十九大精神融入思政課教學的“三進”機制淺探

欒雁雁

摘 要： 隨著我國教育事業的不斷發展和十九大的召開，思政課得到人們的高度重視。針對我國思政課教學現狀，十九大精神“三進”機制已經融入思政教材當中，不但可以培養學生正確的政治觀點及道德觀，而且通過十九大精神的學習可以讓學生了解并掌握中國特色社會主義理論的基本內容，培養學生現代社會的公民意識。如何將十九大精神全面融入思政課當中，并做好十九大精神“三進”機制，幫助學生深入學習十九大精神，是目前思政課教學的核心任務。本文針對十九大精神在思政課教學中的“三進”機制進行闡述。

關鍵詞： 十九大精神 思政課教學 “三進”機制

引言

黨的十九大的召開，促進我國教育事業的改革。在改革過程中，思政課教學得到人們的高度重視。對于思政課教學而言，思政課教學不但能傳授知識，而且是進行思想政治教育的重要渠道。十九大精神在思政課教學中的“三進”機制，指的是“進課堂、進教材、進頭腦”，因此，相關人員需要加大對十九大精神在思政課教學中的“三進”機制的研究，針對目前思政課教學效果來看，十九大精神在思政課教學中的“三進”機制使得大部分學生提高了思想政治理論水平，也使得學習十九大精神具有重大的實踐意義。本文針對十九大精神中“三進”思想政治理論課教學內涵及十九大精神在思政課教學中的“三進”運行機制這兩個方面進行闡述。

1.思政課教學中“三進”機制的內涵和意義

十九大報告提出了對我國許多問題的相關闡述，主要可表現在思政課教學中的“三進”機制上。十九大精神在思政課教學中的“三進”機制主要指的是運用十九大精神對學生進行教育，而且在提高學生政治素養的同時，讓十九大精神成為學生行動的指南。十九大精神在思政課教學中的“三進”機制內涵主要可分為三個方面：一是在“三進”機制中，進教材是“三進”的前提與基礎。對于思政課而言，思政課教學作為學生學習馬克思主義及思政教育的重要渠道，現在已經為其構建了一整套完整的教學體系。二是十九大精神中的進課堂，是“三進”的核心與重點。由于進教材是進課堂的基礎，因此高校四門政治理論課的教材都需要充分體現出馬克思主義中國化的最新成果及中國特色社會主義實踐的最新經驗。三是十九大精神“三進”中的進頭腦，進頭腦是“三進”中的最終目標與要求。思政課教育不但是為了讓學生做一個有道德的人，更重要的是讓學生成為一個聰明的人。十九大精神中“三進”的進頭腦，最終目的是讓學生接受十九大報告的精神，并盡可能將其轉化為學生內在的行為規范。由此可見，進頭腦是十九大精神在思政課教學中的最終目標，思政教師一定要正確把握，并引導學生構建真正的中國特色社會主義價值體系，且樹立正確的社會價值觀等。

2.十九大精神融入思政課程的重要性

十九大報告對許多事物內容都提出了不同的創新要求與改革。教育事業同樣如此，在十九大召開的背景下，思政課逐漸得到教育界的高度重視。思政教育的主要目的是提高學生的思想道德素質，促進人自由全面發展，激勵人們為建設中國特色的社會主義最終實現共產主義奮斗。針對思政教材內容來看，如今思政教材內容中都添加了十九大精神，利用十九大精神開展思政課教學優勢主要可體現在兩個方面：一是在思政教育當中，學生可以潛移默化地了解十九大精神，并明確歷史方向。二是學生在學習十九大精神的時候，在一定程度上提高品德修養，促使學生樹立正確的道德觀及價值觀，并且可以培養學生積極向上的奮斗精神。由此可見，十九大精神融入思政課程是非常有必要的。

3.如何在“三進”機制中貫穿十九大精神

上文針對十九大精神在思政課教學中“三進”機制的內涵進行了相關的闡述，可以看出十九大精神“三進”在思政課教學中的應用，不但可以提高學生思想政治學習水平，而且可以讓學生對十九大精神有全面的認知，十九大召開的內容同樣是思政課教學重要素材，總之在思政課中融入十九大精神“三進”機制對學生的幫助是非常大的。此外，十九大精神在思政課教學中“三進”的運行機制也是非常重要的，本文將針對十九大精神在思政課教學中的“三進”運行機制進行相關的闡述。

