探索地方普通本科高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展育人新方法

曹婷婷 袁媛 曹軍 曹雅慧

摘要：高等院校是培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基地，其中地方普通本科高校是我國高等教育的主力軍，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，高等院校也由原本的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式建設(shè)，地方普通本科高等院校也在積極尋求改變，對學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整來順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。地方普通本科高等院校在這一轉(zhuǎn)型過程中遇到很多限制因素與問題，因此要充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員群體作用，通過開展多種活動(dòng)積極探索育人新方式，打破地方普通本科高等院校轉(zhuǎn)型中的不利地位。

關(guān)鍵詞：地方普通本科高等院校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;育人方法

在黨中央、國務(wù)院決策部署引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變之后，教育部等三部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》要求地方普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。然而普通本科院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中面臨著很多問題，其中財(cái)政支持力度不足，學(xué)生素質(zhì)偏低，導(dǎo)致校園文化建設(shè)不夠，二課堂活動(dòng)檔次定位不高，覆蓋面積不大，參與途徑不廣，使得校園文化活動(dòng)成為“精英式”比拼，不能很好地與第一課堂形成教育合力。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出，輔導(dǎo)員要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成為又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。那么，高校輔導(dǎo)員怎樣才能與專業(yè)課教師并肩作戰(zhàn)打破客觀環(huán)境限制，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展是一個(gè)值得深思的問題。基于第二課堂教學(xué)與第一課堂教學(xué)的相互補(bǔ)充，相互配合作用，高校輔導(dǎo)員可以小范圍高頻率舉辦活動(dòng)，彌補(bǔ)客觀條件對人才培養(yǎng)造成的不利影響，打造全方位、多角度、大面積育人模式。

一、結(jié)合重要節(jié)日，打造不忘初心不忘本的校園氛圍

以集體主義、愛國主義和社會(huì)主義教育為主線，以發(fā)揚(yáng)

中華民族傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育為切人口，結(jié)合學(xué)生的理想信仰、道德素養(yǎng)以及文明習(xí)慣素質(zhì)養(yǎng)成教育的重大活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。例如舉辦“清明節(jié)——緬懷革命先烈的英雄事跡”演講賽、“粽情端午·丹墨飄香”書法大賽、“我是大兒童”慶六一活動(dòng)、“厲害了我的國”觀影征文活動(dòng)、“制賀卡，贈(zèng)恩師”活動(dòng)、“一懂兩愛”之“秋收”攝影大賽等一系列活動(dòng)。“我把孝心獻(xiàn)給您”重陽節(jié)感恩活動(dòng)等。高校輔導(dǎo)員可以繼續(xù)挖掘重要節(jié)日與學(xué)生活動(dòng)的契合點(diǎn)，主動(dòng)出擊，帶動(dòng)每一位學(xué)生積極參與進(jìn)來，營造良好的班級、校園文化氛圍。

二、依托專業(yè)特色，培育素質(zhì)高專業(yè)強(qiáng)的應(yīng)用型人才

輔導(dǎo)員的全稱是思想政治教育輔導(dǎo)員，在高校中主要從事德育工作，是開展大學(xué)生思想政治教育的主干力量，立德樹人是主要的，但學(xué)風(fēng)建設(shè)也是輔導(dǎo)員工作的主要職責(zé)之一。依托所帶學(xué)生的專業(yè)特色，開展活動(dòng)，搭建平臺(tái)，將課堂中的知識(shí)以活潑有趣的形式轉(zhuǎn)移到課外活動(dòng)當(dāng)中，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又可以加強(qiáng)對專業(yè)知識(shí)的理解與記憶，從而為學(xué)生將來步入社會(huì)加固專業(yè)基礎(chǔ)。“校園里的秘密”植物認(rèn)知大賽、“萬物有靈”標(biāo)本制作大賽、“我的植物有造型”雕刻大賽、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等既可以激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，又可以形成良好的校園學(xué)習(xí)文化氛圍。

三、緊抓學(xué)生興趣，走近學(xué)生構(gòu)建和諧師生關(guān)系

面對學(xué)生思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新問題新情況，以教師姿態(tài)高居，必引起學(xué)生的反感，不利于輔導(dǎo)員工作的開展。和諧的師生關(guān)系可以拉近師生的距離，在健全學(xué)生人格，提高學(xué)生素質(zhì)以及在對學(xué)生管理中都會(huì)起到事半功倍的效果。緊抓學(xué)生的興趣，清楚了解學(xué)生感興趣有激情的地方在哪里，以此為依據(jù)開展豐富多彩的校園活動(dòng)，在活動(dòng)中走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，融入學(xué)生群體，取消老師與學(xué)生間的芥蒂，在學(xué)生思想道德建設(shè)中發(fā)揮更強(qiáng)大的作用。班級“羽毛球友誼賽”既鍛煉身體又凝聚了班級團(tuán)結(jié)力;“足下生輝”步數(shù)大比拼既讓學(xué)生放下手機(jī)走出宿舍又發(fā)現(xiàn)了校園的美;“榮耀的王者”既讓學(xué)生在游戲中放松心情又越過了學(xué)生與老師的代溝……

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。在地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的特殊時(shí)期，高校輔導(dǎo)員老師要更好地完成育人工作，就要用一顆丹心，一片真情教育著自己的學(xué)生，秉承著“愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”，在國家的號召下通過輔導(dǎo)員這一特殊群體用心思考，用愛付出，探索出了普通本科高等院校在不利條件中的育人新路子。通過輔導(dǎo)員積極組織策劃的活動(dòng)，促進(jìn)班級、校園文化的建設(shè)，營造一定的物質(zhì)環(huán)境、精神氛圍和制度環(huán)境，打破“精英式”參與模式，使每一位學(xué)生參與到集體活動(dòng)中，使身在其中的每一位成員的專業(yè)知識(shí)、價(jià)值觀念、思想道德和行為準(zhǔn)則在潛移默化中產(chǎn)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生精神、心靈和性格的塑造。

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