通過(guò)矛盾分析法分析中國(guó)大學(xué)城發(fā)展中存在的問(wèn)題

劉晗茵

摘要：隨著我國(guó)加大中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的步伐，全國(guó)各地也努力發(fā)展高等教育事業(yè)，由此大學(xué)城應(yīng)需而生。通過(guò)近些年各地大學(xué)城的發(fā)展，我們可以看到大學(xué)城建設(shè)發(fā)展的一些優(yōu)點(diǎn)和不足。本文將以貴陽(yáng)花溪大學(xué)城為例，通過(guò)馬克思主義矛盾分析法來(lái)探析大學(xué)城發(fā)展建設(shè)中存在的不足之處。

關(guān)鍵詞：大學(xué)城? ?矛盾分析法? ?發(fā)展

大學(xué)是一座城市高等教育的標(biāo)志，但是我國(guó)目前許多高校建校時(shí)間都比較早，學(xué)校校區(qū)的大小和硬件設(shè)施都已不能滿足目前教學(xué)和學(xué)生生活的需求，為了解決高校早中心城區(qū)布局過(guò)緊的問(wèn)題，在政府的支持下各個(gè)地區(qū)的高校紛紛整合資源擴(kuò)建校區(qū)或者建設(shè)新校區(qū)，大學(xué)城也就漸漸成型。隨著2000年中國(guó)第一座大學(xué)城廊坊市東方大學(xué)城的交付使用，我國(guó)各地已經(jīng)建成或正在建設(shè)的大學(xué)城已經(jīng)將近一百多座。

一、大學(xué)城建設(shè)發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)

（一）大學(xué)城的建設(shè)解決了高校發(fā)展空間不足的問(wèn)題

大學(xué)城都是有政府統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)的，用地面積充足，以貴陽(yáng)花溪大學(xué)城為例，大學(xué)城內(nèi)各個(gè)高校的面積基本均在1000畝以上。有寬闊的校區(qū)作為支撐，學(xué)校的教學(xué)樓、寢室樓等建筑的數(shù)量質(zhì)量都有所提高，配備了較為先進(jìn)的教學(xué)所需設(shè)備，這也解決了老校區(qū)因?yàn)樾Ｉ彡惻f無(wú)法進(jìn)行設(shè)備更新的問(wèn)題。

（二）大學(xué)城的建設(shè)帶動(dòng)城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

大學(xué)城的建設(shè)在很大程度上是為了滿足學(xué)校招生的需要，大學(xué)城將會(huì)聚集大量的學(xué)生，這將是一個(gè)龐大的消費(fèi)群體[1]。花溪大學(xué)城目前已以容納師生將近二十萬(wàn)，且大部分都是外來(lái)人員。學(xué)生的到來(lái)為貴陽(yáng)帶來(lái)了更多的消費(fèi)需求，為更多的人提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)也帶動(dòng)了貴州交通業(yè)的發(fā)展。

（三）大學(xué)城的建設(shè)推動(dòng)了城市的文化和創(chuàng)新發(fā)展

大學(xué)城的建立提供了更多的教育空間，學(xué)校擁有更多的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)更多的擁有專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才，有利于推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。大學(xué)匯聚了各種優(yōu)秀的人才，是創(chuàng)新的發(fā)源地，各所大學(xué)集聚在一起之后，可以相互交流，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科技創(chuàng)新，提高城市的創(chuàng)新能力。在花溪大學(xué)城就設(shè)有科技創(chuàng)新園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、大學(xué)城發(fā)展中存在的不足

（一）大學(xué)城建設(shè)的比較偏僻，不利于學(xué)生出行

大學(xué)城所需的面積比較大，為了滿足大學(xué)城建設(shè)面積的需要，大學(xué)城的選址一般都比較偏僻。這樣雖然給學(xué)生營(yíng)造了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是不利于學(xué)生參與社會(huì)生活。如貴陽(yáng)花溪大學(xué)城距離主城區(qū)非常遠(yuǎn)，學(xué)生如果乘坐公交車至主城區(qū)，至少需要一至兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生去主城區(qū)非常不方便，這些都不利于學(xué)生豐富自己的業(yè)余生活和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。另外，很多大學(xué)都是采用多個(gè)校區(qū)辦學(xué)的模式，各個(gè)校區(qū)相距甚遠(yuǎn)，老師每天都要乘坐交通車往返于各個(gè)校區(qū)，這無(wú)形中減少了學(xué)生和老師溝通交流的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

