教師的信息素養(yǎng)與自我培養(yǎng)

朱紅雅

摘要：如今，信息化已成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的共同趨勢。教育正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。“21世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響。”為了在新世紀(jì)日趨激烈的國際競爭中占據(jù)主動(dòng)地位，我們必須加快實(shí)現(xiàn)教育信息化，努力提高教師自身的信息素養(yǎng)。本文從了解信息素養(yǎng)的主要內(nèi)容出發(fā)，分析了目前教師提高信息素養(yǎng)的重要性，探討教師信息素養(yǎng)的自我培養(yǎng)的途徑及其注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：教師；素養(yǎng)；培養(yǎng)

1 教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是指人們對信息這一普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識程度，以及從各種不同信息源（圖書館、國際互聯(lián)網(wǎng)）獲取、評估和使用信息能力的能力，它是現(xiàn)代人的整體素質(zhì)的重要組成部分，也是未來信息社會(huì)人們必備的基本能力之一。教師的信息素養(yǎng)是指教師為了適應(yīng)信息化社會(huì)對教育的要求而必須具備的收集、分析、處理與呈現(xiàn)信息以及應(yīng)用信息技術(shù)工具和信息資源處理教育教學(xué)問題的能力。教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成要素應(yīng)包括：強(qiáng)烈的信息獲取意識、基本的信息理論知識、嫻熟的信息運(yùn)用能力和良好的信息道德修養(yǎng)。

2 教師信息素養(yǎng)的要求

（1）時(shí)代的要求。人類已進(jìn)入二十一世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，高度信息化已經(jīng)成為當(dāng)今人類社會(huì)的重要特征之一，日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大大地加快了現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，迅猛的信息化浪潮正沖擊著包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育、軍事在內(nèi)的各個(gè)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，令人注目的信息高速公路為我們提供的多種服務(wù)正在明顯地改變著人類的交往方式、學(xué)習(xí)方式直至生活方式。

（2）素質(zhì)教育的要求。信息教育的開展可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生可以利用信息媒體主動(dòng)地獲取相關(guān)信息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識、技能，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)生據(jù)自己的愛好、興趣和先天素質(zhì)，健康自由地發(fā)展。培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，完成這一使命必須由高素質(zhì)的教師來承擔(dān)，提高教師的信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求。

（3）教育改革和發(fā)展的要求。在科技飛速發(fā)展的今天，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度增加了，教育資源極其豐富，教育打破了國別和地區(qū)的限制，為所有受教育者服務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)了平等教育。教育形式也一改過去單一的課堂教學(xué)形式，獲取知識的渠道越來越通暢和廣泛。在傳統(tǒng)教學(xué)模式上教師主要是知識的傳授者，而今天教師更重要的是組織者和協(xié)調(diào)者。

3 教師信息素養(yǎng)的目標(biāo)

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身學(xué)習(xí)思想

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有觀念的更新和確立才是帶有根本決定性意義的轉(zhuǎn)變。教師要有效地培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，首先得從改變傳統(tǒng)的思想觀念出發(fā)，培養(yǎng)的信息需要入手。現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，教師應(yīng)該明白現(xiàn)代教育技術(shù)對教育教學(xué)帶來的巨大沖擊，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，作課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)者，作教育信息化的研究者，做新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)者和傳播者。提高自身的信息敏感力，這是教師信息素養(yǎng)的前提條件。

3.2 注重學(xué)習(xí)，提高自身信息教育化水平

勤上機(jī)，多交流。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不同于其他知識的學(xué)習(xí)，操作性強(qiáng)，多上機(jī)對掌握電腦知識很有幫助。對學(xué)科教師來說，學(xué)計(jì)算機(jī)是掌握一種操作技能，僅看書或看光盤是不夠的。一些看似簡單的操作，別人點(diǎn)一向鼠標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了，自己去試，往往是千呼萬喚不出來。計(jì)算機(jī)已不再被看成開發(fā)智力的工具，學(xué)計(jì)算機(jī)不必苦思冥想、閉門造車，更不可鉆牛角尖，宜不懂就問。真所謂是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

