學校在家校合育中的三項責任

程福蒙 任冰冰 （山東煙臺市教育局；煙臺大學附屬中學）

蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”他認為，學校教育要實現(xiàn)促進學生“和諧的全面地發(fā)展”，離不開“兩個教育者”——學校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。因此，如何讓家長成為教師的同盟軍，讓家庭與學校成為育人共同體，應(yīng)該是每所學校都要思考的問題。

一、承擔起提高家長教育素養(yǎng)的責任

家長的教育素養(yǎng)、育子方式直接影響著孩子的發(fā)展。作為教育工作者，我們曾多次目睹或聽聞了很多家庭不良的教養(yǎng)方式對孩子身心成長帶來的不良影響；我們也經(jīng)常看到或聽到這樣的事件，很多學生在學校表現(xiàn)優(yōu)秀，懂禮貌、講文明，回到家里就好像換了個人，任性、霸道，家長為此也很困惑，但束手無策、無可奈何。作為學校，應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和“權(quán)威”，承擔起提高家長教育素養(yǎng)的責任。學校可以定期面向全體家長進行問卷調(diào)查，了解家長在家庭教育方面的需求與困惑，研究如何系統(tǒng)地影響家庭教育，有針對性地進行家長培訓。如，我市萊州實驗中學設(shè)計了指導(dǎo)家長進行科學家庭教育的八個方面：（1）了解您的孩子――掌握與孩子溝通的藝術(shù)；（2）了解您的孩子――掌握青春期生理、心理知識；（3）幫助您的孩子――樹立自信，形成良好的學習策略；（4）教子有方――育德為先；（5）教子有方――責任心、孝心、愛心的培養(yǎng)；（6）育子有法――青春期營養(yǎng)；（7）育子有法――考前營養(yǎng)及心理調(diào)適；（8）育子有法――營造和諧溫馨的家庭環(huán)境。對家長的培訓可以通過家長學校、父母學（課）堂、網(wǎng)絡(luò)家校互動，如QQ 群和微信平臺、家長學校進社區(qū)等方式，主講人既可以邀請相關(guān)專家，也可以是區(qū)域或?qū)W校的優(yōu)秀教師，還可以是優(yōu)秀的學生家長以及社會人士。從不同的專題和不同的角度，引領(lǐng)家長學習和成長，提升他們的育子水平，幫助家長梳理并建立有效的親子關(guān)系，使家長學會用科學的方法進行家庭教育。我市多所學校的實踐證明，學校對家長進行培訓是一種非常好的方式，只要培訓有針對性、科學性，它就能很好地解決家長們“找不到好的方式方法來幫助孩子”這一困惑。

二、引導(dǎo)家長主動進行自我提升的責任

學校對家長的培訓是通過外力讓家長進行學習。那么，如何把外力轉(zhuǎn)化成自覺，讓家長主動進行自我提升？

我市煙大附中采取“讓讀書引領(lǐng)家庭成長”的方式，引導(dǎo)家長們主動進行自我提升。從2009年至2017年，該校連續(xù)舉辦了9 屆校園讀書節(jié)，每一屆讀書節(jié)都有一個“構(gòu)建書香家庭”的版塊，從最初的“讓每一個家庭都有一個書柜”到提倡親子共讀、親子共寫讀書心得，再到后來的書香家庭、家長征文的評選等，每個家庭充盈著濃濃的書香。這種與孩子同成長的理念，這種親子共讀、家家共讀、家校共讀的方式，引領(lǐng)了更多家長的成長，讓更多的家長與孩子積累了寶貴的讀書經(jīng)驗。和孩子一起讀書，孩子受益最大，對家長自身也是一個很好的提升過程。親子閱讀可以“逼著”家長閱讀，“逼著”家長專心于教育實踐，“逼著”家長把所思所得寫出來與大家探討，在不經(jīng)意間，很多教育理念會潛移默化地滲透到家長的精神之中。隨著閱讀量的增加，很多原本模糊的問題也會豁然開朗。同時，這一過程還可以促進家長與孩子的情感交流，促使家庭更加和諧，收到了“家長好好學習，孩子天天向上”的效果。

