南京某疾控機構普法教育現狀調查分析

摘要：目的?通過對某疾控機構普法教育的現狀調查，了解疾控人員對普法教育的認知與態度，為單位普法教育工作的實施提供依據。方法?通過發放調查問卷，對數據進行描述性分析。結果?92.5%調查對象認為普法宣傳很有必要，98.6%覺得自己對普法知識很了解或了解一些，如果遇到法律問題，81.7%會選擇通過法律途徑維護自己的合法權益，78.4%覺得身邊人群法律意識、守法意識在增強。結論?加強普法教育宣傳，定期開展重點教育，豐富活動形式，普及教育常態化，注重互動交流。

關鍵詞：疾控機構;普法教育;建議

黨的十九大報告強調“提高全民族法治素養和道德素質”“加大全民普法力度，建設社會主義法治文化”，這為全民普法工作指明了方向，提供了基本遵循。普法教育工作的第一個五年計劃始于1986 年，經過30多年的進程取得了一定成效，要在全體公民中培養和樹立法治意識、法治精神，還需要一個長期的過程^[1]。本文通過實例研究，對某疾控機構普法教育進行現狀調查，以了解疾控人員對普法教育的認知與態度，為單位普法教育工作的實施提供依據。

1.對象和方法

本次調查面向該機構全體人員發放了調查問卷，共發放問卷247份，回收225份，剔除數據缺失的問卷，實際統計的有效問卷213份。問卷內容包括調查對象的基本情況和普法教育現狀調查，基本情況包括性別、工齡和文化程度，現狀調查包括普法教育的重要程度、普及程度、教育作用、教育強度、教育時間、宣傳途徑、活動方式、受關注的普法內容和對普法工作的建議^[2]。調查結果錄入SPSS后進行數據分析。

2.結果

2.1調查對象基本情況

有效問卷的213名被調查者中，男性有102人，占比47.9%，女性有111人，占比52.1%;工齡5年以下的有35人，占比16.4%，5-10年的有42人，占比19.7%，10年及以上的有136人，占比63.8%;文化程度為專科及以下的有26人，占比12.2%，本科有120人，占比56.3%，研究生及以上有67人，占比31.5%。

2.2普法教育的意義與作用

有效問卷的213名被調查者中，197人（92.5%）認為普法宣傳很有必要，13人（6.1%）認為意義不大，3人（1.4%）認為無所謂。31人（14.6%）覺得自己對普法知識很了解，179人（84%）了解一些，3人（1.4%）不了解。如果遇到法律問題，174人（81.7%）會選擇通過法律途徑維護自己的合法權益，6人（2.8%）不會，33人（15.5%）看情況。167人（78.4%）覺得身邊人群法律意識、守法意識在增強，40人（18.8%）覺得沒變化，6人（2.8%）覺得降低了。

2.3普法教育的強度與時間

38人（17.8%）覺得普法宣傳集體教育活動1個月開展一次比較合適，100人（46.9%）認為3個月一次比較合適，75人（35.2%）認為6個月一次比較合適。110人（51.6%）覺得工作例會時參加普法教育比較適合，73人（34.3%）認為工作間隙合適，30人（14.1%）認為業余時間合適。

2.4普法教育的方式與內容

213名被調查者了解普法知識的主要途徑，票數前三位依次為報刊、廣播、電視等媒體（172票）、網絡學習與交流（131票）、法制宣傳活動（119票）。普法宣傳教育活動效果比較好的形式，按照票數前三位為觀看普法電視節目、錄像（138票）、法律知識講座（124票）、普法知識櫥窗、宣傳冊（117票）。普法期間希望了解和學習的法律、法規，按照票數前五位依次為《勞動合同法》（141票）、《消費者權益保護法》（117票）、《食品安全法》（113票）、《道路交通安全法》（111票）、《婚姻法》（99票）、《治安管理處罰法》（99票）。

3.分析與建議

普法教育通過比較全面的現代法律知識的普及，有助于激發公民對法律的認同感和依賴感，形成公民對現代法律的普遍信仰，樹立法治觀念，對形成科學的法律思維方式、情感體驗和行為模式以及對我國社會主義法律在現實生活中的高效、順利實行都將產生極為深刻的影響^[3]。根據本次調查，結合此次調查的結果，對普法教育工作的形式、方法、內容提出四點建議。

3.1加強普法教育宣傳，完善相關工作流程。確立普法教育工作的重要性，提高領導重視，將普法學習納入科室每月學習計劃，定期檢查^[4]。可以看出該機構職工對普法教育的重要性有一定的了解，92.5%認為普法宣傳很有必要，98.6%覺得自己對普法知識很了解或了解一些。大部分職工本身的法律意識也較強，如果遇到法律問題，174人（81.7%）會選擇通過法律途徑維護自己的合法權益，167人（78.4%）覺得身邊人群法律意識、守法意識在增強。普法宣傳的工作應致力于讓更多的人了解普法教育的重要性，達到百分百有所了解，同時積極提高職工的維權意識和守法意識，讓大家看的到、感受到、運用好普法教育實實在在的作用^[5]。2016年-2020年是普法教育的第七個五年規劃，要堅持以習近平總書記系列重要講話精神為工作指導，積極探索創新模式，貫徹落實好普法教育工作^[6]。

3.2定期開展重點教育，豐富活動形式。46.9%被調查者認為3個月一次比較合適，可以每季度組織一次集體的重點普法教育學習，包括觀看普法電視節目和錄像、專家講座、專業培訓，法律小品情景演示、參觀法院、監獄等^[7]。專家講座的內容參考調查結果，《勞動合同法》、《消費者權益保護法》、《食品安全法》較為受關注，可以有針對性地普及這方面的知識。可以結合生活、有針對性、有重點，從身邊職工案例分析，發動大家的參與積極性，普法教育才能入腦入心。

3.3普及教育常態化，建立長效機制。拓寬宣傳渠道，網絡學習與交流是職工了解普法知識的三大主要途徑之一，只要充分利用網絡新媒介^[8]，就可以通過工作間隙與業余時間，積少成多、聚沙成塔，逐步豐富大家的普法知識儲備，通過推送微信、QQ群分享普法知識等讓大家在耳濡目染中提高法律意識。同時定期更新普法知識櫥窗、制作普法宣傳小手冊等等都可以將法律知識融入到我們的生活中。

3.4堅持走出去，請進來，注重交流學習。與兄弟單位之間相互學習，借鑒普法工作中的亮點，好的做法大力推行，讓普法教育在疾控系統中樹標桿，作出真成效。還可以邀請專家來中心與職工互動學習，帶領職工走出去到社會講堂上學習等，簡言之，只有發動職工的學習積極性，普法教育才會深入人心，而不是浮于形式。

參考文獻

[1]曹斯亢.基于依法治國方略下的普法教育研究[J].棗莊學院學報，2013，30（03）：41-46.

[2]鄧紅紅，鄧立強，王超.社區普法教育工作的實踐與探索——以哈爾濱市社區普法工作為例[J].黑龍江省政法管理干部學院學報，2016（04）：149-151.

[3]潘榮華，程益群.論高等教育法治化的觀念基礎[J].南京醫科大學學報（社會科學版），2004（03）：243-246.

[4]茍紅俠.試論以增強實效為重點推進全民普法教育[J].法制與社會，2015（34）：218-219.

作者簡介：楊靜（1991-），女，碩士研究生，研究實習員，社會醫學與衛生事業管理專業，現從事疾控紀檢監察工作。

（作者單位：南京市疾病預防控制中心）