高校足球教學的現狀分析與創新之路

文/談豐田

足球是世界性的體育運動，現階段，但我國整體的足球水平和世界上的其他國家相比并不是特別好，甚至可以是說是非常不好。就足球來說，現階段我國高校足球教學依然存在著許多問題并且需要改正，只有提高高校足球教學水平質量才能影響到我國整體的足球水平的提高。目前高校足球教學的現狀并不樂觀，這對我國高校足球教學的創新提出了更高的要求，需要足球工作者們從各個方面對現階段高校足球教學存在的問題進行分析，而且要提出了對應的高校足球教學創新方式。

一、中國高校足球教學的現狀

自從足球成為高校足球體育教學的內容以來，足球工作者們就高校足球體育教學做出了不懈的努力。這些努力使我國足球體育運動的整體水平有了一定的發展、進步，也在關于高校足球教學教育的模式、方法上積累了一定的經驗，可以說，我國的足球教學教育已經取得了一定的成效、成就，使高校足球教學教育形成了自身獨特的體系，對我國的足球運動的推動、發展產生了重要作用。但是與國外相比，我國的高校足球教學教育還存在著不小的差距，需要足球工作者們的繼續努力，在我國高校足球教學教育中不斷改革，完善創新。

(一)高校足球教學理念

中國體育教學始終秉著“以人為本、健康第一”的理念，對于高校足球教學也因牢牢圍繞這個理念展開高校足球教學教育。目前高校足球教學現狀仍不太盡如人意，男女比例不平衡——男學生的足球水平參差不齊，女學生在足球體育運用中屈指可數。我國的足球教學以階段仍以教育為主，不以學生為教學主體，這就沒有好好圍繞“以人為本、健康第一”理念中的“以人為本”。缺少以學生為教學主體的高校足球教學教育就會使學生對掌握教學內容靈活度不夠，不僅如此，長時間進行這樣的高校足球教學教育還會使學生對高校足球教學內容的興趣不高，高校學生的積極性不能有效被調動和激發，從而影響了高校足球教學的教育效果。在高校足球教學的教育上，對高校學生實戰能力重視程度不夠，如果只是一味的強調高校足球教學教育的理論知識，就會對高校足球教學教育水平的提高產生了不利的影響。

(二)高校足球教學模式

傳統的高校足球教學教育方式主要是由教師講解，由教師做示范，但過于重視教師在高校足球教學教育中的主體教學地位，因而忽略了高校學生的自主性，這樣就是從側面制約了足球教師自身知識儲備的更新，也使高校學生的能力水平得不到有效提高。但以研究數據上看，我國高校的足球教學模式大多數還在以傳統模式進行，即以教師在教學中講解示范為主，從而忽視了學生的主體性，讓高校學生在教學過程中缺乏學習足球的主動性，難以激發高校學生對足球體育運動的積極性，這些都會嚴重阻礙學生對足球興趣的培養，很難保證高校足球教學學習效果。在高校足球教學模式中要考慮到每個學生個體差異的存在，在高校足球教學教育過程中要讓學生真真正正地參與到高校足球教學中，采用因材施教的方法，根據每個學生的特點進行有效的高校足球教學教育，從而提高高校足球教學教育的質量。

(三)高校足球教學師資、硬件

高校足球教師是高校足球教學模式的引導者和實施者，但我國可從事高校足球教學教育方面的師資基礎薄弱，師資數量少，缺乏真正專業的足球教師。教師的教學水平低，知識結構單一這些問題都會導致了我國高校足球教學教育水平難以得到提高。好的高校足球教師可以激發學生在足球體育運動中的潛能，所以究竟要如何培養、如何提高水平足球教師隊伍，是高校足球教學教育中的重要研究方向。

高校足球教學教育的質量體現在足球教學硬件上，足球的教學硬件包括足球教學的場地、和足球體育運動相關的設施和器材等，這些硬件是高校足球教學教育質量的物質保障，在一定程度上對高校足球教學教育、教學效果產生了影響。目前，我國的足球教學硬件水平從足球教學的未來發展來看還有待于繼續完善，足球體育運動經費匱乏是我國高校在高校足球教學模式中面臨的普遍的問題。對高校足球教學模式進行改革，首先就要完善相對應的足球體育運動設備。不夠完善的硬件設施，客觀上阻礙了高校足球教學教育的開展。

