這三種關系需要你妥善處理好

編者按：高中生正值青春期，心理處于成熟的過渡期。在這一時期，他們的思維敏銳，但片面性較大，容易偏激;他們熱情，但容易沖動，情緒有較大的波動性。也是在這一時期，他們開始逐步面臨復雜多變的人際交往對象，于是在人際交往過程中碰到的問題也就多了起來，有些問題讓他們感到困惑和煩惱。本刊針對高中生最常面臨的三種關系——師生關系、親子關系和同學關系進行分析，幫助大家妥善處理好它們。

老師需要學生的支持

心理咨詢室的門被推開了，一個女孩站在門口向里張望。我起身走過去，問她是不是要做咨詢，她點點頭，說“是的”。

在填來訪學生資料時，我注意到她是一名高三學生。

“我們班有好幾個學生跟我一樣，對班主任很有意見。我們談起他，就覺得自己好倒霉，怎么在高三分班時分到了這個班上？我們這個班也算是個好班，但學習氛圍跟我們高二時的那個班比起來，真的差了不少。我們也跟班主任反映過這個情況，可是他說，這個班不能跟我們以前的班比，畢竟學生的總體水平沒有那么高。他叫我們做好榜樣，和他一起努力把這個班級的氛圍帶得濃厚起來?？墒?，光憑我們幾個哪有那么大的帶動力?。慷?，我們也看不到班主任做了什么促進工作?！迸⑧枥锱纠舱f出了一大堆的話。

“你們在一起時經常討論這個話題嗎？”我問女孩。

“是啊，大家聚到一起就會談到這件事?！迸⒑軋远ǖ卣f。

“那你今天來找老師的目的是什么呢？”我問她。

“我想離開這個班，轉到其他班上去，老師你幫幫我?！?/p>

“這個，老師還真幫不了。以前也有學生有這樣的想法。在我咨詢年級部主任時，他們都說不可以，因為擔心開了頭之后，要調班的學生太多?！?/p>

“那可怎么辦呢？想走又走不了?！迸⒂悬c著急了。

“你別急，咱們可以換個思路想想這個問題怎么解決。雖然你對現在的班級的總體印象不太好，對班主任也有一些意見，但是你有沒有注意到，你其實是很希望這個班級更好的，要不然你也不會為它操心，更不會在背后跟同學談論班級和班主任，而是早已‘躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋了?！蔽以囍鴵Q個角度打開女孩的思維，讓她看到自己與班級、與班主任之間存在的潛藏著的關系。

“這倒也是喲！”女孩若有所思地說。

“再說，班主任的工作也是需要同學們大力支持的。只要大家都配合班主任去做，那學習氛圍不濃的情況肯定會得到改善的。眾人拾柴火焰才能高，你說對不對？”

“對呢?！迸⒖隙ǖ卣f。

“最擔心的情況是，大家心想到一處了，可是勁兒沒有使到一處?！?/p>

“孫老師，我感覺到，你似乎是在說，我們要求太高而做得又太少了?！迸⒏鶕业脑捦茰y道。

“我們想到一起了。如果大家光提要求不愿行動的話，班主任真的很難帶好班級。人心不聚，是最麻煩的事。”

“我們一直都覺得班主任沒有帶班的能力，從沒考慮過自己應該做什么。老師，我們班主任到底是個什么樣的人呢，我想請你告訴我一些，他叫×××?！迸⒌母形蛘娴暮苌睿瑫r也顯示出她對班主任缺乏了解。

“你們班主任帶了好幾屆高三學生了，不說高考成績，就說平時對待學生和工作，那真的是細心、認真、嚴謹，已經畢業的學生對他的認可度很高。估計是新分班的緣故，你們還不太了解他，所以評價起來難免不夠周全?！?/p>

“我以后還是不要說班主任的不好了，越說越覺得他做得不好，自己心頭還越有氣，真是不值得?！?/p>

“你這樣想的話，就更好了。支持班主任工作的學生越多，班級的班風、學風就會越濃。如果有可能的話，孫老師希望你做做那幾位同學的工作，讓他們和你一起多多支持班主任的工作?！?/p>

“好的，謝謝老師，我會做好的！”女孩說完這句話之后，就離開了心理咨詢室。

在高三，很多學生希望班級的學習氛圍濃厚，班主任認真負責，以保證自己能集中精力投入學習。然而，現實和理想之間總會有些差距，而這差距必須要全班同學齊心協力，配合班主任共同建設、共同彌補。來咨詢的女孩發現了班級存在的問題，卻沒有有效地解決問題的措施，所以才會想到離開這個班級。經過咨詢，女孩進一步明白了自己應該做的事：調整自身思維方向，并以積極的行動支持班主任的工作。

好的師生關系，應是通力協作的關系。在這一關系里，不論是老師還是學生，都起著至關重要的作用。希望同學們主動配合班主任，配合其他任課老師，一起用心創建良好的學習環境。

