng)新能力的新型試題。

再次是學(xué)生自學(xué)能力的差異，初中數(shù)學(xué)相對簡單，只要求學(xué)生熟記結(jié)論可以輕松解題，高中知識面較廣，高考試題變化莫測，機械記憶已無力應(yīng)付高考的新型試題。

二、正確認識學(xué)困生存在不良習(xí)慣的原因

1.制度的原因。

我們國家的教育制度實行班級教育制度，一個班級的人數(shù)超過40人，有的地方甚至高于60人。這樣的教育制度，不可能培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為統(tǒng)一了標準就說明了沒有個性差異。因為人的興趣是有差異的，班級制上課，就意味著消滅差異，自然會導(dǎo)致興趣的消失。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣消失這是其中原因之一。當然這不能怪罪于制定制度，而是由于資源的匱乏，不得已而已。

2.社會的引導(dǎo)方向。

社會的引導(dǎo)方向會形成一種方向性的趨勢，這種趨勢往往引導(dǎo)人們朝一個方向前進，因而對于興趣則處于忽略之中。例如人們對于學(xué)校的學(xué)習(xí)認為是良好的興趣，而對于其他的興趣，則進行排斥，因此使得部分學(xué)生不能處于興奮狀態(tài)，而促進學(xué)習(xí)。

3.家庭、學(xué)校、自身的原因。

學(xué)生家長只注重成績，不注重習(xí)慣養(yǎng)成，錯過了培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段，造成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)新知識能力弱。學(xué)校安排自主學(xué)習(xí)時間與各科教師布置作業(yè)不能完美結(jié)合，使學(xué)生對作業(yè)應(yīng)接不暇，無自主學(xué)習(xí)的時間和精力，久而久之，學(xué)習(xí)興趣下降，變成了學(xué)困生。學(xué)生自身又存在學(xué)不得法、不重視基礎(chǔ)、盲目題海戰(zhàn)術(shù)等現(xiàn)象，這些也是造成成績不理想的原因。

三、提高數(shù)學(xué)成績的對策

1.杜絕急躁，培養(yǎng)耐心、恒心。

高中學(xué)生正處于青春期，很多的學(xué)生容易急躁。有的學(xué)生做題一味求快，不求甚解；有的學(xué)生平時不學(xué)，考前突擊；有的學(xué)生剛上高中取得一兩次好成績便認為高中數(shù)學(xué)不過如此，放松懈怠，再考試成績不理想，又不知如何補救，從而一蹶不振。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，應(yīng)該告訴學(xué)生鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識不是一朝一夕，而是漫長的積累過程，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)型人才打基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”用生活中的實例讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，例如人體的血壓、血糖、心跳、脈搏呈現(xiàn)周期變化，讓學(xué)生知道研究周期函數(shù)的必要性。從而主動去求知、探索、實踐，并在這樣的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，教師只需指導(dǎo)學(xué)生認真做到課前預(yù)習(xí)、認真上課、及時回顧、獨立作業(yè)、階段小結(jié)幾個方面。課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。自學(xué)后聽教師講課更輕松、更有針對性。認真上課可以快速理解基礎(chǔ)知識，掌握基本技能和基本方法。及時回顧是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)，可以減慢遺忘速度，加深對舊知識的理解，為再學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識建立聯(lián)系打下基礎(chǔ)，縮短了所學(xué)的新知識由“懂”到“會”時間。獨立作業(yè)這一過程中，學(xué)生通過獨立思考、體驗新知、運用新知，可以使所學(xué)知識由“會”到“熟”。階段小結(jié)是學(xué)生通過認真思考，將所學(xué)知識全面、系統(tǒng)的整理出來，形成知識體系的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力的必要環(huán)節(jié)。

3.研究高中數(shù)學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生能力。

相對初中數(shù)學(xué)而言，高中數(shù)學(xué)知識廣，數(shù)學(xué)語言要求高，思維方法靈活多變。教師在傳授學(xué)生知識的同時，還要給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，在思考、運算、積累中培養(yǎng)學(xué)生的運算推理能力、思維概括能力、空間想象能力、創(chuàng)新實踐能力等.按照學(xué)生的認知規(guī)律傳授數(shù)學(xué)知識，按部就班地引導(dǎo)學(xué)生進行各種數(shù)學(xué)思維練習(xí).這是迅速獨立解題的重要條件.教師可以通過生生互動交流、提問學(xué)生問題、學(xué)生用多媒體展講，黑板板書演示、布置課外作業(yè)等多角度培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.建立和諧師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)護航。

教師和學(xué)生之間沒有高低之分、貴賤之分，是一種平等的伙伴關(guān)系。要從精神上鼓勵學(xué)生，知識上輔導(dǎo)學(xué)生，方法上指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生順利解決每一個重點、難點。對較難理解的地方教師可采取重復(fù)練習(xí)、加強輔導(dǎo)、開展專題講座、引導(dǎo)閱讀參考資料等方法，將學(xué)生共同的錯誤借助多媒體展示給所有學(xué)生辨析，充分展示他們的思維過程，讓學(xué)生自己悟出方法。再通過變式訓(xùn)練，提高他們的獨立分析問題能力，以達到熟練掌握知識、運用知識的目的。

參考文獻

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