借助多媒體技術提升音樂教學效果

陳梅 羅瑜 楊紅霞

音樂教育是小學階段的教育學科之一，有助于培養學生的音樂思維，提升學生的審美能力，陶冶學生情操，促進學生身心的健康發展。節奏感是音樂教育中需要注重培養的內容，節奏感是音樂的骨架，對于學生學習音樂有著重要意義。多媒體技術在小學音樂教學中的應用十分廣泛，不僅可以激發學生學習音樂的興趣，還可以提升音樂教學質量。本文主要研究小學音樂教學中如何利用多媒體技術培養學生的節奏感。

多媒體技術在教學的應用十分廣泛，小學音樂教學應用多媒體技術，豐富音樂教學的方法，更好地吸引小學生的興趣。借助多媒體技術，開展音樂教學，培養孩子音樂智能，陶冶孩子情操。音樂教學主要目的在于教會孩子如何欣賞音樂、如何理解和演繹音樂，逐漸培養孩子音樂方面的智能。多媒體技術的應用則可以大幅度提升音樂教學效果。

一、小學階段音樂節奏感教學的意義

音樂節奏感教育對于學生是有著積極的影響的，主要表現在以下三個方面：首先，通過音樂節奏感教學可以培養學生的審美能力。音樂的首要能力在于審美，也就是學生欣賞音樂的能力。如何對音樂進行識別，主要是通過節奏感來實現，因此，節奏感是音樂的重要審美組成。培養音樂節奏感，可以提升學生對于音樂的感知能力和審美能力，進而更好地欣賞音樂、理解音樂。其次，陶冶學生情操。音樂有著升華情感、凈化心靈和陶冶情操的功效，通過各種各樣的旋律和節奏的變化，可以起到凈化、升華和激勵心靈的作用，有助于學生擁有良好的感受美、欣賞美、創造美、表現美的能力。最后，有利于學生的智力發展。音樂教學對于學生的培養是多方面的，對學生的眼睛、耳朵、手、大腦都有著很好的鍛煉，可以培養學生的協調能力，有助于學生的身心協調，學生的眼睛、耳朵、手的靈敏度得到鍛煉，大腦的創造力、想象力、學習力、理解力都得到提升。

二、音樂教學中如何利用多媒體技術培養小學生的節奏感

（一）利用多媒體技術創設情境，激發學生興趣

為了培養學生的音樂節奏感，需要學生對音樂節奏有著一定的興趣。由于音樂節奏相對抽象，難以用語言去描述，小學階段的學生對于音樂的節奏感感知比較敏銳，為了激發學生對于音樂節奏的興趣，需要將一些學生喜愛的元素加入節奏訓練中。在教學過程中，教師可以借助多媒體技術，采取圖像、視頻、音頻結合的方式，變抽閑內容為具體，變靜態內容為動態。教師選擇學生生活中常見的幾種聲音，使用多媒體設備一邊播放圖片，一邊播放對應的聲音。例如，自然界的聲音，如不同鳥的叫聲，溪流、瀑布的聲音;交通工具的聲音，如汽車、火車、自行車等;播放說唱音樂視頻;等。多媒體教學方式，實現了多維一體的輸出方式，可以激發學生對于音樂節奏感學習的興趣。

（二）借助多媒體技術開展音樂節奏感的訓練

音樂聽力訓練是培養節奏感的重要途徑，通過音樂聽力訓練，學生的節奏感、審美能力、表達能力、感悟能力、記憶能力等都得到很好的鍛煉。可以說，對學生進行節奏訓練是學生學習音樂的重要前提。為了保證節奏訓練可以取得好的效果，可以選取一些學生認識的元素，例如自然界存在的音樂元素，包括河流的聲音、動物的叫聲、風吹樹葉的聲音、鳥鳴聲等等，選擇這些具有節奏感的自然界聲音，可以讓學生認識到音樂的美好。現實生活中也存在許多節奏訓練的素材，例如，工人勞動時吹的號子聲。在節奏感訓練過程中，教師借助多媒體技術，播放不同的聲音，讓學生通過聲音去辨別、感受節奏的同時，可以更好地識別各種聲音。

（三）借助多媒體技術識別樂器，開展節奏感教學

不同的樂器有著不同的聲音，也有著不同的節奏和旋律。受到教學硬件的限制，不可能讓學生接觸到所有的樂器，限制了學生音樂學習，因此，借助多媒體技術，借助圖片、視頻等方式，讓學生識別各種樂器，識別樂器發出的不同聲音，同一個曲子使用不同樂器演奏的不同效果。這種多媒體教學方式，一方面讓學生認識了不同的樂器，另一方面也讓學生感受到不同的音樂節奏。除去多媒體播放樂器圖片、演奏視頻之外，還要引入一些具有節奏感代表的樂器，例如，快板、架子鼓、雙響等樂器形式，更具有節奏感。有條件的話，可以讓學生親自接觸樂器，讓學生在實踐中不斷地學習和更好地把握節奏感。

（四）借助多媒體設備，讓學生實踐感受音樂節奏

實踐是學習的一種有效途徑，為了讓學生真實感受和體驗到不同的音樂節奏，可以給予學生更多實踐機會。比如，手機游戲中的《節奏大師》，不同的音樂節奏，既可以鍛煉人的反應能力，又能讓人感受到不同音樂節奏;蘋果手機軟件《GarageBand》里面包含了多種樂器，可以將樂器組合，設置敲打節奏。有條件的學校可以通過多媒體設備，下載相應PC軟件，讓學生進行實踐，學生在實踐過程中認識和感受到音樂節奏。

三、結語

綜上所述，多媒體技術在教學的應用十分廣泛，在音樂教學中，借助多媒體技術可以提升音樂教學效果，對于培養學生音樂智能、提升學生音樂審美能力、陶冶學生情操有著很好的促進作用。因此，可以借助多媒體技術開展節奏感教學，具體的教學措施有：首先，利用多媒體技術創設情境，激發學生興趣;其次，借助多媒體技術開展音樂節奏感的訓練;再次，借助多媒體技術識別樂器，開展節奏感教學;最后，借助多媒體設備，讓學生實踐，感受音樂節奏。

【作者單位：1吳忠市同心思源實驗學校? 2海原縣高崖草場小學? 寧夏】