二、高校足球教學發展的建議

(一)改變高校足球教學的傳統思想理念

要對高校足球教學教育理念進行創新，盡管傳統教學手段對高校足球教學教育是有很大作用的，但是隨著時代的發展，高校足球教學教育必須轉變教學方式，必須對高校足球教學教育理念做出新思維。作為足球教師，除了要將以學生為主體的理念貫徹到高校足球教學教育中，還應該創新、增加現代化的教學手段，在綜合方面提高高校學生對足球體育運動的學習積極性。其中，啟發式教學就是現代化的教學手段之一，靠足球教師在日常的足球教學教育訓練調動高校學生的創新能力、思維能力，這種啟發式教學旨在高校學生在足球教師的足球教學啟發下，高校學生能夠去主動地、積極地掌握高校足球教學教育內容。不僅如此，同時足球教師要培養高校學生課后主動練習足球教學教育內容的自覺性，將足球教學理論、知識和健身技巧在啟發教學方式傳達給每一個高校學生。

在傳統教學中，這種啟發教學在足球教師的教學模式里，僅僅被用在足球戰術教學中，教師在足球戰術教學中起到的只是一個啟發、誘導的作用。但殊不知，而真正的戰術需要高校學生自己通過不斷的勤奮練習，不斷努力才能從中來探索。足球體育運動是一項集體性多抗項目，足球體育運動對參與者的要求是，在學生之間、在隊友之間保持一定的團隊精神，這就要求將足球體育運動參與者把集體利益放在首位，不能弘揚個人主義。一場足球體育運動比賽是激烈的、復雜的，這要求了足球教師需要通過采用啟發式教學培養學生之間的合作精神，強調把集體利益放在首位，高校學生做到在足球體育運動實戰中可以靈活應對、處事不驚。只有這樣改變高校足球教學的傳統思想理念，創新高校足球教學教育理念才能在高校足球教學教育的過程中調動高校學生的主觀能動性，提高高校學生的戰術水平，同時提高高校學生身心素質的健康發展，提高高校學生團隊合作的能力。

(二)創新高校足球教學的教育模式

對于改變傳統高校足球教學教育模式，對現代高校足球教學教育方法的創新就是要推廣多媒體教學方法，倡導新型的合作教學模式，探究教學法的應用，用先進的高校足球教學教育理念引導高校學生，讓新型教學法的優勢和作用在實際的高校足球教學教育中充分發揮出來。所謂的推廣多媒體教學方法是指，要讓多媒體教學法應用于高校足球教學教育的體育教學中。隨著21世紀科學技術的飛速發展，中國對教育改革的不斷深人，計算機多媒體技術已經是一項重要現代化的教學、訓練手段，已經在各個學科的實際教學中得到了廣泛的應用，目前在這些學科的教育創新過程中發揮了重要的作用。在教學教育數據中，不難發現計算機多媒體技術在各個學科的實際教學中已經取得了巨大的成就。多媒體教學法的應用是現實需要，在高校足球教學的教育模式要注重這方面的應用。足球教學中的足球教師們可能會因為自身年齡增長和自身條件的原因，在應用傳統的教學方法時，會遇到了困難。比如說在高校足球教學的教育實踐中，足球體育運動動作完成的效果不好或是別的原因，會對教學效果產生不良影響，高校學生在學習上無法正確掌握教學要點。這時，采用多媒體方法進行輔助高校足球教學的教育就能很好解決傳統高校足球教學教育方法中存在的問題，使高校足球教學的教育順利進行。

另外，相對于傳統的教學方法，倡導新型教學使足球教師在高校足球教學的教育進行講解時也更加詳細，使課堂內容更加豐富和生動，使學生能夠在理論上，實操上對學習內容有效互動，滿足高校學生的需要和興趣。總之，創新高校足球教學的教育模式可以彌補傳統高校足球教學教育模式的不足之處，創新高校足球教學的教育模式直指教學直觀性和形象性等要點，便于高校學生掌握和理解知識要點，調動高校學生的學習主動性，并且在一定程度上讓學生在高校足球教學教育提高自身的綜合素質，從而提高高校足球教學水平質量，并間接影響到我國整體的足球水平的提高。

三、總結

盡管在高校足球教學教育模式在實際的教學中還存在著很多的問題，這些問題在一定程度上影響著我國高校足球教學教育模式質量的提升。如果放任這些問題繼續產生就會嚴重阻礙我國足球體育運動的整體發展、進步，需要我們正確的認識這種高校足球教學教育模式中的不足，并在對高校足球教學教育分析、探討中，尋找能夠解決高校足球教學教育模式現狀的對策，否則中國足球教學教育模式永遠不能突破瓶頸。這要求了高校足球教學教育要運用好現代化的理念教學，在結合傳統的教學經驗，堅持“以人為本、健康第一”的思想原則，充分展現出高校學生對足球運動的激情。