淺談?dòng)變汉昧?xí)慣的培養(yǎng)

尤婷

葉圣陶先生指出：“我們社會(huì)主義的教育，就是培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)主義社會(huì)里生活的一切良好習(xí)慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習(xí)慣；在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟悉技能的良好習(xí)慣。”幼兒正處于人生的初級(jí)階段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。在從事近十年的幼兒教育工作后，我漸漸總結(jié)出了在幼兒期培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的一些方法，在此與同行切磋。

一、父母是孩子最好的老師

荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！蔽矣X(jué)得對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，任何良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是很重要的，而父母是孩子一切行為習(xí)慣的源頭，父母生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都存在著教育的機(jī)會(huì)，都應(yīng)不放松。比如，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書(shū)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴和一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要；盡量不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西；不因孩子的成績(jī)而責(zé)罵孩子；叫他（她）足以帶來(lái)成就感的知識(shí)：古詩(shī)、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友；孩子的房間要有自己的書(shū)桌，書(shū)桌上要有幾本自己愛(ài)看的書(shū)籍，如《格林童話(huà)》《伊索寓言》；不折花踩草、不亂扔果皮、和同伴友好相處等等。孩子每作對(duì)一件事，家長(zhǎng)要馬上給予鼓勵(lì)和肯定，切記置之不理。

二、老師為幼兒樹(shù)立好榜樣

教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教師態(tài)度神色上的少許變化，兒童都能看到或感覺(jué)到，教師思想上的一切轉(zhuǎn)變，無(wú)形之中都會(huì)影響到兒童?！蔽页３淖陨碜銎穑詡魃斫?。凡是要求幼兒做到的，我也按照這些要求做，比如日常見(jiàn)面有禮貌地問(wèn)好，吃完飯擦桌子，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說(shuō)話(huà)，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。例如，我習(xí)慣性地在每天早上上課之前打掃衛(wèi)生，整理課桌，早到的孩子看到后，也會(huì)很自覺(jué)地拿起抹布擦桌子，擺桌凳。集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級(jí)中表?yè)P(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚地知道自己改如何做。

三、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒能力

如今在孩子基本上是由四人甚至是六個(gè)大人共同照顧。許多家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子還小，把孩子所有的事情都包辦代替。久而久之，使孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，自理能力差，甚至養(yǎng)成了自己能做的事我也做不了的壞習(xí)慣，針對(duì)這一情況，結(jié)合幼兒園小朋友們最喜愛(ài)活動(dòng)課的特點(diǎn)，我經(jīng)常會(huì)舉辦一些豐富多彩的活動(dòng)：“滾球”、“釣魚(yú)”、“找物”、“穿衣服”這一項(xiàng)目時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友穿的快，但有的小朋友就怎么扣也扣不上，還有的小朋友扣是扣上了，衣襟卻沒(méi)對(duì)齊，衣領(lǐng)也沒(méi)顧得上翻好，久而久之，孩子在動(dòng)手能力上得到了提高。

四、鼓勵(lì)對(duì)幼兒很重要

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，一次在學(xué)習(xí)兒歌《拍手歌》的時(shí)候，有個(gè)孩子的節(jié)奏老是跟不上其他小朋友，他意識(shí)到自己的這個(gè)問(wèn)題后，停下了手不拍了，我發(fā)現(xiàn)后主動(dòng)提出和他兩個(gè)人一起拍，拍了兩遍后，他的節(jié)奏慢慢的跟上來(lái)了，我又提議讓全班幼兒為他鼓掌，說(shuō)他拍的很棒，慢慢地他的自信找到了，膽子也越來(lái)越大。我從中悟出，幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹蝎@得愉快，也就會(huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，以上只是我一點(diǎn)心得體會(huì)，幼兒教育必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。