做上接天線下接地氣的行走傳播體

張丹

摘要：習近平總書記指出：黨校事業是黨的事業的重要組成部分。重視發揮黨校作用是黨的優良傳統和政治優勢，是提高黨的執政能力、執政水平的重要保證。學高為師、身正為范。作為黨校教師，作為教育黨員、教育干部的靈魂工程師，既是黨校事業發展的主力軍，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳者、踐行者和傳播者。

關鍵詞：上接天線? ?下接地氣? ?行走傳播體

一、上接天線，做基層黨員干部的引路人

“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。”我們肩負著宣傳馬克思主義理論及我黨大政方針政策的政治使命，要始終奉守“黨校姓黨，黨校教師姓黨”的原則，要始終堅持在黨講黨、在黨學黨、在黨懂黨、在黨信黨、在黨憂黨。

（一）念好真經。黨的十九大和全國“兩會”后，習近平總書記民心所向、眾望所歸，成為國家的掌舵者，人民的領路人。習近平中國特色社會主義思想，我們要真學真懂、真思真悟、真信真用。作為黨校教師，對習近平新時代中國特色社會主義思想要先學先懂、真學真懂，要吃透原文原著，嚼出原滋原味。要及時準確學習理解與之相對應的各級相關政策方針，把握主旋律，守住主陣地，使自己教育教學行為提高政治站位，把握正確方向，圍繞中心、服務大局。

（二）把握規律。只有正確認識和把握規律，才能使我們的教學有深度、不走偏，才能使我們說出的每一句話有內涵、有力量，才能抓住本質、要害和關鍵，由表及里、深入下去。只有正確認識和把握規律，才能確保教學行為端正、方向明確，不出現跑偏走樣、徘徊觀望、亦步亦趨的情況，才能使教學水平提升層次。

（三）緊跟時代。跟著時代的學習是最好的學習。要聚焦世情、國情、黨情，特別是設身處地、身臨其境的體會黨和政府的重要決策部署在實際落實中的實效、實證，以及實際推進中存在的差異性，是否解決了原有的矛盾，是否產生的新的問題，密切關注黨情政情社情信息，對黨和國家的政策的現實性、前瞻性、歷史性進行系統思考和研究，使黨校成為黨和國家的新型智庫。深入研究黨情、國情、世情的深刻變化，要在教學實踐互動中，不斷總結新問題、新情況和新經驗，不斷深化對黨的自身建設規律的認識和把握。

二、下接地氣，做基層黨員干部的同行者

習近平說：“機關干部接地氣很重要。多接地氣，才能培養對人民群眾的感情。”作為黨校教師，既能站在戰略層面看問題，又能結合實際講問題，既做到陽春白雪，又能做下里巴人，只有這樣才能讓黨員干部坐下來、聽進去、聽得懂、用得上。

（一）理論要深入淺出。講黨課，離不開講授理論。講解抽象的理論卻需要生動的生活氣息，要把抽象的理論轉化成一聽就懂、一次就能記住淺顯的道理，讓缺乏理論學習、文化功底單薄的基層黨員能坐得住、聽得進、消化了、用得上。這需要我們深入生活、體驗生活、思考生活，要寓理于事、寓理于實、寓理于時。陳云同志的黨課在當時的延安聲譽很高，最大的特點是理論聯系實際，生動活潑，深入淺出，用大量的典型事例闡明黨內生活的基本原則。“陳云同志講黨課，善于把許多深奧的道理和復雜的問題，用簡明生動的語言表達出來，深入淺出，幽默風趣。”宋平回憶在延安聽陳云講黨課的情況：“他講到立場問題時，舉了個例子：延安女子大學前面那個石頭堅定不堅定？他當時是覺得很堅定的，橋都搭上，大家都從上面過。但是，一場大水把它沖了，它就不堅定了。我們一塊聽課的有一個叫王玉清的，他用根針一面聽課一面剔牙，聽到出神處，一笑就把它咽下去了，說明陳云講課是很生動的。”

毛澤東在延安抗大給學員上黨課，就十分生動，直至今天仍有借鑒意義。1936年12月26日，即張學良釋放蔣介石的第二天，毛主席來到抗大，作關于西安事變的報告，他風趣地說：陜北毛驢很多，趕毛驢上山有三個辦法：一拉、二推、三打。蔣介石是不愿抗戰的，我們就用趕毛驢上山的辦法拉他、推他，再不走就打他。這就是我們黨‘逼蔣抗日的方針。學員們聽了毛主席這樣的比喻，自然就明白了“逼蔣抗日的方針”的含義，思想豁然開朗。”

