花樣滑冰單人滑成套動作編排結構要素研究

趙小瑜 朱志強

摘 要：為厘清花樣滑冰單人滑成套動作編排結構要素及其重點，把握花樣滑冰單人滑成套動作編排的規律，采用文獻研究法、專家訪談法、問卷調查法等，對花樣滑冰單人滑成套動作編排結構要素進行分析，計算各個要素權重，分清花樣滑冰單人滑成套動作編排結構中的重點要素。按照權重排序，一級層次包括4個要素，二級層次包括11個要素，三級層次包括34個要素。運動競技能力、編排定級步法、跳躍難度順序、音樂剪輯拼接、主體駕馭水平、進入跳躍步法、步法技術結合、主題內容結合、旋轉難度順序、音樂快慢比例是該花樣滑冰單人滑成套動作編排結構的重點要素。

關鍵詞：花樣滑冰單人滑；編排；結構；競技能力

中圖分類號：G 808.1 學科代碼：040303 文獻標識碼：A

Abstract： In order to fully clarify the structural elements of the choreography process of full routine in figure skating individual skating events， analyze the basic rules of choreography， this paper， using the research methods of expert interview， questionnaire survey and hierarchy analysis， constructs the structure hierarchy and elements of the full routine of single skating choreography process， calculates the weight of each element， and analyzes its structural elements. The result shows that， according to the weight ranking， the first level includes 4 factors， the second level 11 factors， and the third level 34 factors. Athletic ability， choreography step， jumping order， music editing and splicing， control level of the main body， entering the jumping， combination of footwork and dance， the combination of theme and content， rotation difficulty combination， music hierarchical are important factors in the process structure of the full routine of action choreography of this event.

Keywords：single skating；choreography； structural elements； athletic ability

花樣滑冰成套動作是在音樂背景下，運動員完成難度技術與舞蹈銜接，包括跳躍、旋轉、接續步、手臂舞蹈等動作。編排成套動作是運動員通過難度水平、技術質量、音樂、舞蹈等方式表現美學價值的過程[1]。我國著名花樣滑冰教練姚濱認為：花樣滑冰是歐洲人的主導項目，由于規則的改變對新技術的限制很大，對表演和表現力的要求更高，我國花樣滑冰在節目內容方面翻新、重編力度較大[2]。我國選手與國際優秀選手的差距不同程度地表現在動作不到位、延伸不夠、動作的銜接不連貫、不夠細膩，以及對音樂的理解不深、表達欠充分等方面，在比賽中藝術表演方面的弱勢在很大程度上影響了選手的競賽成績[3]。成套動作編排是運動員、教練員、裁判員三者創新與審美的綜合表現，在理論研究的基礎上歸納出科學、合理、具體的組成因素有助于成套動作編排。為研究花樣滑冰單人滑成套動作編排結構要素、整體把握賽季編排過程，構建完整的花樣滑冰單人滑成套動作編排結構體系，采用AHP層次分析法對結構要素進行權重賦值，依此分析其重點結構要素。研究旨在厘清花樣滑冰單人滑成套動作編排的結構要素及其重點，尋找該項目成套動作編排的基本規律。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

通過中國知網、web of science檢索及整理成套動作編排的程序、花樣滑冰單人滑項目制勝規律等文獻，參考技能主導類表現難美性項群的相似項目成套動作編排的結構要素及其規律，參考《我國冬奧會項目取得突破的關鍵技術研究與應用》項目的子課題《花樣滑冰藝術表演冰陸訓練有效訓練的研究（2014）》的研究成果。

1.2 問卷調查法

在2017—2018年全國花樣滑冰大獎賽、2017年國際滑聯花樣滑冰裁判員培訓班召開期間發放問卷，對花樣滑冰項目具有國家或國際認定的教練員和裁判員進行《成套動作編排結構要素權重問卷》的調查，調查對象涵蓋中國花樣滑冰協會、國家體育總局冬季運動管理中心、哈爾濱體育學院、黑龍江省體育總局冬季運動管理中心。發放問卷20份，回收20份，問卷經一致性檢驗，有效問卷12份，有效率60%。