（二）與主城區(qū)融合度不高

大學(xué)所處地理位置偏僻，也使得其與主城區(qū)的融合度不高，不像是城市的一部分，而像一座孤島，大學(xué)城承載了城市的教育功能卻沒(méi)能和城市好好交流合作。貴陽(yáng)花溪大學(xué)城的十幾所幾所高校均是在大學(xué)城里建設(shè)的新校區(qū)，其大部分人員還是在校生，主城區(qū)里外遷的人員并不多，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)畢業(yè)后，還不了解貴陽(yáng)的城市面貌。高校的濃郁的文化和人文氣息不能感染主城區(qū)，這樣也會(huì)使推動(dòng)城市文明發(fā)展的效果大打折扣。[2]

（三）大學(xué)城的配套設(shè)施不完善

雖然各地都在全力建設(shè)發(fā)展大學(xué)城，但是大學(xué)城的建設(shè)還不夠完善，配套服務(wù)設(shè)施不齊全。目前我國(guó)的大學(xué)城大多是各個(gè)大學(xué)各自管理，對(duì)大學(xué)周圍沒(méi)有形成統(tǒng)一的管理制度。大學(xué)城周圍商業(yè)發(fā)展水平比較低，商業(yè)的不繁榮使得學(xué)生消費(fèi)需求得不到滿足，這就降低了學(xué)生的生活質(zhì)量。大學(xué)城的中另一個(gè)突出的問(wèn)題就是交通出行問(wèn)題。在花溪大學(xué)城，由于大學(xué)城離主城區(qū)較遠(yuǎn)，學(xué)生出行主要依靠公共交通。但是大學(xué)城公交線路和公交車的發(fā)車輛卻不能滿足學(xué)生的需要[3]。這時(shí)學(xué)校附近就出現(xiàn)了黑車招攬學(xué)生拉客的現(xiàn)象，這些黑車不僅收費(fèi)高而且是無(wú)證經(jīng)營(yíng)，這加大學(xué)生外出安全隱患。

三、用矛盾分析法分析大學(xué)城發(fā)展中的問(wèn)題

（一）矛盾具有統(tǒng)一性和斗爭(zhēng)性

任何事物都包含兩個(gè)方面，大學(xué)城的建立雖然給學(xué)生提供了優(yōu)越的環(huán)境，但是因?yàn)槠渥陨淼慕ㄔO(shè)條件導(dǎo)致了學(xué)生出行不便的問(wèn)題，這就體現(xiàn)出矛盾的對(duì)立統(tǒng)一性。我們也要在對(duì)立中把握同一，在同一中把握對(duì)立。由于高等教育發(fā)展建設(shè)的需要，大學(xué)城的修建是必然的選擇，但卻改變不了地理位置偏遠(yuǎn)的情況。但是我們可以改變出行不便的不利條件，在大學(xué)城的建設(shè)中需要的規(guī)劃，投入更多的精力發(fā)展城市的交通運(yùn)輸業(yè)，例如增加公交車的線路或班次，可以為大學(xué)生們開(kāi)通直達(dá)主城區(qū)的專線;公交車也可以根據(jù)大學(xué)生出行規(guī)律調(diào)整發(fā)車頻率，制定彈性的方案;也可以依據(jù)城市條件修建鐵路，這樣能夠提高來(lái)往主城區(qū)的速度，節(jié)約時(shí)間和資源。這樣學(xué)生不僅有了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，出行不便的情況也得到了改善，生活質(zhì)量會(huì)漸漸地提高。同時(shí)城市交通設(shè)施也規(guī)劃的更合理，交通工具也變得豐富起來(lái)，另一方面也推動(dòng)了城市的建設(shè)與發(fā)展。交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展起來(lái)后，大學(xué)城與主城區(qū)的交流也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，大學(xué)城可以幫助主城區(qū)的推進(jìn)城市文明發(fā)展，主城區(qū)的資源也能流向大學(xué)城，幫助大學(xué)城向更高水平的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

（二）矛盾具有普遍性和特殊性

1.矛盾是無(wú)處不在的

世間萬(wàn)物都存在矛盾，矛盾存在普遍性，這就要求我們?cè)谌魏螘r(shí)候面對(duì)事物都要承認(rèn)矛盾的存在，并正確認(rèn)識(shí)矛盾。[4]在推行建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的趨勢(shì)下，全國(guó)各地為了滿足人民文化的需要，提高文化的競(jìng)爭(zhēng)力，紛紛加大建設(shè)高等教育的步伐。大學(xué)城的建設(shè)了滿足學(xué)生、學(xué)校、文化發(fā)展的需要，但是也由其自身情況也形成了很多問(wèn)題。因此，我們需要用矛盾分析法來(lái)看待大學(xué)城建設(shè)的利弊，投入更多精力規(guī)劃建設(shè)，使其發(fā)展的更加完善。

