好老師應該是孩子們喜歡的老師

劉海連

摘要：雅斯貝爾斯說：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我特別喜歡這句話中“喚醒”的意味。也一直思索：身體的喚醒尚且需要聲音，需要觸摸，需要愛撫，需要生命的氣息。那靈魂的喚醒，又需要什么呢？

關鍵詞：愛；知識；技能；素養；學生；老師

常言道：“親其師信其道”。要成為一個好老師，首先要成為一個學生喜歡的老師。我一直堅信學生喜歡老師，才會喜歡老師的課，也一直努力做學生喜歡的老師，所以感悟頗多，愿意與大家共享。

我認為，老師的職責不同于其他任何職責，它是太陽底下最光輝的職業，比父母多些許威嚴，比偶像多很多親切，比摯友多幾分沉著，要求更高。

首先，我認為要讓孩子們喜歡，必須有足夠的愛心。“熱愛教育事業，熱愛學生”是教師職業道德的核心，也是老師工作的前提和基礎。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有用愛，才能教育孩子。”

愛”是師德之魂，高爾基還說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。也有一位教育家曾說過：“師愛是教育成功的一半。”沒有愛就沒有教育。作為教師，心中要有愛，更要懂得愛。愛，被譽為教育的潤滑劑。對于學生來說愛就是點亮心靈的陽光。教師的愛是橋梁，能盡快拉近老師與學生的心靈距離；教師的愛是靈丹妙藥，能使教師轉變后進生的學習態度，促使其健康成長。

那怎樣才能做到真正的愛學生呢？我個人認為必須做到以下幾點：

老師的愛應該是切近的，就在身邊。古人云：“親其師才能信其道，信其道才能樂其學。”我覺得教師首先要親近學生。在平時的工作中，可以充分利用課間時間和學生交流，觀察他們，經常和他們談心、一起做游戲。讓他們真正感受到教師對他們的關心和愛。如果班里有一些膽子較小的同學，應該常常借故接近他們，找機會表揚他們，這使他們愿意和老師交流，也使自己很快取得了他們的信任。瑞士著名教育家費斯泰洛奇認為：“他們應該像母親對待孩子那樣，以積極愛護的態度去了解學生，教育學生。”他說：“每一種好的教育，都要求用母親般的眼睛時時刻刻，準確無誤的從孩子的眼、嘴、額的動作來了解內心情緒的每一種變化。”一個班級幾十名學生，他們的內心需求是不一樣的。作為一個教師，無論在教學中或是在管理中，很有必要換位思考，要站在青少年的角度換位思考，不要站在成人的角度去思考。學生有什么樣的內在需求，教師要做到心中有數，胸中有譜。

老師的愛應該是細膩的。蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童前進的潛在力量。”孩子的自尊心是非常脆弱的，對他們要小心得像對待玫瑰花上顫動的露珠一樣。現在，我們接觸的許多學生大都是獨生子女，自尊心較強，他們往往要求獨立自主而不喜歡別人的管教。作為教師，如果忽視了學生的自尊心，往往會事倍功半。因此我們要經常蹲下來和孩子說話，要放下自己高高在上的心態，要把自己放在與學生感到自己是個獨立的人。感到自己被重視，自己的尊嚴被尊重，只有這樣，學生的心靈才能為你敞開。

老師的愛應該是平等的。俗話說：“愛生如子‘自己的孩子也是有差異的：有的思維敏捷、反映靈活；有的愚笨遲鈍、卻老實乖巧；有的調皮搗蛋，是淘氣包，愛闖禍；還有的善解人意、舉止得體。學生當中有的成績優秀，有的是差等生，但是他們同學需要被愛，不能輕視，更不能歧視。