1.3 專家訪談法

在2017年國際滑聯花樣滑冰裁判員培訓班、2017年中國杯世界花樣滑冰大獎賽賽前備戰跟隊期間對花樣滑冰單人滑成套動作編排過程結構要素特征進行專家訪談，其中：花樣滑冰專業編排教練1人（外籍）、體能教練1人（外籍）；運動訓練學家3人，分別就職于哈爾濱體育學院、吉林體育學院，職稱均為教授；單人滑項目教練員5人，分別就職于國家體育總局冬季運動管理中心、黑龍江體育局冬季運動管理中心。

1.4 層次分析法

采用AHP層次分析法，計算花樣滑冰單人滑成套動作編排結構要素權重，分析花樣滑冰單人滑成套動作編排結構要素特征。

2 研究結果與分析

2.1 成套動作編排的基本結構

單人滑成套動作編排過程結構主要由初選編排、整體編排、個體編排和修整編排4大基本環節組成[4-5]。通過2輪專家咨詢，對花樣滑冰成套動作編排過程結構框架進行層次細分，構建了成套動作編排結構的層次及其要素。在4個基本環節中由11個主要因素構成，形成編排結構的二級層次結構，依次進行層次細化，構建出花樣滑冰單人滑成套動作編排的三級層次結構，如圖1所示。

一級層次結構分為初選—整體—個體—修整4大環節，與運動員年度訓練過渡階段、準備階段、比賽階段的單周期壓力曲線[6]相符，整體編排在專項訓練任務開始前建立高水平的生理適應，繼而進入比賽階段的個體編排。三級層次結構中根據教練員編排過程對主題選擇、規則應用、作品結構、表現力、空間與時間構成的要素在編排的環節進行解釋，便于教練系統地認識和組織單人滑成套動作的編排過程。

2.2 花樣滑冰單人滑成套動作編排結構的層次分析

本文選取花樣滑冰的單人滑項目，采用AHP層次分析法計算調查對象對花樣滑冰單人滑成套動作編排的結構要素賦予的權重值，結合專家訪談、問卷調查分析得出的項目特征，具體分析花樣滑冰單人滑成套動作編排結構特征。表1以三級層次結構要素“細節編排”為例，確定結構要素的相對權重。

2.3 單人滑成套動作編排結構各層次要素

根據統計顯示：花樣滑冰單人滑成套動作編排的結構要素間存在差異性。在權重數據結果中，權重較大的一級、二級、三級結構要素表征是賽季內單人滑成套動作編排中的重點環節和首要關注問題。花樣滑冰的動作編排要素在現實條件下變化的過程分為2個方面：1）要素之間的變化包括動作組合的水平、組間組合的水平、動作編排要素的排序都是良性結構存在的基礎，是運動員自身的舞蹈風格、個人技術、藝術修養，設計藝術與技術的整體效果的體現；2）規則對新要素的產生及后續的影響。以男子單人花樣滑冰項目為例，都靈冬奧周期、溫哥華冬奧周期、平昌冬奧周期比賽期間，四周跳在成套動作中的分值不斷變化，動作分值決定了編排方式。對權重值高的要素進行重點分析、對單人滑成套動作編排結構要素進行權重排序、對編排中各要素的把握均應參考國際滑聯單人滑規則分值標準。

2.3.1 單人滑成套動作編排結構的一級層次要素

由表2可見：在一級層次要素中，整體編排權重最大，個體編排其次，初選編排再次，修整編排權重最小。花樣滑冰單人滑比賽的特點為技術呈現個性化、競技化，它注重以最佳技術重復完成完整比賽動作的能力。制勝系統主要由教練員和運動員組成的主體因素和由各種其他物質條件組成的客體因素構成[7-8]，花樣滑冰項目在成套動作編排時以運動員體力分配為重點，使難度技術動作有張有弛，動作編排揚長避短，動作合理布局；成套動作編排由推翻上賽季成套動作至選擇新的難度動作組合，都與運動員的跳躍技術在周期訓練中的技術水平息息相關。整體編排作為準備期與比賽期2個訓練周期板塊的結合，在賽季周期中具有重要作用。

