淺談提高高中語文詩歌鑒賞的做法

廖自明

摘 要：當下的高考試卷中，語文詩歌鑒賞是非常重要的一部分，分值占到7-10分，占到整張語文高考卷中的1/15，學生一定要把握好這詩歌鑒賞的7-10分的分值。教師要研究出適合學生的教學方法，來提高學生的語文詩歌鑒賞能力。當下，高中學生對于語文詩歌鑒賞能力方面還是十分欠缺的，高中語文教師一定要引導學生提高詩歌鑒賞能力，從而提高高中語文成績。本文重點闡述了當下語文詩歌鑒賞教學的現狀以及提高語文詩歌鑒賞的做法。

關鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;做法

在高中語文課本中有很多的詩歌篇目，對于這些詩歌篇目，教師很多時候都只是用一堂課的時間進行帶過，這樣的教學模式導致學生的詩歌鑒賞能力大大下降，從而導致學生的語文分數大大下降。詩歌鑒賞能力主要考察學生的基本功以及課外閱讀能力，這就需要教師對學生的課外閱讀能力進行加強。

一、當下語文詩歌鑒賞教學現狀

當下語文詩歌鑒賞教學的現狀還是比較嚴峻的，存在著許多教學上的難題，教師對于學生詩歌鑒賞能力并不重視，導致許多學生的詩歌鑒賞能力非常的差。當下教師無法激發學生對于詩歌鑒賞的興趣，同時教師過于傳統的教學方式導致學生很難提高上課效率，教師作業量的增加導致學生很難有余力進行提高詩歌鑒賞能力[1]。

1.教師無法激發學生對于詩歌鑒賞的興趣。興趣一個學生學習一門科目的動力和方向，如果一個人學習沒有動力和方向，那么這位學生這門學科的成績一定不會好，所以一位學生對于一門課的興趣非常的重要。但是當下許多學生對語文詩歌鑒賞都沒有興趣，原因在于詩歌鑒賞有一定的難度[2]。教師抽空對學生進行詩歌鑒賞方面的講解，學生因為對詩歌鑒賞提不起精神，從而導致學生的課堂效率非常的低下，最終導致學生語文詩歌鑒賞能力非常的弱，語文學科成績直線下滑。

2.教師過于傳統的教學方法。教師無法激發學生對于詩歌鑒賞的興趣很大程度上是由教師的教學方法導致的，當下許多教師在詩歌鑒賞課中打造的是一個乏味、無趣的課堂，這樣的課堂是無法激發學生對于詩歌鑒賞的興趣的。許多教師當下還是采用“教師講，學生聽”的教學模式，這樣的教學模式學生并沒有參與進課堂中，學生的課堂效率會顯得非常的低。一位學生的課堂效率沒有得到保證，那么這位學生的成績也一定得不到保證。

3.教學課程滿，作業量大。隨著新課標的改革，當下的語文課本為必修一-必修五，還有兩冊讀本和一本論語。這樣的教學課程導致教師的教學壓力非常之大。由于課程太多，許多教師都不進行詩歌鑒賞的講解，只是告訴學生要重視詩歌鑒賞這一塊內容，然后讓學生在課下自己去進行補充。學生在沒有教師的正規教學之下，詩歌鑒賞能力很難得到提高。同時，很多時候高中語文教師布置的作業量非常之大，導致許多學生沒有時間來學習語文詩歌鑒賞能力，并且龐大的作業量導致學生身上背負的壓力非常之大，從而使學生失去了對語文課堂的興趣。

二、提高語文詩歌鑒賞能力的做法

當下在教學語文詩歌鑒賞的教學中還存在著許多問題，確實既然有問題的出現那么教師就一定要找出相應的對策進行解決，教師一定要通過各種方法激發學生對于語文詩歌鑒賞的興趣，同時教師也要進行傳統教學方式的創新，并且教師可以刪減一些不重要的課文篇目，增加一些詩歌鑒賞的指導。

1.激發學生對于詩歌鑒賞的興趣。教師可以通過增加課堂趣味性的方式來激發學生對于詩歌鑒賞的興趣，許多學生對于詩歌鑒賞提不起興趣的原因在于語文教師打造的課堂過于枯燥，教師可以通過游戲、視頻等方式增加課堂的趣味性，使課堂變得輕松、快樂。這樣，學生的興趣才會被最大程度的激發出來。

例如：教師在教學高中語文《離騷》這一課時時，教師可以這樣進行教學：首先教師可以在幻燈片中對《離騷》的作者屈原進行簡單的介紹，在介紹完后教師可以簡單的介紹《楚辭》這本書的內容，然后對全文進行一個簡要的分析。通過幻燈片的形式，教師能很好的激發學生對于詩歌鑒賞的興趣，原因在于幻燈片對學生來說會產生一定的新鮮感。

2.對傳統的教學方式進行創新。當下高中語文教師普遍還是采用傳統的教學模式，傳統的教學模式就是“教師講，學生聽”這樣的教學模式。這樣的教學模式導致學生的上課效率十分的低下，從而導致學生詩歌鑒賞能力的下降。教師在課堂中可以抽出5-10分鐘時間讓學生進行自由朗讀或者自由理解，然后教師在進行分析課文，同時，教師在上課時應該對學生進行積極提問，然后在完成該課全部的內容后，教師可以對學生再次進行提問，詢問學生對全部課文已經是否理解。

3.減少語文基礎課時，增加詩歌鑒賞。當下的高中語文課程中，詩歌鑒賞課還是比較少的，原因在于當下高中語文課文較多。教師認為課本中的基礎知識才是最重要的，這樣的想法是非常片面的。課本中的基礎知識當然重要，但是學生的詩歌鑒賞能力同樣重要。教師要在課本中的課文中選擇取舍，教學一些常考的課文，一些試卷中不常考的內容可以不進行教學，只要用一節課帶過就可以。將多余的課用來對學生進行詩歌鑒賞能力上的培養。

三、結語

在高中語文學習中，詩歌鑒賞能力一種學生必須要具備的能力，教師要通過各種方式激發學生對于語文詩歌鑒賞的興趣，同時，教師也要創新原有的教學方法，并且對一些科目進行刪減，增加詩歌鑒賞課程，提高課堂效率，為學生的未來奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉忠義.高中語文詩歌鑒賞淺談[J].中國科技創新導刊，2014（8）

[2]黃之林.提高高中語文詩歌鑒賞能力的教學方法[J].教法研討，2017（7）