《小時(shí)代》接受心理分析

張一桐 王立群

一、《小時(shí)代》“90后”閱讀群體的界定

《小時(shí)代》自2007年11月起在雜志《最小說(shuō)》上連載，便連續(xù)三年蟬聯(lián)2010、2011、2012年的虛構(gòu)類(lèi)圖書(shū)銷(xiāo)量冠軍。“90后”群體原指1990年1月1日至1999年12月31日出生的中國(guó)公民，根據(jù)《小時(shí)代》三部小說(shuō)的發(fā)售及暢銷(xiāo)時(shí)期，本文將其“90后”閱讀群體的概念界定為閱讀《小時(shí)代》的大約13-18歲的“90后”青年少年。

二、“90后”閱讀群體的基本特征

（一）不平衡的個(gè)性發(fā)展

《小時(shí)代》的“90后”青少年閱讀群體處于埃里克森提出的同一性形成的關(guān)鍵期。自我同一性是指?jìng)€(gè)體在特定環(huán)境中的自我整合與適應(yīng)之感，是個(gè)體尋求內(nèi)在一致性和連續(xù)性的能力。處于這一階段的“90后”閱讀群體正處于對(duì)自我進(jìn)行探索的中早期，受到認(rèn)知水平、父母關(guān)系、同伴群體友誼建立、社會(huì)文化背景等因素影響，他們的內(nèi)心世界極其豐富，因此導(dǎo)致一些個(gè)性不平衡的表現(xiàn)出現(xiàn)，如以自我為中心、主觀較為偏執(zhí)、出現(xiàn)孤獨(dú)感壓抑感等。

（二）孤獨(dú)的心理特點(diǎn)

“90后”閱讀群體絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹一起成長(zhǎng)，缺少陪伴，內(nèi)心充滿孤獨(dú)，因此十分渴望與人交往，朋友伙伴對(duì)于他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這就出現(xiàn)了獨(dú)生子女“結(jié)伴”現(xiàn)象，形成兩人以上的小團(tuán)體，彼此傾訴內(nèi)心的情緒情感，一起分享喜怒哀樂(lè)，形成極其親密的關(guān)系。加之“90后”閱讀群體成長(zhǎng)時(shí)期我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展處于初步興起的階段，社交軟件作為新興事物少有人使用，與“00后”相比他們的信息源和娛樂(lè)方式匱乏，排解內(nèi)心孤獨(dú)感的方式較少，更多的只能在小說(shuō)等書(shū)刊中尋找快樂(lè)和認(rèn)同感。《小時(shí)代》在“90后”群體中有著極多的追捧者也與此有一定程度的相關(guān)。

三、“90后”閱讀群體《小時(shí)代》接受心理分析

接受美學(xué)理論認(rèn)為，文學(xué)作品的創(chuàng)作是以讀者的接受為目的，小說(shuō)讀者的接受心理呈現(xiàn)出多樣化格局。到文學(xué)中尋找日常與閑適，追尋時(shí)尚與流行，讓缺失得到代償、讓傷痛的到撫慰、讓感官得到刺激、讓欲望得到釋放，成了當(dāng)今中國(guó)人文學(xué)接受心理的主要表現(xiàn)。

（一）情感共鳴的引發(fā)

小說(shuō)的情節(jié)變化主要是四個(gè)主人公友情、愛(ài)情的巨大轉(zhuǎn)變，友情是整個(gè)故事的主線。這些情節(jié)的設(shè)置是“90后”閱讀群體在現(xiàn)實(shí)生活中“結(jié)伴”行為的夸張和放大，由此引發(fā)讀者的情感共鳴。在心理學(xué)中，情感共情則主要是對(duì)他人情緒狀態(tài)的感受和體驗(yàn)。在閱讀過(guò)程中，讀者對(duì)主人公們因友誼和愛(ài)情所引發(fā)經(jīng)歷的一系列事情感同身受，小說(shuō)情節(jié)的夸張描寫(xiě)更能引起讀者強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

（二）移情的代入

德國(guó)的心理學(xué)家、美學(xué)家立普斯提出了“移情說(shuō)”，是指一種客觀化的自我享受的審美接受活動(dòng)，體現(xiàn)了在一個(gè)與自我不同的符號(hào)意象的玩味中體驗(yàn)自我本身，即把自我移入到對(duì)象中去的沖動(dòng)。小說(shuō)中的主人公主要為四個(gè)女生，性格溫柔、家境較好的林蕭，理智冷酷、成績(jī)優(yōu)異的顧里，心直口快、樂(lè)觀豁達(dá)的唐宛如和相貌出眾具有極高的藝術(shù)天分的南湘。這四個(gè)主人公的性格迥異，特點(diǎn)鮮明，代表了四類(lèi)不一樣的女生，在年齡的設(shè)置上與青少年相貼近，因此讀者在閱讀時(shí)很容易找到與自己身上某些特質(zhì)的相似之處，從而產(chǎn)生代入感。整個(gè)故事的發(fā)展既是四個(gè)姐妹的成長(zhǎng)過(guò)程也是她們自我同一性的形成過(guò)程，這些都能引起“90后”閱讀群體極大的共鳴，讀者在閱讀他們成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)之時(shí)一定程度上會(huì)對(duì)自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行整合，進(jìn)而對(duì)自身個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

（三）好奇心的滿足

《小時(shí)代》以經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的城市上海為背景，描述了四個(gè)女孩的經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變。通過(guò)對(duì)郭敬明《小時(shí)代》的閱讀，“90后”閱讀群體得到的是關(guān)于上海的中產(chǎn)階級(jí)尤其是小資群體形成和奮斗的都市生活體驗(yàn)，正處于半成熟階段的青少年們對(duì)于社會(huì)生活的向往通過(guò)小說(shuō)可以獲得一定程度的實(shí)現(xiàn)。青少年期的成熟性主要表現(xiàn)為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受，《小時(shí)代》在物質(zhì)豐富、消費(fèi)世界大背景的設(shè)置上滿足了“90后”閱讀群體對(duì)新異事物及未知世界的好奇心。

四、小結(jié)

《小時(shí)代》在一定程度上真實(shí)反映了“90后”群體的青春，并引起了一定規(guī)模的影響和讀者的追捧。精神分析心理學(xué)流派認(rèn)為，文學(xué)是人滿足自己幻想性補(bǔ)償需要，宣泄內(nèi)心的出口。“90后”閱讀群體通過(guò)《小時(shí)代》將自己的孤獨(dú)感在閱讀中得以釋放，并獲得歸屬感認(rèn)同感和滿足感，可以說(shuō)《小時(shí)代》將一部分讀者在自己的青春成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題外化，在閱讀的過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)自我，文學(xué)的凈化作用使得他們迷茫孤獨(dú)的感覺(jué)不知不覺(jué)就消失了。因此在對(duì)于《小時(shí)代》這部作品，或是這一類(lèi)文學(xué)作品我們也應(yīng)該持有辯證的態(tài)度，從各個(gè)角度出發(fā)辯證地評(píng)價(jià)它們存在的價(jià)值。

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