整體編排根據運動員的競技能力結構模型，收集上賽季成套動作各構成要素的指標值，進行定量比較調整。個體編排根據競技需要原則，在成套編排過程中根據運動員特定個人技術風格，進行個性化調整。

2.3.2 單人滑成套動作編排結構的二級層次要素

由表3可見：單人滑成套動作編排結構二級要素權重排序依次是B2搭建節目框架、C1細節編排、B1確定音樂段落、A1確定音樂風格、C3節目評價、B3選擇舞蹈動作、D2后期細化、A2確定音樂主題、C2合樂調整、D1服裝設計、A3確定音樂受眾。

成套動作編排結構的二級要素權重體現出花樣滑冰運動員成套動作編排的重點。比賽結果是以運動員在比賽中完成節目架構中預設的各種技術動作為評定對象，節目框架是各種難度構成及后續動作編排的基礎。節目框架的選擇與搭建能充分體現運動員的個人競技水平，動作的細化能體現出教練員與運動員在節目框架設計中意圖表現的重點。

花樣滑冰單人滑屬于技能主導類表現難美性的運動項目，以藝術體操、花樣游泳作為代表，其成套動作編排對于難度的銜接與藝術表現有著嚴格的要求[9]，研究難度銜接是成套動作編排的重點。B2搭建節目框架、C1細節編排是成套動作添加銜接的主要部分，包括對步法銜接的設計及運動員表現姿態的修整，以我國男子單人花樣滑冰運動員金博洋與日本男子單人花樣滑冰運動員宇野昌磨為例。從表4～6可以看出，跳躍、步法和旋轉與五大項具有相關性。金博洋旋轉與節目內容分的5大項相關系數最小；2名運動員步法與節目內容分的五大項相關系數最大。GOE加分條件中“意想不到和難的進入”“清晰的步法后立即起跳”“流暢的滑出”3項的步法選擇與動作質量不可分割，規則中出現接續步和編排接續步包含雙重評判意義，細節編排要素具有重要地位。

確定音樂段落主要體現在對音樂的剪輯及拼接、音樂的快慢比例、步法音樂的選擇3個方面。音樂是花樣滑冰成套節目的重要組成部分，是節目內容分中明確規定的評判因素、幫助審美的藝術因素、完成難度動作中的時間因素。音樂剪輯的清晰與流暢對運動員在成套動作中的情緒表達、裁判與觀眾在觀賞時情緒的融入起著至關重要的作用。剪輯與拼接的時間比例決定成套動作的結構，單人滑短節目通常采用單二部曲式，過程由慢到快的二段式結構。自由滑通常采用三段體，三段體的樣式特征根據情緒和節奏變化形成[10-11]。

確定音樂風格是成套動作編排過程中需要教練員與運動員反復斟酌的環節，選擇音樂的種類對員的技術風格與個人氣質有著極高的要求。根據非傳統式結構分類，在每個賽季的成套動作短節目中通常使用樂章式結構，自由滑通常使用篇章式結構。樂章式結構需要成套動作有完整的音樂作品結構[12-14]，在保留原有結構的基礎上將某段進行大幅度的變奏和剪切以滿足成套動作所需要的一個新結構。篇章式結構是用定級步法或編排步法及上肢動作展現成熟的故事結構，此類成套動作具有通俗易懂的特點。對音樂主題的選擇與修改是保障一個賽季中運動員技術磨合的基礎。其他二級層次的結構要素同樣是成套動作編排中的重要環節，應給予相應的重視。

