高中生違紀行為產(chǎn)生原因及預(yù)防糾正研究

摘 要：當(dāng)前學(xué)生使用手機已成為提高教學(xué)質(zhì)量和管理效能的天敵，尤其是在寄宿制學(xué)校。不僅如此，手機中的無過濾信息嚴重影響著學(xué)生的身心健康。聚眾鬧事、外叫、試題及答案群發(fā)作弊、深夜網(wǎng)聊、看小說、玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)頁、早戀等不良行為，直接或間接致使學(xué)生精神萎靡，無心學(xué)習(xí)、體質(zhì)和視力每況愈下，耗費學(xué)生大好年華。筆者認為高中生違紀行為產(chǎn)生的原因是多方面的，應(yīng)當(dāng)從高中生自身、學(xué)校、家庭以及社會四方面進行分析，學(xué)校和教師在預(yù)防和糾正高中違紀行為過程中，應(yīng)當(dāng)遵循嚴厲、細致、長期三方面原則。

關(guān)鍵詞：高中生；違紀行為；產(chǎn)生原因；預(yù)防糾正對策

現(xiàn)今，高中生違紀行為屢見不鮮，已經(jīng)成為高中生管理fum工作急需解決的一個問題。筆者就近些年來，高中生違紀行為進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中生的違紀行為有打架斗毆、沉溺網(wǎng)絡(luò)、偷盜、敲詐勒索、早戀、逃課、私帶手機、頂撞教師、不服管教、損壞公務(wù)等等。這些行為對于高中生的成長和學(xué)校良好氛圍的構(gòu)建都有著很大的負面影響。高中生違紀行為的預(yù)防和糾正工作迫在眉睫。

一、高中違紀行為產(chǎn)生原因分析

（一）高中生自身因素

高中階段的學(xué)生正處于青春期，他們還沒有較好的自制力和辨別是非的能力，這一階段的學(xué)生身體快速發(fā)展，認為自己已經(jīng)長大成人，能夠獨立地處理各種問題。但是他們在實際處理問題過程中通常都會帶有一定的沖動化和情緒化，這一階段的學(xué)生最容易產(chǎn)生違紀行為。筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，高中生的早戀、私帶手機、頂撞教師行為數(shù)量不斷增多。一些學(xué)生因為管教不嚴在學(xué)校打架斗毆、沉溺網(wǎng)絡(luò)。這些現(xiàn)象的造成很大程度上是因為高中生對人生觀、價值觀有著錯誤的認識，自制力不強所導(dǎo)致的。

（二）社會因素

高中階段的學(xué)生正從不成熟向成熟過度，他們對社會沒有太多的了解，同時又比較憧憬社會生活，對于社會上的一些困難認識不足，準備不充分。當(dāng)今社會經(jīng)濟快速發(fā)展，外來文化不斷侵蝕，大部分學(xué)生的思想都處于現(xiàn)實和理想產(chǎn)生沖突和矛盾的境地。在這一階段，學(xué)生們對于未來沒有明確的目標，在經(jīng)歷一些挫折之后就意志消沉。同時，當(dāng)前隨著社會網(wǎng)絡(luò)化，社會上的各種誘惑都更貼近于學(xué)生，學(xué)生們就更容易走上歧途。社會環(huán)境中不可或缺的一部分就是學(xué)校，學(xué)生在學(xué)校中很有可能受到社會上一些無業(yè)青年的影響，比如說很多學(xué)生在口頭上常說“江湖義氣”，打群架等違紀行為，在高中有些學(xué)生因為口角發(fā)生爭執(zhí)，變約人為他出氣，造成非常不好的影響。