2.矛盾是各不相同的

矛盾也具有特殊性，事物在發(fā)展中存在的矛盾和矛盾的每一個(gè)方面都有自己的特征。[5]每個(gè)城市在大學(xué)城的發(fā)展中都會(huì)存在問(wèn)題，但是每個(gè)城市的情況不一樣，所存在的問(wèn)題也是各不相同的。我們不僅要建設(shè)大學(xué)城并注意到全國(guó)大學(xué)城建設(shè)中存在的不足，還要依據(jù)各地的發(fā)展情況，地理環(huán)境，學(xué)生的具體需要來(lái)建設(shè)大學(xué)城，每個(gè)城市的發(fā)展水平不一樣，其城市建設(shè)和交通發(fā)展也各不相同，建設(shè)大學(xué)城時(shí)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也各不相同，要做到具體問(wèn)題具體分析。

例如貴陽(yáng)花溪大學(xué)城大學(xué)城與主城區(qū)融合度較低，大學(xué)城與主城區(qū)距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致兩個(gè)地區(qū)交流較少。在優(yōu)先發(fā)展交通設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該加強(qiáng)城市建設(shè)，完善周圍城區(qū)的基本設(shè)施，完善大學(xué)城周圍醫(yī)療、教育等方面的條件，只有周圍城區(qū)發(fā)展起來(lái)了，才能吸引主城區(qū)的人口外移，這樣不僅能夠減輕主城區(qū)的人口壓力，還能擴(kuò)大城市建設(shè)，更有利于大學(xué)城的對(duì)外交流，提供創(chuàng)新和實(shí)踐的空間，為高校科技力量提供適宜的環(huán)境和條件。

3.主要矛盾和次要矛盾

矛盾群是具有主要矛盾和次要矛盾的，每一對(duì)矛盾又有主要方面和次要方面，我們要把握住主要矛盾和次要矛盾，注重重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論的結(jié)合，用發(fā)展的方法去解決問(wèn)題。[6]城市的老校區(qū)的教學(xué)條件不能滿足學(xué)生的需要，這是我們修建大學(xué)城的根本目的，但是由于大學(xué)城建設(shè)的不完善和城市建設(shè)不發(fā)達(dá)，學(xué)生的需求得不到滿足。我們要在堅(jiān)持發(fā)展大學(xué)教育事業(yè)的重點(diǎn)上，再去改善周圍的環(huán)境，解決建設(shè)不合理，公共服務(wù)不到位，存在安全隱患等問(wèn)題，滿足各方需求。

“大學(xué)城”最早出現(xiàn)在英美等發(fā)達(dá)國(guó)家，在這些國(guó)家的大學(xué)城已經(jīng)發(fā)展的比較完善，大學(xué)與其所在的地區(qū)已經(jīng)融為一體，大學(xué)和當(dāng)?shù)啬茏龅交セ莼ダ餐l(fā)展，形成真正意義上的城市，而我國(guó)很多城市卻沒(méi)能建成整個(gè)體系比較成熟的大學(xué)城。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)西方國(guó)家發(fā)展大學(xué)城先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)馬克思主義矛盾分析法，根據(jù)自身的能力，城市的特點(diǎn)，建設(shè)獨(dú)具特色，功能完善，能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)城。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆靜苗.山西省大學(xué)城對(duì)太原都市圈發(fā)展的作用研究[D].太原：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2013.

[2]宋珊珊.新時(shí)期我國(guó)大學(xué)城可持續(xù)發(fā)展研究——以濟(jì)南長(zhǎng)清大學(xué)城為例[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2014.

[3]曹樹(shù)斌.知識(shí)城市理念下大學(xué)城功能構(gòu)成與布局模式探究——以深圳大學(xué)城為例[D].深圳：哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳研究生院，2012.

[4]聶愛(ài)華.矛盾分析法視角析當(dāng)代大學(xué)生群體矛盾[J].淮南：安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，（01）：05-08.

[5]盛亞丹.運(yùn)用矛盾分析法剖析網(wǎng)購(gòu)熱潮下的矛盾[J].武漢：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，2016.

[6]崔治忠.五大發(fā)展理念的哲學(xué)意蘊(yùn)[J].鄭州：學(xué)習(xí)論壇，2016，（03）：57-59.

（作者單位：貴州師范大學(xué)歷史與政治學(xué)院）