（二）案例要身臨其境。中央歷來對黨的理論路線方針政策的表述都是精辟歸納，普通黨員要讀懂學懂這些政治理念和政治術語，得輔以案例做佐證，因為吸收理論不是一件容易的事。我們黨的理論具有95年時間跨度，理論創新和時代實踐點多、面廣，歸納出的結論各具當時的時代特征，黨課內容如果離黨員干部工作生活遠了，就難以達到對黨的理論完全吸收的目的。黨課上尋章摘句也好，通篇大論也罷，都要用身邊人身邊事觸景生情，產生茅塞頓開之效。優秀的黨課總是運用綜合思維，輔以典型案例，圍繞中心論點使黨課要闡述的理論觀點形象化地被廣泛接受。

（三）內容要豐富生動。黨課不僅要內容豐富、語言生動，更要扎根實際，廣接地氣，吸收更多的養分，要根據不同的聽眾群體，找準不同人群的需求，有針對性地設計授課內容，調整授課語言，在潛移默化中傳遞黨的理念。講解如何密切黨群干群關系，單用文字很難體會理解，賀龍同志當年的講解就讓人聽一回就能終身難忘。黨課一開始，他就帶來了三樣東西放在了桌子上：一碗小米、一雙布鞋和一個盛著小魚的水碗。小米，代表百姓辛勤養育;布鞋，代表民眾無私奉獻;魚水，代表軍民深厚情誼。相信每個干部都會把米、鞋和魚水情牢牢印記在心中。最近，一篇《答學生問：我為什么加入中國共產黨？》的文章受到網友熱捧，原因就在于既堅持主題的高格調，又注重在內容上接地氣。

三、知行合一，做理論宣講的行走傳播體

十八大以來，習近平至少6次強調“知行合一”，就是要告訴我們要以知促行，以行促知，知行合一。作為黨校教師，要知理論、講理論，更要踐行示范，真正把做人、做事、做學問統一起來。

（一）要立足三尺講臺，走進社會舞臺。要立足三尺講臺，力爭把每堂課每句話都變成學員“營養快線”、“點穴之法”、“啟發之光”。要備足課，不僅要備自己講什么，還要備學員，要清楚學員不知道什么、想知道什么、應該知道什么。針對不同的人群，得備不同的課，講課的內容得時時更新。給農民講課如果你說生產力，那農民多數聽不懂，但是如果你說‘把你的牛換成拖拉機，他肯定能懂。不要老是在機關會議室、大禮堂講，要多去田間地頭，多去廠礦車間，多戴草帽少穿皮鞋。不要坐在辦公室、電腦桌前紙上談兵，坐、議、論、道，要常在街頭、路邊、集市、廟會駐足“學習”。

（二）要打破圍墻課堂，創設空中課堂。現在我們走在大街小巷，無論是機場、餐廳，還是公交車、私家車，不管睡覺前和剛剛睜開眼睛，都“機”不離手。據統計，我國網民規模達到7.51億，手機網民規模達7.24億。如果我們黨校教學還僅僅埋頭于講課稿、幻燈片，那么我們就丟掉了做有效的教學陣地。我們要充分運用好手機這個工具，通過微信、微博、公眾號等進行快速有效教學。如果，我們黨校教師成為了網絡大咖，網絡紅人，我們黨校教學就是走向了新高地。所以我們，要用好手機這個工具，融入自媒體時代，跨區域、跨領域、跨時空，讓我們黨校教育無時無刻、潤物無聲，主動適應人們隨時學習知識的要求，使黨校教學課堂躍上一個新的臺階，提高到一個新的水平。

（三）要變講黨課為做黨課。黨校教師不僅要在課堂上做一名合格的黨員，更要在生活中做一名合格的黨員。我們不僅要在授課中以德育人、以德服人，更要衣食住行、油米柴鹽、茶余飯后錘煉黨性、磨煉心性，時刻傳播釋放凝聚正能量。不但要講黨課，更要“做”黨課，要把自己的言行變成教學活動，把自己變成黨建理論的傳播體，運用“口碑傳播、肢體傳播、氣味傳播、氣場傳播”，切實做到學為人師、行為世范。

參考文獻：

[1]馬明沖.全面從嚴治黨向基層延伸：緣起、維度和路徑[J].理論與改革，2016，（04）：80-84.

[2]王勇.基層黨員干部遵守黨的紀律的調查與思考[J].中共珠海市委黨校珠海市行政學院學報，2016，（01）：5-13+49.

[3]廖洪蘭，陳林.基層黨員干部黨性教育新方式探析[J].遼寧行政學院學報，2014，（01）：43-44.

[4]于陽.新時期基層黨員干部理想信念教育對策研究[D].吉林大學，2016.

（作者單位：撫順市順城區委黨校）