淺談初中生語文核心素養的培養途徑

孫高強

初中是學生學習的重要階段，語文是初中的重要課程。初中語文教學的目的在于培養學生的語感，豐富學生的文學素養，從而形成正確的價值觀，培養學生的審美能力。同時，語文教學中的綜合性學習，是推動學生身心發育的重要途徑。初中語文教學對于學生核心素養的培養具有重要影響，確保學生的全面發展。

一、初中語文教育與核心素養的相關性

初中語文教育是初中生學習的重要內容，具有重要的作用。首先語文作為各種科學的基礎，語文學習與核心素養培養具有密切的相關性，不同于其他學科著重于知識的積累，初中語文教學中具有大量的情感、態度以及價值觀內容，需要學生進行深入探究與思考，從而形成內在的品質。語文的點撥在于引導學生形成良好的觀念，同時形成語文學習能力，并貫穿于語文學習始終，是新課程的重要目標。古人云，授之以魚，不如授之以漁。初中語文教學主要是通過利用各種文學作品，培養學生的自主學習能力，在學習各種文章的同時，形成語言組織能力，并將這種能力應用在其他學科之中。初中語文教學還需要培養學生的文學素養，在初中語文教學中，古文詩詞篇幅有所加重，且文學體裁方面，除了古詩詞外，還加入小說、散文、議論文、童話等文學題材，在閱讀課文的同時，能夠激發學生的學習興趣。因此，初中語文教學在初中生核心素養培養中具有重要的作用。

二、初中生語文核心素養的培養途徑

1.強化學生基本技能的訓練

正所謂“千里之行，始于足下”，語文基礎知識的學習是語文科學的重要基礎，拋開語文基礎知識來講核心素養的培養可謂是舍近求遠。學生語文核心素養的培養離不開基礎知識的積累。語文基礎知識主要包括語法、詞句、句段篇、標點、修辭、結構等多方面的內容。新鵝口瘡標準對初中語文學習提出了相應的目標：掌握基本的詞匯、語法，從而了解文中的重點難點，掌握常用的修辭手法同時注重課文內外文學作品和文化常識的積累。新課程標準對于初中語文教學的要求在于文學積累，從而提高學生的鑒賞能力與寫作能力。若學生掌握了扎實的語文基礎知識以及基本技能，往往能夠獲得較好的學習效果。

2.重視閱讀教育

閱讀教育不僅僅指課文閱讀，同時也包括了課外閱讀。課內閱讀主要是教材中出現的文章，學生可以在教師的引導下學習文學作品，從而積累自身的知識量，提高語感和審美能力。課外閱讀主要是學生自行選擇讀物，從而獲得情感體驗。新課程標準對初中語文閱讀提出了相應的建議，包括閱讀速度、文學體裁以及數量等方面的內容，并指出教師需要更加重視對學生閱讀的評價。過去許多教師與家長認為課外閱讀是不可取的，認為課外書都是“閑書”，部分家長甚至認為閱讀課外書會對語文學習有影響，因此拒絕讓學生看課外書。隨著現代教育的不斷發展，閱讀成為語文教學的重要部分，大部分教師都對學生的課外閱讀提出了明確的要求。例如江蘇鹽城中學要求初中生每年需要閱讀3本名著，且教師需要為同學推薦優秀名著。不少地區都開始注重語文閱讀教學。

3.合理利用網絡技術

隨著多媒體設備的完善，網絡技術成為現代初中語文教育的重要技術。隨著網絡技術的不斷發展，網絡為學生提供了豐富的學習資源，利用網絡能夠更好的開展語文教學。在閱讀的過程中，學生可以利用網絡收集問題相關的資料與信息，從而節省時間，提高探究的效率。基于網絡開展資源的查詢不受時間與空間的限制。網絡中有著豐富的圖文訊息，能夠為學生的閱讀、學習創造有效條件。教師可以通過QQ群、微信推送優美詩文，或是發送相關的資料。學生在探究中可以利用群組進行交流，也可以在微博上進行互動。使得師生之間的交流更加便捷，教師還可以在學生遇到問題時提供相應的幫助。基于網絡開展的教學活動對于現代初中語文教學來說具有重要作用，能夠提高學生的積極性。學生在靈活運用網絡的時候能夠培養其對網絡的看法，從而合理利用網絡開展學習活動。

4.提高學生語文學習的興趣

在實際課堂教學中，教師可以根據教學大綱，從名著出發，抓住課文的特色，采取不同的方式開展教學活動。首先可以從不同類型的名著出發，例如詩歌與散文在理解與閱讀方法上就有較大的不同，例如在閱讀古詩詞時，為了讓學生更好的理解詩文內容，需要將古詩詞進行白文翻譯，從而更好的掌握其中的內涵，并對整體結構進行劃分，通過人物形象與故事的閱讀，讓學生選擇自己最喜歡的詩人來表述他的故事，最后在課堂中通過表演的形式進行匯報，這樣能夠提高學生的學習興趣。這樣一來能夠提高學生的學習興趣，不少學生在閱讀的過程中在旁邊寫下了自己的注釋，有助于提高閱讀的深度，更重要的是激發了學生的興趣，有助于提高學生的于都能力。同時，可以對重點片段進行講解，讓學生進行聯想。

新課改對初中語文教學提出了更高的要求，教師需要根據新課改的目標，合理改進教學觀念、模式以及方法，從而提高學生語文核心素養的培養效率，調動學生對于語文學習的積極性，從而提高了學生的文學素養，能夠推動人才培養制度的發展與完善。筆者認為通過選擇性吸收傳統教育的精華，充分利用現代化的教學方法，提出新的教學模式，合理利用各種教育技術，從而提高語文教學活動的質量，有助于提高學生語文核心素養和學習效率。

[本文系平涼市教育科學“十三五”規劃課題“以名師工作室為引領，構建縣域內教師發展共同體研究”（課題立項號：<2017>PLG500）的研究成果]

★作者通聯：甘肅平涼市莊浪縣教育局。