2.3.3 單人滑成套動作編排結構的三級層次要素

由表7可見：單人滑成套動作編排結構的第3層次要素按從大到小排列順序位列前10名的要素是：B22運動競技能力、C14編排定級步法、B21跳躍難度順序、B11音樂剪輯拼接、A12主體駕馭水平、C13進入跳躍步法、B33步法技術結合、C33主題內容結合、B23旋轉難度順序、B12音樂快慢比例。

2.3.3.1 初選編排的重點要素

初選編排結構要素三級層次要素權重排序位列前10位的只有A12主體駕馭水平。花樣滑冰單人滑項目是以生理、心理負荷為主，突出其量和強度均衡的個人項目。初選編排中為運動員選定音樂主題、確定音樂的受眾，一旦確定比賽所用音樂，運動員即服從所選擇的音樂，去理解、表現音樂形象，達到將花樣滑冰的動作與音樂完美融合的效果[14]。初選編排的主要環節是判斷運動員對音樂主體駕馭的水平，使運動員在擅長的領域取得比賽的勝利。編排教練是將每名運動員的音樂與風格在賽場區分開，運動員在比賽中擔任演員的角色[15]。同時，判斷主體駕馭水平，包括教練員對運動員運動技術水平、個性特點的了解，根據運動員的表現特點和駕馭音樂的能力進行音樂的選擇。

2.3.3.2 整體編排的重點要素

整體編排結構三級要素排序前10位的依次是：B22運動競技能力、B21跳躍難度順序、B11音樂剪輯拼接、B33技術步法結合、B23旋轉難度順序、B12音樂快慢比例。

花樣滑冰的技術動作主要由跳躍、旋轉、步法和姿態構成，要求運動員克服體質量和身體慣性的情況下保持平衡，運動員的體能、技能、心理在成套動作中展現。滑行技術、跳躍技術與旋轉技術是花樣滑冰單人滑運動員運動競技能力的重要指標。運動競技能力、跳躍難度順序、旋轉難度順序構成了成套動作的整體編排要素的關鍵，從項目本質上要求運動員具有高水平的運動競技能力和藝術表現力，跳躍與旋轉難度的編排順序為教練員的訓練計劃提供參考與指導。以B1跳躍難度順序為例：平昌冬奧會男單自由滑運動員以磷酸原供能系統和糖酵解供能系統供能完成成套動作中難度系數最大、BV分分值最高的跳躍，隨后進入跳躍間歇期，轉換為有氧氧化供能，成套動作編排的特點是對運動員的體能進行最大程度的調節。

音樂快慢比例與音樂剪輯拼接隸屬后期音樂編排范疇。音樂分段是成套動作編排搭建節目框架的另一重要因素，編排人員根據實際情況的需要，在長度較長的音樂中進行節選。國際滑聯單人滑技術手冊[16]短節目時間規定為2 min 50 s，自由滑時間規定為女子4 min、男子4 min 30 s；時間長短不同，短節目與自由滑音樂剪輯的手段與方法不同，對快慢節奏的剪輯呈現差異。音樂作為時間因素在成套動作編排中如何與難度動作更加匹配，需要在編排過程中加深認識。例如，同樣選擇肖邦的音樂作為剪輯，陳偉群選擇 Revolutionary étude、Prelude、Op.28、Scherzo No.1；羽生結弦選擇Chopin Ballade No. 1[17]；不同的選段、不同的剪輯給裁判以不同的感官沖擊。音樂的剪輯與節奏的把握都是提高運動員節目內容分的有效方法。

技術步法結合指運動員上肢的舞蹈動作、下肢的滑行銜接技術進行的有效配合。國際滑聯單人滑裁判規則[16]規定在表現接續步的同時肢體動作至少占總方案的1/3。表現動作通過空間性變形與時間性變形出現在編排中，肢體動作要為成套動作主題服務[18]。花樣滑冰是一項依托在舞蹈藝術基礎上形成的競技體育項目，表現動作通常移植于各種類型的舞蹈動作。國際滑聯規則制定對藝術表現要求愈加細化，聘請舞蹈專業教練對肢體動作進行編排，對步法的結合加工，成為整體編排的組成部分。