請理解父母的心

自從上了高三，小如覺得父母嘮叨的話多了起來。只要小如放假回家，他們就會叮囑小如：要好好學習，不要把時間浪費了，現在社會競爭很激烈，不多學點知識以后沒有辦法在社會上立足。

父母每次說起來，小如恨不得馬上就離開家。他說，也不知道他們是怎么啦，以前都不會講這些話的，現在簡直跟永動機一樣停不下來了。為此，小如很是苦惱。不過，也讓他感到“幸運”的是，他是住宿生，兩個星期才回家一次，少聽了父母很多的嘮叨。

小芳則和小如不同，她是走讀生，每天都要回家。小芳抱怨說，要是自己是住宿生就好了，這樣就省得和媽媽天天見面了。她說她的媽媽也特別愛嘮叨，老跟她說要好好學習，把時間把握緊了，以后才能考個好大學。

諸如小如和小芳這樣對父母的嘮叨“無計可施”的高三學生，我每個學期都要接待七八個。當然，所接待的有此類咨詢話題的家長的數量，一點兒也不比學生的少。畢竟，高考快要臨近，作為家長，不以這種方式“幫”著孩子努力一把，心里也不夠踏實啊！然而，由于父母的期望和孩子的需求沒有對接好，所以造成孩子難以理解父母，父母也為幫不上孩子而干著急的局面。

面對父母的嘮叨，有一些高三學生認為，父母嘮叨太多是源于對自己的不信任。其實，更根本的原因則在于父母與子女之間的溝通不暢。因此，我想對那些因父母嘮叨而產生困擾的高三學生們提三點建議。

一是理解父母深沉的愛子之心。現在的社會是知識型社會，更是競爭異常激烈的社會。絕大多數情況下，那些通過高考進入好的高校讀書的學生，未來適應社會發展和競爭的能力也越強。對于這點，在社會上摸爬滾打了幾十年的父母們的體會比孩子們更為深刻。所以，他們刻意在你們跟前強調社會競爭激烈的時候，也是他們表達真切愿望的時候：他們想通過他們的方式，激發你們的學習動力，希望你們在學習上奮發進取，以適應未來社會的挑戰。同學們如能考慮到這一點，就會更能體諒并理解父母們拳拳的愛子之心，而不會避之而不及了。

二是創設時機多跟父母交流。我們有很多同學聽不得父母的嘮叨，只要一聽到父母講話，就用或有形或無形的手堵住自己的耳朵。其實，同學們，與其回避父母的嘮叨，不如主動創設時機多和他們好好聊聊，以了解父母對自己的期望是什么，自己做些什么才能讓父母放心一些。親子之間溝通順暢了，心也會靠得更近。孫老師在做高三學生、家長關于親子溝通這方面的咨詢話題時就注意到，凡是那些努力創設機會且主動和父母溝通交流的學生，不但他們的父母嘮叨比較少，他們自身的學習狀態也比較好。

三是以行動來傳達自己的態度。行動是表達態度的最直接的姿態。只要同學們專心學習，背好單詞，做好試卷，多問老師題目，呈現出認真努力的姿態，就會給父母莫大的安慰。有同學可能想，我是住宿生，我也不能天天回家啊，多努力父母也看不到啊。其實不然，你努力的拼勁，不僅會通過你的精氣神、學習成績傳遞給父母，也會通過老師和父母的溝通傳遞給他們。如此，父母會由衷地覺得孩子長大了，不需要自己多操心了，嘮叨自然而然地也會變少了。

在高考面前，父母和孩子是互相成全的利益共同體。希望我們的高三學生能夠在與父母交流時，多理解一些，多表達一些，多行動一些。如是，父母們才會多放心一些，多信任一些，少嘮叨一些?？傊痪湓挘焊改阜判牧?，同學們在學習上也會更加定心。

做在學習上同頻共振的好朋友

吃過午飯，我在校園的路上慢走消食。突然，一個聲音傳到我的耳朵里：“孫老師，請等一等。”我停下腳步，回過頭，看到一個男孩在我的右后方。他說，有件事想麻煩老師一下。

“最近我發現我的好朋友不怎么理我了，以前我們在高二的時候，還經常一起玩的?，F在他們似乎不愿意跟我玩了，這讓我很納悶。”男孩說。

“好啊，你詳細講一講你和朋友之間的事情，讓老師知道得更多一點。”

“我有三個好朋友，關系很鐵的那種。平常我們經常在一起玩，打打鬧鬧的，好不熱鬧。可是上了高三，他們好像變了個人。我去找他們，他們總說作業太多沒空和我玩，等高考之后再一塊兒玩。我就搞不懂了，以前玩得好好的，怎么現在就沒時間了呢？”