第一，針對十九大精神中的進教材而言，目前學生使用的思政教材大部分都是由教育部編制的，2015年，思政教材內容主要圍繞馬克思主義的指導編制，思政教學目標是對學生進行系統的馬克思主義理論教育，但在2017的時候召開了十九大，由于十九大中提出了許多理論創新與成果，因此，現在的思政教材中補充了許多與十九大召開內容有關的理論，這就需要教師在備課的時候充分研讀十九大精神，并在原有教材的基礎上整理出相關的輔導講義。此外，由于十九大精神學習是促進學生政治社會化的重要途徑，因此學校更需要加強教育師資團隊。學校可采用開展十九大精神研討會，或者聘請一些省級宣講團成員給教師具體指導等方法建設強大的師資團隊。

第二，對于十九大精神中的進課堂而言，無論對于哪個科目而言，課堂都是十分重要的地方，思政課同樣如此，課堂作為思政課傳播知識的重要場所，一定要重視十九大精神中的進課堂。對于課堂教學而言，由于進課堂對“三進”有著承前啟后的作用，因此，課堂教學將在很大程度上影響“三進”效果。為了更好地達到“三進”的整體效果，進課堂需要建立在進教材的基礎上，且相關思政教師需要將思政課教學與十九大精神完美地對接，在完善及優化教學體系、教學內容的同時，讓十九大精神完美地融入其中，讓學生對其有足夠的了解。再者，十九大精神作為思政課教學創新，不僅需要相關思政教師在備課的時候全面了解十九大精神，做到全面備課，而且需要教師在實際教學過程中將十九大精神報告在思政教學中有目的、有針對性地將其講解給學生，讓學生對十九大報告內容有全面的了解與認知。因此，進課堂作為“三進”機制中最關鍵的一部分，不僅對思政教學有著直接性的影響因素，而且對“三進”有著承前啟后的作用，學校應該重視實踐教學，并積極構建第二課堂，教師可對學生進行積極的引導，讓學生參與各種社會實踐，只有這樣才能讓學生更加深切地感受到十九大精神的科學性及實踐性。

第三，十九大精神的進大腦。進大腦作為“三進”的最終目標。為了更好地意識到進入大腦的目標，教師在意識形態和政治教育中需要充分調動學生對意識形態和政治的學習熱情。只有當學生喜愛意識形態和政治教育，才能夠激發學生的主觀意識并在意識形態和政治教育中扮演學生的主動角色。此外，由于知識傳布，教師需要發揮作用指導思想政治教育，引導學生理解，并參與實踐活動，以便學生積極表達對十九大精神的理解，真正進入大腦。教師應該采用靈活多樣的教學方式，比如主題討論、學生演講、辯論等，這樣可以積極調動學生參與，或者在有條件的基礎上讓學生成立一個十九大精神宣傳小組。

結語

隨著十九大的召開，我國教育事業在很大程度上得到了改革，改革之后的教育中，思政教學逐漸得到人們的高度重視。十九大精神在思政教學中的“三進”機制，不但可以激發學生學習思想政治的興趣，而且對于幫助學生了解十九大精神有著十分重要的意義，因此，相關思政教師在備課的時候，需要將十九大精神與思政內容相結合，這樣才能有效用十九大精神提高學生的政治素養。

參考文獻：

[1]尹江鋮，周曉陽.高校思政課實施十九大精神“三進”新工程的思考[J].學周刊，2018（18）：5-7.

[2]邱學明.黨的十九大精神融入高職院校思政課教學思考[J].哈爾濱職業技術學院學報，2018（01）：21-23.

[3]陳鶴松.黨的十九大精神有效融入高校思政課教學的探究[J].高教論壇，2018（01）：22-24.

課題：四川省教育廳關于2017年高校思想政治教育研究課題（思想政治理論課青年教師專項）《思想政治課貫徹落實黨的十九大精神研究》課題編號SZQ2017001。