煙臺三中通過設(shè)立首席榜樣爸媽評選機制來引導(dǎo)家長進行自我提升。為實現(xiàn)榜樣家長的輻射效果，使全體家長共同分享科學的家庭教育理念、科學的育人方法，該校創(chuàng)造性地設(shè)立首席榜樣爸媽評選機制，制定完善的評選活動方案，包括評選目的、評選條件、評選程序、評選表彰等，在全體家長中評選CEM（首席榜樣媽媽）、CEF（首席榜樣爸爸）。主要依據(jù)家長在和班主任利用家校聯(lián)系本或者網(wǎng)絡(luò)QQ 群溝通交流、為學校教育建言獻策、家長進課堂、家長參與學校管理等方面的表現(xiàn)，評選出來的首席榜樣爸媽予以隆重頒發(fā)證書、交流經(jīng)驗，進行媒體報道，對外輻射宣傳正能量，營造良好育人氛圍，激發(fā)家長對家庭教育的熱情；同時通過推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，提高了家庭教育的水平，使更多的學生在健康向上、溫馨和睦、幸福美滿的家庭環(huán)境中快樂積極地學習，成人成才。

三、引導(dǎo)家長助力學校發(fā)展的責任

廣大家長是學校教育的一支重要力量，如果一所學校能夠讓廣大家長達到“學校的事我關(guān)心，學校的事我?guī)兔Γ瑢W校的發(fā)展我自豪”這樣的良好態(tài)勢，就可以很好地促進學校教育的發(fā)展。通過家長走進學校、走進課堂，親身感受學校的發(fā)展，通過自身的服務(wù)奉獻，家長們會更好地理解教師、理解教育。因此，學校要及時抓住、主動創(chuàng)造機會，引導(dǎo)家長助力學校發(fā)展。

開展進課堂活動，家長助力教育教學。廣大家長由于背景、閱歷、職業(yè)等的不同，具有豐富的、寶貴的行業(yè)優(yōu)勢，這是學校難得的教育教學資源。學校可以先招募家長進課堂志愿者，再通過考察、培訓、上崗等環(huán)節(jié)步步落實，組建一支優(yōu)秀的“家長教師”隊伍。根據(jù)教育教學工作的需要，定期開展不同主題的家長行業(yè)課程。每次活動，學校教師都需要從規(guī)劃活動實施、制定活動方案、做好班級調(diào)度、組織活動反饋等方面來完備，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷推陳出新，讓家長進課堂為學校課程、課堂教學增添勃勃生機。比如我市萊州二實小開展了“爸爸媽媽當老師”“家長志愿者特色授課”“百家講壇”“聽爺爺奶奶講那過去的故事”等授課活動，家長為學生帶來了金融、交通、醫(yī)療衛(wèi)生、心理健康、剪紙繪畫、太極拳、乒乓球、啤酒制造、食材雕刻、園藝花卉、攝影等多種門類的課程。“家長進課堂”活動給學生打開了一個了解外面世界的窗口，讓學生在學習知識的同時，體驗著人生的艱辛與努力、幸福和快樂，提高了學生的學習興趣和實踐能力，推動了學校的素質(zhì)教育發(fā)展。

開展志愿服務(wù)，家長助力學校管理。學校可以通過招募家長志愿者，提出參選要求，鼓勵家長積極利用自身優(yōu)勢特長參與到為學校服務(wù)、為學生服務(wù)的行列中來，奉獻愛心，助力學校教育。比如，在我市這項活動開展比較好的學校，我經(jīng)常看到這樣一幕感人的情景：攝影愛好者家長成為學校演出、學生校內(nèi)外實踐活動的攝影師，為孩子們記錄下了成長的美好瞬間；熱心的家長忙前忙后，幫著接送學生、搬運器材，為演出化妝；在機關(guān)廠礦工作的家長積極為學校聯(lián)系提供社區(qū)、商場、老年公寓、工廠，開辟多處校外實踐基地；熱心家長將社會義工團隊帶進學校，為孩子們送上“世界水日”“中國軍事危機”“閱讀指導(dǎo)”“傳染病的預(yù)防”等多種主題教育課程；上學、放學路上，家長志愿者自覺設(shè)立護導(dǎo)崗，維護上學放學秩序，保護學生交通平安；學生校外實踐、游園參觀，家長們幫著聯(lián)系、組織，義務(wù)服務(wù)……依托家長的鼎力相助，實現(xiàn)了學校教育的進一步發(fā)展。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)。”因此，只有學校與家庭做到互相配合，學校教育和家庭教育做到同步，教師和家長做到同心，時時踐行著“家庭是孩子一生的學校，學校是孩子第二個家庭”的理念，才能形成學校教育與家庭教育的合力，促進孩子健康全面發(fā)展。