試析基于增強現(xiàn)實的幼兒認(rèn)知教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略

王靜

摘要：增強現(xiàn)實是指通過計算機系統(tǒng)提供的信息增加用戶對現(xiàn)實世界感知的技術(shù)，簡稱AR。運用增強現(xiàn)實技術(shù)可將虛擬的信息添加到現(xiàn)實世界當(dāng)中，通過將系統(tǒng)生成的虛擬物體。信息或場景疊加到真實的場景中去，來增強現(xiàn)實。目前來說，國內(nèi)許多有條件的學(xué)校都開始嘗試在部分課程中運用增強現(xiàn)實技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在真實化的場景中學(xué)習(xí)和探索。將增強現(xiàn)實技術(shù)運用到幼兒園教育中，可以為幼兒帶來更加豐富的體驗，構(gòu)建一個更加精彩生動的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：增強現(xiàn)實；幼兒認(rèn)知；教學(xué)環(huán)境

在技術(shù)發(fā)展、國家提倡的條件下，增強現(xiàn)實技術(shù)在小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)教育和高等教育領(lǐng)域都得到了較為廣泛的應(yīng)用，但是在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用目前卻不盡人意。幼兒教育主要包括家庭教育和幼兒園教育，就目前來說，幼兒園教育具有更強的系統(tǒng)性、專業(yè)性和發(fā)展性，是幼兒教育的主要部分。相比于傳統(tǒng)的教育模式，現(xiàn)在的幼兒園已經(jīng)在很大程度上運用了多媒體技術(shù)，比如圖片、動畫、游戲等形式，但這些終究還是一種“呈現(xiàn)”的方式，在教育過程中，幼兒更側(cè)重于接受，而非主動的思考和探索。增強現(xiàn)實技術(shù)能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地進行觀察發(fā)現(xiàn)，加強教育的互動性，給予學(xué)生更加富有趣味性的學(xué)習(xí)體驗。在幼兒教育改革和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展背景下，增強現(xiàn)實技術(shù)在幼兒園教育中的運用，已經(jīng)是一種必然的趨勢。

1 結(jié)合幼兒園教育內(nèi)容

與基礎(chǔ)教育和高等教育的意義類似，幼兒教育也有著明確的教育目標(biāo)。教育內(nèi)容等，已然具備一套完整的教育體系。幼兒園教師要明白，任何教學(xué)手段、教學(xué)工具，都是為最終的教育目標(biāo)服務(wù)，都要以幼兒的發(fā)展為中心，在增強現(xiàn)實技術(shù)的運用過程中也一樣，要想將增強現(xiàn)實技術(shù)融入到幼兒園教育中去，創(chuàng)設(shè)出利于幼兒認(rèn)知的教學(xué)環(huán)境，就要找到增強現(xiàn)實技術(shù)與幼兒園教育內(nèi)容的契合點，在不影響原有的幼兒園教育體系的情況下，將增強現(xiàn)實技術(shù)逐漸融入到幼兒園教育活動中去。

比如“兩棲動物的認(rèn)識”是幼兒園教育中的一個重點內(nèi)容，同時也是一個難點。對于青蛙、蛇、鱷魚等動物，幼兒在日常生活中很難見到，教師也無法提供真實的動物來讓學(xué)生觀看。因此，許多幼兒園在教學(xué)這一部分的時候，都是運用書本上的圖片或者電腦上的視頻，為學(xué)生帶來直觀的體驗，但在這種方式，幼兒只能通過視覺和聽覺來認(rèn)知動物，而無法與其產(chǎn)生互動，幼兒與動物之間有著較強的距離感。運用比較成熟的增強現(xiàn)實技術(shù)，可以較好地解決這一問題，幼兒不僅可以對動物進行全方位的觀察，還可以與動物進行互動，比如扔食物、撫摸等等，不僅在形式上更具吸引力，還能讓幼兒了解到動物喜歡吃什么，討厭吃什么，在被撫摸不同位置時會有什么反應(yīng)等等，能夠大幅度提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的印象。

2 圍繞幼兒身心特點設(shè)計

在運用增強現(xiàn)實技術(shù)的時候，教師要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平，開發(fā)適合幼兒使用的增強現(xiàn)實技術(shù)作品。幼兒的邏輯思維能力和運動能力都比較有限，因此，在運用過程中，教師要重點考慮幼兒理解信息、動手操作的能力，選用幼兒容易掌握的操作方式，同時還可以搭配一些符合幼兒興趣愛好的背景音樂、音效等等。比如智能設(shè)備是通過識別圖像的方式將虛擬的信息疊加到現(xiàn)實場景中的，圖像的紋理越豐富，智能設(shè)備就越容易識別。為了充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以將包含圖像的印刷物設(shè)計成為卡通式的折頁。在智能設(shè)備識別出折頁上的圖像后，利用游戲引擎整合視覺插件，將立體模型、視頻和音頻等教學(xué)資源添加到真實場景中去。

3 做好應(yīng)用效果的調(diào)查工作

增強現(xiàn)實技術(shù)是一種新穎的技術(shù)，在幼兒園教育中的研究和實踐較少，這就需要幼兒園教師在教學(xué)后認(rèn)真地做好應(yīng)用效果的調(diào)查，對教師、幼兒以及家長進行深入的調(diào)查了解，根據(jù)他們的反饋結(jié)果，對教學(xué)模式和軟件作品進行改進完善，使其更加符合幼兒的發(fā)展需求，為進一步推廣使用做好準(zhǔn)備。比如在教學(xué)完“兩棲動物的認(rèn)識”后，對班中的24名幼兒進行了調(diào)查，幼兒們都很喜歡這種教學(xué)方式，在問到“為什么喜歡這堂課”的時候，有8名幼兒認(rèn)為“這樣的方式很有趣”，9名幼兒認(rèn)為“課堂很神奇”，4名幼兒是因為“我變出了動物”，3名幼兒是因為“小動物很逼真”。通過觀看課堂錄像，也能夠發(fā)現(xiàn)課堂氛圍相比以往要熱烈許多。由此可見，增強現(xiàn)實技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)出更加有利于幼兒認(rèn)知的教學(xué)環(huán)境，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，幼兒園教育對幼兒未來發(fā)展的影響是十分深遠(yuǎn)的，將增強現(xiàn)實技術(shù)運用到幼兒園教育中，有利于創(chuàng)設(shè)出更加有效的認(rèn)知環(huán)境，激發(fā)幼兒探索世界、了解事物的動力，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的精神，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是現(xiàn)代幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，更是促進幼兒健康快樂成長的重要途徑。

參考文獻：

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[2] 張衡，肖浩然，李嬌，等.基于增強現(xiàn)實技術(shù)的幼兒科普教育游戲開發(fā)[J].科技資訊，2016（11）.

（作者單位：貴州省六盤水市六枝特區(qū)實驗幼兒園高豐分園）