新時期漢語詞匯教學策略研究

眾所周知，漢語詞匯教學質量關系到漢語教學任務的實現和目標的完成，具體到漢語教學層面有語法教學、文化背景教學和詞匯教學等。其中尤以詞匯教學最為常見，效果最為直接。王希杰的《漢語詞匯學》，借鑒了新時期漢語詞匯研究方面的最新理論成果，并融匯其長期的詞匯研究積累，深入到詞匯的內涵、形式變化、發展演變、詞性分類等方面，從漢語詞匯系統與文化傳統之間的相互影響、相互促進關系角度給予充分研究，對當前漢語詞匯教學策略改進具有重要的指導意義，堪稱是一部指導性較強的漢語詞匯教學著作。下面，筆者將從三個方面談談由其引申出的新時期漢語詞匯教學策略。

首先，《漢語詞匯學》重點分析了詞匯的分類，并深入挖掘漢語詞匯發源與發展至今形成的特點。結合詞匯的詞形與詞義變化，分析了詞性的變化與詞語之間的相互關系，重新梳理了詞義的理據，探討了隨著時代的發展，人們熟知的成語、慣用語、歇后語等詞匯的內涵延伸。同一個詞語會隨著時代的變化，而在詞性、詞形、詞義上都有不同程度的變化，這一現象反映在網絡環境下的漢語詞匯使用上尤其明顯。各種網絡詞語正以鮮活、生動的方式進入人們的生活。詞匯的原義已經突破了母語意義，《漢語詞匯教學》以書面語和口語體作了具體的分析，開辟了漢語詞匯新的研究領域。

其次，《漢語詞匯學》深入淺出地分析了漢語詞匯系統升級與民族文化之間相得益彰的關系，從漢語詞匯被世界接受的程度反饋不同文化之間的求同存異。世界范圍內的文化傳播與交流已經常態化，思想的交融與碰撞需要借助詞匯表達出來，而在文化碰撞與融合中保持民族性的重任不可避免地落到漢語詞匯上。

最后，《漢語詞匯學》在詞匯學原理分析的基礎上，給出了具體的詞匯教學新思路、原則和應注意的方面。在新時期漢語詞匯教學中，應讓網絡、多媒體技術進入課堂，創設情境，提升學生的詞匯應用能力，在文化交融中體會詞匯學習的有效性。該書還指出詞匯教學除了結合漢字特點與詞匯特點之外，應在具體語境中提煉詞語的詞義演變，總結不同文化背景下詞語的適應性改變，特別是作者提出在書面語與口頭語之間還應有一種兩者兼有的通用詞匯，打破了教學中將漢語詞匯兩個系統對立的思維定式，已逐漸成為漢語詞匯研究的重要課題。由于漢語詞匯必須在實踐中才能獲得發展的動力，因此，《漢語詞匯學》提出應特別重視漢語詞匯教學實踐中的詞匯重現能力。

書名：漢語詞匯學

作者：王希杰

出版社：商務印書館

出版時間：2018年1月

ISBN：9787100149587

定價：56元

《漢語詞匯學》從詞語展示、講解、練習三個方面給出了詞匯教學具體的方法，客觀地指出了詞義內涵的變化、詞匯教學中可能出現的偏誤。還從教學實踐中系統地總結了漢語詞匯新時期的發展特點，為基礎理論研究提供了新鮮的素材。對于教學實踐中出現的新課題，書中也有所提及，起到了拋磚引玉的效果，是一部關于漢語詞匯教學理論與實踐完美結合的典范之作。

（集寧師范學院文學院 許俊芳）