有的放矢，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)中，要注意軟件中的“二八”現(xiàn)象，即20%的功能足以供80%的人使用，而80%的功能是為20%的高級應(yīng)用人員和專業(yè)人員設(shè)計(jì)的。不必什么都學(xué)全、學(xué)精、學(xué)透。學(xué)習(xí)時(shí)最好是帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)，用什么學(xué)什么，用多少學(xué)多少，日積月累自然會(huì)學(xué)到很多的東西。

循序漸進(jìn)，忌貪多求全。有些教師看別人在計(jì)算機(jī)前如醉如癡，把軟件玩得神靈活現(xiàn)，驚羨不已，希望自己在很短時(shí)間內(nèi)就能熟練地駕馭電腦，能按自己的教學(xué)設(shè)想作出相應(yīng)的課件，可是他們往往急于求成，到頭來是“竹籃打水一場空”，什么都學(xué)了，但什么都不會(huì)。

學(xué)習(xí)分工，協(xié)作提高。許多教師計(jì)算機(jī)入門后都會(huì)感慨缺乏較高層次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，想繼續(xù)學(xué)習(xí)只得埋頭自學(xué)，覺得很累，提高卻很慢。人人都是學(xué)生，人人都是老師。不斷學(xué)習(xí)交流，遇到問題商議解決，取長補(bǔ)短，獲益匪淺。

3.3 敢于應(yīng)用，提升自身信息技術(shù)運(yùn)用能力

多用電腦寫作、多在多媒體室或電腦室上課、多用電腦處理日常事務(wù)、多動(dòng)手制作課件等。

4 教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）正確認(rèn)識信息這一概念。信息是一個(gè)廣義的概念，它包含一切的信息來源。當(dāng)我們探討信息素養(yǎng)時(shí)，往往把網(wǎng)絡(luò)信息與信息等同起來，從而忽視了對其它來源的關(guān)注，這是不正確的。網(wǎng)絡(luò)信息只是時(shí)代發(fā)展的一個(gè)產(chǎn)物，它使人們擁有了更為寬廣的資源供給渠道，但并不是唯一的方式，原來傳統(tǒng)的信息獲取渠道也是網(wǎng)絡(luò)信息無可替代的，如閱讀、訪問、調(diào)查、討論、聽講等等。

（2）正確認(rèn)識信息技術(shù)與教材整合。信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最終目的是為了運(yùn)用信息為教學(xué)服務(wù)，但不要把太多的注意力放在用信息技術(shù)來演示單純的事物和知識的呈現(xiàn)上，并不是所有的教材都要與信息技術(shù)整合才能體現(xiàn)一個(gè)教師的高素質(zhì)的才能，這本身要視具體情況而定，否則就會(huì)適得其反、弄巧成拙。

（3）教師信息素養(yǎng)自我培養(yǎng)要注意同行間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)因應(yīng)建立在教師自身的個(gè)體學(xué)習(xí)上，但利用信息技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的工作，單憑個(gè)人力量是單薄、有限的。況且信息技術(shù)發(fā)展速度迅猛，其所產(chǎn)生的各種文化現(xiàn)象也在不斷變化。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的教師只有互相協(xié)作，經(jīng)常交流，共同解決利用信息技術(shù)進(jìn)行教育時(shí)碰到的問題，才能有利于教學(xué)改革。

（4）加強(qiáng)信息道德與安全意識。教師應(yīng)了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、倫理和社會(huì)問題；遵守信息道德，并能付諸實(shí)踐，能示范、傳授與技術(shù)使用有關(guān)的法律和道德習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)評價(jià)信息的好壞，能引導(dǎo)學(xué)生安全地使用技術(shù)資源。

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，誰掌握了信息，誰就抓住了機(jī)遇。江澤民主席指出：“實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略，關(guān)鍵是人才”。我國經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時(shí)期，國際貿(mào)易逐年增多，這需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。作為新世紀(jì)教師，要努力提高自身信息素養(yǎng)，堅(jiān)持提高自身網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)用能力，率先“走近”并最終“走進(jìn)”時(shí)代潮流，為教育事業(yè)輝煌的明天添磚加瓦。

（作者單位：浙江省紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校）