（三）家庭因素

筆者通過教育實踐發(fā)現(xiàn)，存在違紀的學(xué)生大部分都和家庭環(huán)境有著一定的關(guān)系，這些學(xué)生的家庭條件比較優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，還有部分學(xué)生的父母離異，管教不嚴。有相關(guān)研究證明，學(xué)生在學(xué)校雖有有五天的學(xué)習(xí)時間，但是管教效果抵不過家庭教育的2天。一些家庭對學(xué)生的各種生活習(xí)慣問題不管不問，過于放松，只要學(xué)生在學(xué)校期間沒有很大的錯誤，就置之不理。還有些父母只在乎學(xué)生的在校考試成績，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，和孩子的溝通交流少之又少，因為缺乏家庭的關(guān)愛，這些學(xué)生心理多少存在一些問題。

（四）學(xué)校因素

學(xué)生違紀行為的出現(xiàn)和學(xué)校的學(xué)生管理工作有著直接聯(lián)系。一些高中學(xué)校在對學(xué)生進行紀律教育和思想教育過程中，采用的手段過于簡單，態(tài)度粗暴。在對違紀學(xué)生處理方面首先不是進行說服和疏導(dǎo)，直接進行各種違紀處分，采用壓服強制的方式。還有部分學(xué)校采用體罰的方式對待違紀學(xué)生。實際上這樣的處理方式很容易導(dǎo)致學(xué)生形成逆反行李。高中階段的學(xué)校生活乏味、單調(diào)，課程占據(jù)了學(xué)生生活的大部分時間，這一定程度上就導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。一些教師對于班級中成績不好的學(xué)生態(tài)度不好，這些學(xué)生因為得不到教師和學(xué)生的認可，會產(chǎn)生通過違紀來吸引其它學(xué)生關(guān)注的心理，這也是學(xué)生違紀產(chǎn)生的一個因素。

二、高中生違紀行矯正和預(yù)防對策

高中生違紀行為的預(yù)防和矯正，一方面需要教育工作者具備智慧、耐心和必要的愛心，同時也要找對方法和方式，有針對性地矯正和預(yù)防。

（一）矯正和預(yù)防工作要嚴格

學(xué)生違紀行為的預(yù)防和矯正首先要從小事抓起，嚴字當(dāng)頭。如果學(xué)校沒有建立健全相應(yīng)的學(xué)生違紀處理制度，對各種違紀行為沒有響應(yīng)的處理措施，對待違紀行為管理不嚴，就會使得學(xué)生們目無紀律、自由散漫。對待學(xué)生的違紀行為，學(xué)校決不能放松。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的各種小事，積極主動的和學(xué)生展開交流互動，并讓學(xué)生們意識到紀律的重要性。

（二）矯正和預(yù)防工作要細致

學(xué)生管理工作復(fù)雜，頭緒多，對學(xué)生違紀行為的預(yù)防和矯正要有一定的預(yù)見性。教育工作者或者班主任應(yīng)當(dāng)先告訴學(xué)生可能產(chǎn)生的違紀事件，這對于學(xué)生違紀念頭的打消有積極影響。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的家庭情況進行排查，掌握學(xué)生的家庭狀況，引導(dǎo)家長一同參與到學(xué)生管理和教育工作中來。教師同時也應(yīng)當(dāng)積極地開展違紀教育工作，時刻叮囑學(xué)生違紀行為的危害性。學(xué)校制定的違紀行為處理制度要能夠體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，不能過于強硬。

（三）矯正和預(yù)防工作要勤勉

學(xué)校應(yīng)當(dāng)督促教師積極地和學(xué)生交流溝通，在寄宿制學(xué)校中教師也應(yīng)當(dāng)多到學(xué)生宿舍和學(xué)生展開交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對于學(xué)生產(chǎn)生違紀行為的苗頭要及時制止。同時對于學(xué)生出現(xiàn)的各種問題態(tài)度要溫和，要給學(xué)生講明道理，不能強硬隨意。教師應(yīng)當(dāng)定期地開展一些教育講座，提高學(xué)生辨別是非能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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作者簡介

郭昕宇（1994—），男，漢族，吉林長春人，本科，海亮外語中學(xué)，高中體育，高中德育。