讓學(xué)生快樂成長讓教師幸福生活

李海波

廣饒縣共青希望小學(xué)創(chuàng)建于2000年，服務(wù)于8個(gè)自然村，現(xiàn)有學(xué)生337人，10個(gè)教學(xué)班，29名教師。經(jīng)過18年的發(fā)展，我們學(xué)校已經(jīng)成為建設(shè)布局合理，教育質(zhì)量先進(jìn)、社會(huì)美譽(yù)度比較高的學(xué)校，整個(gè)校園里呈現(xiàn)出一派生機(jī)、和諧、溫馨、發(fā)展的景象。如何讓學(xué)生更好地成長，讓教師更快的提升、讓學(xué)校更大的發(fā)展呢，經(jīng)過召開班子會(huì)和教師會(huì)，并組織家長座談會(huì)，我們確定了這樣的辦學(xué)理念：讓學(xué)生快樂成長，讓教師幸福生活。

1 學(xué)生快樂成長篇

讓學(xué)生快樂地成長，是我們學(xué)校向家長、向社會(huì)的鄭重承諾。我們認(rèn)為要讓學(xué)生快樂地成長，就要給孩子們一個(gè)幸福快樂的童年。

1.1 讓學(xué)生在特色活動(dòng)中體驗(yàn)快樂

我們學(xué)校受山東省青少年發(fā)展基金會(huì)援建，是廣饒縣第一所希望小學(xué)，有這份紅色基因的流淌，我們非常重視對孩子進(jìn)行紅色教育和感恩教育。國慶節(jié)期間組織班級紅歌大賽，清明節(jié)期間組織革命詩歌朗誦會(huì)，弘揚(yáng)革命精神，豐富學(xué)生課余生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。

希望的校園，生機(jī)盎然，校園道路三縱兩橫，校園格局五區(qū)四園，春天芳香四溢菜苗青青；夏天花紅柳綠鶯歌燕舞；秋天碩果累累掛滿枝頭；冬季白雪皚皚雪映綠樹。我們每年舉辦金秋采摘節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受勞動(dòng)的快樂和收獲的喜悅。

1.2 讓學(xué)生在特色課堂中享受快樂

校本課程的開發(fā)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的生長點(diǎn)和突破口，我們學(xué)校在開全開足國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，充分利用教師的特長愛好，根據(jù)學(xué)生的需要，以“面向全體、彰顯個(gè)性、培養(yǎng)興趣、開發(fā)潛能”為宗旨，根據(jù)孩子的興趣愛好和特長先后開發(fā)了形體類、器樂類、運(yùn)動(dòng)類、益智類、手工類、科技類等六大類16門課程，打破了班級、教師、學(xué)科之間的界限，以“社團(tuán)活動(dòng)”的形式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)“走班”上課，最大限度地滿足了學(xué)生多種興趣需求。

1.3 讓學(xué)生在活動(dòng)評比中追尋快樂

我們開展了綠色班級評選，倡導(dǎo)學(xué)生人人為班級增添一抹春色，創(chuàng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們開展了遠(yuǎn)足踏青春游野炊活動(dòng)，讓孩子們增強(qiáng)班級凝聚力，走進(jìn)春天，擁抱春天。

我們每月開展希望之星評選活動(dòng)，為評選出的希望之星制作宣傳海報(bào)，倡導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的典型，學(xué)習(xí)身邊的好榜樣，人人踐行核心價(jià)值觀，爭做希望好少年。

2 教師幸福生活篇

我校把學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的聚焦點(diǎn)放在了提升教師職業(yè)幸福感方面，努力培育出一支能教書、善合作、會(huì)研究的教師隊(duì)伍，讓教師享受工作的幸福。

2.1 構(gòu)建制度文化，搭起教師幸福感的“起始點(diǎn)”

“力生于團(tuán)結(jié)，事成于和諧”。在學(xué)校管理過程中，我們構(gòu)建“以人為本、和諧科學(xué)”的學(xué)校制度文化，從教師的需求出發(fā)，以公平、公正、公開為原則，使教師獲得心理上的平衡，有利于教師的發(fā)展成長，讓教師產(chǎn)生幸福感，成為提升教師幸福感的“起始點(diǎn)”。生活上關(guān)心教師，工作上支持教師，政治上培養(yǎng)教師，矛盾解決上理解教師，重人情，聚人心，以心換心，以情動(dòng)情，點(diǎn)點(diǎn)小事為教師，絲絲真情暖人心。教師們當(dāng)家作主，參與學(xué)校管理，為提升教師幸福感提供了肥沃的土壤。

2.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，架起教師幸福感的“支撐點(diǎn)”

我校狠抓教學(xué)教研工作的落實(shí)。1、每周組織教研活動(dòng)，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每位老師把自己的思考感悟提出來與大家共享，結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考、交流，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。2、通過“走出去，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。我校派出不同學(xué)科的教師到上海、青島、泰安、濰坊等地觀摩學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶回學(xué)校，同時(shí)積極邀請鎮(zhèn)教研室到校進(jìn)行課堂診斷和教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高我校教師的教研水平和教學(xué)能力。3、組織青藍(lán)工程師徒結(jié)對，對新教師的教育教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)；鼓勵(lì)廣大教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率；開展中青年教師座談會(huì)，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革和教學(xué)研究。4、積極修改完善教師常規(guī)評價(jià)辦法和考核方案。在課程開設(shè)過程中，按照國家三級課程管理要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法和校本課程實(shí)施評價(jià)方案。在評價(jià)過程中注重三種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合：形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，反思評價(jià)與鼓勵(lì)評價(jià)相結(jié)合，以確保校本課程的落實(shí)實(shí)施。

2.3 深化師德建設(shè)，托起教師幸福感的“騰飛點(diǎn)”

幸福無處不在、無時(shí)不在，但幸福感卻因了人的職業(yè)境界的不同，有著完全不同的感受。我校不斷探索新途徑，研究新方法，開展了“幸福在我身邊”系列活動(dòng)，比如教師節(jié)組織投籃運(yùn)動(dòng)、套圈運(yùn)動(dòng)、運(yùn)球游戲等，三八婦女節(jié)組織趣味活動(dòng)：我校有女教師13人，家庭中相夫教子，工作中兢兢業(yè)業(yè)，為調(diào)節(jié)工作壓力，我們設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)活動(dòng)幫女教師緩解壓力。揮毫潑墨書法比賽、趣味運(yùn)動(dòng)巾幗英雄。在一次次的感動(dòng)、交流中，學(xué)校串起了各個(gè)層面、各個(gè)條線的教師工作，把人心、智慧聚在了一起，激活了每個(gè)教師自我發(fā)展、用心工作的愿景，把幸福、和諧播撒在了校園。

筆者認(rèn)為：只有幸福的教師才能教出快樂的學(xué)生，學(xué)校只有走內(nèi)涵發(fā)展道路，才能從根本上提升辦學(xué)實(shí)力，走向可持續(xù)發(fā)展。我校的教育教學(xué)工作在大家的關(guān)注支持下，經(jīng)歷了拼搏與奮斗，收獲了成功和喜悅；成績來之不易，榮譽(yù)更需倍加珍惜。今后的工作中，我們將更加努力，為每一名學(xué)生的快樂成長，為每一名教師的幸福生活，為教育質(zhì)量的全面提升而努力奮斗！

（作者單位：山東省東營市廣饒縣共青希望小學(xué)）