老師的愛應該是博大的。第斯多惠有句名言：“教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”賞識激勵是打開成功之門的鑰匙，是溝通師生心靈的橋梁，善于運用賞識激勵策略會使教師學生獲得雙贏。比如，當學生獲得成功時，最需要得到的是教師與同學的認可……每個人都是希望得到別人的賞識的，因為欣賞就是某種意義上對他的肯定。學生當中，他們有的家長與老師有過節，有的曾經是老師的仇人，甚至是死敵，但是孩子們是無辜的，老師應該有博大的胸懷，放棄私心雜念，一視同仁的愛所有的學生。

老師的愛應該是及時雨。當學生取得成績時，應該及時鼓勵、表揚，讓他們體驗成功的喜悅，激發繼續努力的斗志。這時候如果老師擺出一副師道尊嚴的面孔，先把他以前的毛病一一列舉，然后再教訓他不要驕傲，學生不僅沒有成就感，還會有再努力都徒勞的頹喪。在教師的眼里，每個學生都有自己的特點和個性，每個人都有自己的優點，教師看似不經意的一句表揚，會讓每個學生都感到有價值。學生渴望欣賞就像渴望陽光、空氣和水一樣。欣賞教育的特點就是注重鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信自我覺醒。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，一句夸獎的話，一份小小的禮品都可能帶來巨大的效應。

有人說：“愛是啟迪學生心靈的基礎，愛能打開學生心靈的窗戶，愛能醫治學生心靈的創傷，愛是迷茫的燈塔，愛是師生情感溝通的橋梁。這一切都表明師愛的重要作用。總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能坦誠相見，沒有愛，就沒有真正的教育。

‘美可以啟發美‘愛，能夠讓孩子們從小沐浴愛的陽光，學會感恩、學會感動，我們的教育就至少成功了一半。大愛無痕，愛的教育需要身體力行，春風化雨。老師的愛就是一抹點亮學生心靈的陽光，讓學生時時刻刻都能感受到愛的溫暖，擁有愛的感動！蘇霍姆林斯基說過：“教師只有熱愛學生，才能打開學生的心扉，學生才會向你傾吐心里話，才會學會愛，回報愛，教育才會成功。”師德的靈魂永遠是愛。

還有，教師應該有足夠的素養，即淵博的學識和精湛的技能，才能讓學生心悅誠服，贏得學生的尊重。這就對我們提出了更高的要求，正像近平總書記到北京師范大學視察時談到“好老師”的四個標準中第四個標準就是有學識。

要做孩子喜歡的老師，還應該有理想信念。一方面，教師要堅持鄧小平理論，要有走中國特色社會主義道路的信念，有愛國之心。另一方面，教師要有對教育事業的信念，要有犧牲的精神。因為教育事業關系到民族的未來，關系到國家的希望，教師的教育對象是人，是人的情感、人的靈魂。

確實，教師的大胸懷，大氣度會潛移默化影響學生；教師的知識淵博、見多識廣、高瞻遠矚，首先受益的是學生。這樣的老師才能講出生動有趣的課，引導學生徜徉在知識的海洋里，有快樂的體驗和極大的收獲。

有遠大理想會培養出學生的大格局，學生的人生觀、價值觀、世界觀一定會遠離世俗的眼光，與祖國和民族的前途命運緊密聯系；老師有赤子之心，學生必有報國之志。

習主席還要求我們有師德。作為教師，道德情操要高于一般公民，務必以自己的尊老愛幼、公平公正、見義勇為、敢于承擔責任和義務、誠實守信等美德率先垂范，堪當學生的引路人和楷模。這樣的老師，一定不會因為自己的粗魯傷害學生脆弱的自尊；一定不會因為一時的沖動，武斷的誤解學生、用低俗的手段傷害學生；學生一定不只是表面的敬畏，而是真正發自內心的敬佩。

如果一個老師，既有淵博的學識，能讓學生在課堂上精彩紛呈；又有高尚情操，讓每一個學生都得到平等的如沐春風的愛；還能在老師的引領下孝敬父母，胸懷祖國。那他的學生個個都不會不喜歡她，又怎么可能不成長為棟梁之材？！

（作者單位：山西省呂梁市臨縣南關小學）