“你去找他們的時候，他們大多數時候在干嗎啊？”我問男孩。

“他們要么在看書，要么在和同學討論問題，要么趴在課桌上睡覺。我有一個感覺，就是他們現在學習用功了很多，不像以前了?！?/p>

“高三不同于高一、高二，學生們對待學習肯定要上心一些，你的朋友應該也是。不過，老師還想知道的是，你的成績怎么樣？你的朋友們的成績怎么樣？”

“我的成績還算不錯，考個好的一本學校應該沒問題。他們的成績，跟我的比起來差一些?！闭f到這里，男孩摸了摸頭，開心地說好多人夸他聰明呢。

“看來啊，你們當下不在同一個頻道上了。”我把我的感受說給他聽。

“啊？老師，這話怎么說？”

“你看，你想著的是，找他們一起玩，而他們想的是，要好好學習了。這不就是不在同一個頻道上了嗎？”

“怎么會這樣呢？我還以為他們對我有意見呢！”

“有意見的話，就不會約你在高考后一起玩了。”我借著他之前說的話安慰他。

“可是我們以前在一起玩，我也不打擾他們學習的，他們有不會做的題目，我也會盡力教他們的?！?/p>

“現在和以前不一樣了，小伙子。你看，你再怎么玩，你的成績不會受影響，因為你很聰明，有比較強的學習能力，他們在這一點上確實是趕不上你。高考在即，他們把時間更多地用在專心學習上，也是應該且合情理的。而且，我相信，他們不但和你減少了往來，和其他朋友肯定也減少了往來。”

“這個倒是真的，我的另一個朋友說他也感覺到了。那我該怎么辦呢，老師？最近老是覺得自己孤零零的?！?/p>

“老師有一個好建議，如果你愿意去做的話，應該可以讓你們再次走到一起?！?/p>

“什么建議?。俊彼苫蟮貑栁?。

“把你自己的學習步調，調得和他們一致起來。他們在學習上那么投入，你肯定不能去干擾他們。但是，你可以像他們一樣，把時間更多地用在學習上，這樣你們雖然不能在玩上頻道一致，但是能在學習上同頻共振了。以后大家相互討論在學習上遇到的問題，共同促進，豈不是更好？”我把我的建議說給他聽。

他聽了點點頭，說這個建議蠻好的，想想自己也只是自以為能考上好的一本學校，但如果不好好努力一下的話，成績極有可能會掉下來。

“好的，那你施行一下這個建議看看效果如何。如果你覺得好的話就繼續，如果你覺得不行的話，咱們再想想其他辦法，你看這樣可好？”

他很肯定地答復我，說“好”。

過了一段時間，我遇到他，問他最近的情況。他說自從采納了我的建議后，自己放在學習上的時間更多了，心也沒有以前那么散了，和好朋友的關系也更近一步了。

高三學習任務重，同學們要花更多的時間在學習上，相應地自然會在人際關系的維護上減少相應的投入，這是很正常的現象。鑒于此，孫老師建議高三學生：當發現自己與專心學習的朋友步調不一致時，你要主動調整自己，與朋友們在學習上取得同頻共振。如此，在與朋友相處時，大家才會有更明確的共同目標和更多的學習話題，也才能使投入在學習上的時間、精力、注意力的效能發揮到最大化。希望同學們能想到這一點，并能做到這一點。

作者簡介

孫開霞，江蘇省大港中學專職心理健康教師，中學高級教師，國家二級心理咨詢師，是江蘇省鎮江市中小學教師心理健康教育首批高級資格認證教師。擅長高中生學習心理、情緒情感、挫折應對、人際關系、自我意識、生涯規劃等的咨詢工作。截至目前，個案咨詢總時長超過2 000個小時，在國家級、省級、市級期刊上發表專業文章40余篇，已開設30多場各級各類心理學專題講座。

高中生經常碰到的師生關系、親子關系和同學關系，其中是否有讓你感到困惑和煩惱的關系？如果有，請登錄《高中生》雜志·新高考網，它會告訴你如何處理好這三種關系。

1.《困擾女高中生的三種人際關系》

家長認為孩子只要是認真看書，就是在認真學習，如果孩子能廢寢忘食地看書，家長便感到欣慰。然而，當發現子女不是在看課本，而是在看課外書時，家長會不加鑒別地認為這些書不適合子女看。這樣不僅阻礙了子女的學習進度，不利于子女培養情操，而且給子女造成了不良的心理影響。

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2.《高中生親子關系案例分析及改善對策》

有效溝通是消除親子關系障礙的最好方法。本人認為，首先親子溝通必須建立在平等、尊重的前提下，不能將溝通等價于家長的單方面詢問，更不能是家長的責備。親子溝通應該允許孩子有發言的機會，持不同的觀點，給孩子必要的申辯機會。

（責任編校 周峰）