2.3.3.3 個體編排的重點要素

個體編排結構三級要素排序前10位的依次是：C14編排定級步法、C13進入跳躍步法，C33主題內容結合。編排定級步法是技術分與節目內容分雙重需要的指標。進入平昌冬奧周期，單人滑運動員的技術水平不斷提高，對步法完成與藝術表現力的要求同時提高，簡單的動作組合已不能滿足該項目評判與發展的趨勢。國際滑聯越來越注重節目的流暢性與復雜性，接續步是成套動作編排中對藝術詮釋最完整的段落，定級更加嚴格。完成接續步的能力是對運動員體能的整體考驗。科學的編排接續步，在最高定級的基礎上能使運動員在完成動作時體能得到恢復，是編排動作時需要思考的重點問題。

進入跳躍步法是指運動員在跳躍前的助滑過程完成的動作。國際滑聯公布技術手冊[16]中GOE加分明確規定：跳躍有想象不到、創新、難的進入；清晰的步法后立即起跳；流暢地進入與滑出。運動員個體擅長的跳躍與步法，如何將它們進行組合對跳躍的分數進行提升，是高級的編排思想。例如，Axel跳躍前加入鮑步、大一字步、康特步、喬克塔步等，眾多的細節編排疊加后決定了節目內容分的高低。擅長跳躍的選手應避免高難度跳躍前準備時間較長、滑行單一。對跳躍前進入步法的編排應緊密結合規則，使組合具有創新性與藝術設計感，同時突出運動員的個性特征。

賽場空間構圖、開始結束造型、情緒表達評價、非常規動作等因素沒有進入成套動作編排的三級權重前10位，但在編排過程中同樣需要重視。做好以上細節編排，保障在規則允許下的難度定級與藝術體現，運動員才能夠在比賽中擁有制勝性的成套動作。

2.3.3.4 修整編排的重點要素

在成套動作編排結構要素中“修整編排”三級要素權重沒有進入前10位，該部分在成套動作編排中起到收尾作用，修整編排是對運動員的服裝與情感表達的調整，也應給予足夠的重視。單人滑項目以技術為核心，以表演為手段，構成其獨特的藝術表現形式，服裝風格、色彩搭配的設計要突出運動員的表達主題及主體氣質。服飾的設計感不僅限于女性運動員，服飾可以將裁判及觀眾帶入情境，服裝的質地、色澤、樣式直接影響主題表達的美學效果[19-20]。在滑行中用刃、動作延伸方面的修整是對節目評價后的微調，更加突出了運動員細膩的情感表達與精準的動作完成能力，修整編排的過程是成套動作編排結構要素不可或缺的一項。

3 結論與建議

1）本研究確定了一級要素4個、二級結構要素11個、三級結構要素34個。成套動作編排中各個結構要素存在多重關系，互相依存，同時互相影響單人滑運動員比賽中的最終結果。結合現行規則與實例，以上結構要素的確定與分層有助于編排教練系統地認識及組織單人滑成套動作編排。

2）經過層次分析法確定的花樣滑冰單人滑成套動作編排結構要素權重結果較合理與有效，可以為單人滑成套動作編排提供一定的理論參考。

3）運動競技能力、編排定級步法、跳躍難度順序、音樂剪輯拼接、主體駕馭水平、進入跳躍步法、步法技術結合、主題內容結合、旋轉難度結合、音樂快慢比例是單人滑成套動作編排結構的重點要素，在編排實踐中應重點采納運用與監控。

4）教練在運動員難度跳躍時間點的安排上應更加適合運動員自身的滑行節奏，編排風格在運動員升入成年組后應趨向飽滿，在編排中增多銜接、在跳躍前加入難的步法是比賽中能夠制勝的重要因素。

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