消除貧富差距共迎美好時(shí)代

彭蕊

摘要：黨的十九大勝利召開(kāi)，提出了新的指導(dǎo)思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想響應(yīng)這個(gè)偉大新時(shí)代的呼喚，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。在偉大的思想的領(lǐng)導(dǎo)下，我們必將實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，中華民族的偉大復(fù)興也一定會(huì)到來(lái)。

關(guān)鍵詞：貧富差距；習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；教育

全球發(fā)展失衡，難以滿足人民對(duì)美好生活的向往。施瓦布先生在《第四次工業(yè)革命》一書(shū)中寫(xiě)到，第四次工業(yè)革命將產(chǎn)生極其廣泛而深遠(yuǎn)的影響，包括會(huì)加劇貧富差距。習(xí)近平總書(shū)記指出，“當(dāng)前中國(guó)處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，世界處于百年未有之大變局”這無(wú)疑是對(duì)當(dāng)今中國(guó)之變化作出的一個(gè)判斷。當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展速度令世界震驚，中國(guó)速度背后是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的辛勤工作，是全國(guó)各族人民努力奮斗的結(jié)果。21世紀(jì)是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)，建黨和建國(guó)“兩個(gè)百年”無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策著全國(guó)人民。我國(guó)發(fā)展?jié)摿薮螅且脖┞冻鲋T多問(wèn)題，尤為突出的是人與人、地區(qū)與地區(qū)之間的貧富差距。這種不平衡不充分的發(fā)展并不是我們希望看到的，是迫切需要改變的。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：復(fù)雜事物自身包含的多種矛盾中，每種矛盾所處的地位、對(duì)事物發(fā)展所起的作用是不同的，總有主次、重要非重要之分，其中必有一種矛盾與其它諸種矛盾相比較而言，處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用，這種矛盾叫主要矛盾。正是由于，矛盾有主次之分，我們?cè)谙雴?wèn)題辦事情的方法論上也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，要善于抓重點(diǎn)、集中力量解決主要矛盾。治理國(guó)家，要抓住社會(huì)的主要矛盾，以社會(huì)主要矛盾的解決來(lái)促進(jìn)其他次要矛盾的解決。

在這種情況，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想猶如一顆靈藥出現(xiàn)在人們面前，其中關(guān)于主要矛盾重大轉(zhuǎn)變的論斷----我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾----體現(xiàn)了黨中央的高瞻遠(yuǎn)矚，以消除貧富差距為目標(biāo)的精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略也在全面開(kāi)展。

在貧富差距問(wèn)題的解決上，只有從根本上改善貧富差距。除了物質(zhì)扶貧，更重要的是思想扶貧。單純的物質(zhì)扶貧依然是“輸血式”幫助，治標(biāo)不治本。真正實(shí)現(xiàn)脫貧，實(shí)現(xiàn)共同富裕，全面建成小康社會(huì)，需要思想上的進(jìn)步和解放。支援貧困地區(qū)貧困人口，物質(zhì)、資金、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、人才的投入必不可少，先進(jìn)思想的進(jìn)入也迫在眉睫。

我曾問(wèn)過(guò)參與大學(xué)生支教活動(dòng)的同學(xué)，他們接觸過(guò)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友，對(duì)此有一些印象。同學(xué)說(shuō)，山區(qū)的環(huán)境自然，生活方式單一，設(shè)施條件極其一般，教學(xué)水平參差不齊，孩子受教育程度普遍偏低，但是孩子對(duì)知識(shí)同樣渴望，也同樣有求學(xué)升學(xué)的權(quán)利，但是由于客觀條件限制，外面的世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是那么的陌生和遙遠(yuǎn)，僅僅存在手機(jī)屏幕里。在問(wèn)到有關(guān)未來(lái)的問(wèn)題時(shí)，他們的回答是那樣的真實(shí)，真實(shí)得讓人心顫：“我想走出去考大學(xué)，想讓爸爸媽媽輕松一點(diǎn)，賺錢(qián)后可以給村子里修一條平坦的公路，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好……可是這幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。”希望工程和各種慈善機(jī)構(gòu)可以給他們帶來(lái)硬件設(shè)施，物質(zhì)，食物上的改善，但是那只是一時(shí)的，授人以魚(yú)不如授人以漁，真正能改變他們的是讓他們學(xué)到知識(shí)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，用自己學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力才能真正地實(shí)現(xiàn)脫貧。脫貧不僅僅是物質(zhì)條件的改善，更重要的是改變落后封閉不開(kāi)放的思想。只有這樣貧富差距問(wèn)題才能得到根本的改善，而不是僅僅停留在表面。

“文化”就是你學(xué)過(guò)的一切的知識(shí)都消化掉之后所留下的東西，化成了你這個(gè)“人”。青少年是祖國(guó)的希望更是貧困地區(qū)的明天，我們應(yīng)該傳授給這些孩子學(xué)習(xí)的能力，讓他們把所學(xué)習(xí)到的知識(shí)全部轉(zhuǎn)化成能力再進(jìn)行能力輸出從而增加物質(zhì)保障，偉大的毛澤東主席曾說(shuō)過(guò)，“手中有糧，心就不慌。腳踏實(shí)地，喜氣洋洋”一個(gè)人一旦解決溫飽問(wèn)題就可以把更大的精力投身學(xué)習(xí)、生活、工作之中，那么振興鄉(xiāng)村便指日可待。

當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今生活不可避免的一個(gè)話題。它可以給貧困山區(qū)的人們帶來(lái)跨時(shí)間，地域的幫助。我們可以借助最新的網(wǎng)絡(luò)科技水平給偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子同樣最前沿的教育。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)教師資源缺陷的短板從而推動(dòng)山區(qū)孩子普遍接受教育的進(jìn)程，早日消除貧富差距，達(dá)到共同富裕。

百年大計(jì)，教育優(yōu)先。教育問(wèn)題解決后我們應(yīng)該把工作重心放到農(nóng)業(yè)上。要堅(jiān)持把解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題作為全黨工作重中之重。加快推動(dòng)深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)，要按照黨中央統(tǒng)一部署，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略，確保深度貧困地區(qū)和貧困群眾同全國(guó)人民一道進(jìn)入全面小康社會(huì)。中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，有著悠久的農(nóng)耕歷史和燦爛的農(nóng)耕文化。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新。要立足我國(guó)國(guó)情，遵循農(nóng)業(yè)科技規(guī)律，加快創(chuàng)新步伐，進(jìn)而改善鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。要深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅(jiān)定不移打脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，統(tǒng)籌好穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)各項(xiàng)工作。重視農(nóng)業(yè)，夯實(shí)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)歷來(lái)是固本安民之要。

新的時(shí)代孕育著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。堅(jiān)持黨中央的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，全國(guó)上下一心共同努力，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，相信平衡充分的發(fā)展、人民的美好生活定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，我們能共享一片藍(lán)天，也能共享這個(gè)時(shí)代的美好碩果，中華民族的偉大復(fù)興必將到來(lái)！

（作者單位：大連工業(yè)大學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué)17級(jí)）