自行車運動在校園推廣與優化

趙燕

【摘 要】

隨著我國經濟的不斷發展，人們的物質生活也不斷得到改善和提高，以前自行車作為一種代步的交通工具被人們廣泛使用，隨著人們生活水平的不斷提升，自行車已經演變成人們休閑和娛樂的一種運動器材。隨著“低碳環保、綠色出行”理念的不斷貫徹和落實，自行車也得到了更為廣泛的應用。目前，自行車運動在各學校得到了廣泛的推廣和普及，本篇文章主要對自行車在校園內的推廣和優化進行分析，并提出合理的推廣措施。

【關鍵詞】

自行車運動 校園 推廣 優化

我們都知道中國是一個自行車大國，近年來，隨著國家經濟的快速發展，人們的物質生活水平得到了很大的提升，自行車也得到了大范圍的普及和使用，自行車在校園內也得到了推廣和普及，自行車不僅僅是一種代步工具，如今的自行車更是一項體育運動，同時也是一種運動休閑項目。自行車的應用，給人們的生活帶來了諸多的便捷，近年來，我國自行車運動的發展呈現出來良好的發展前景，但是在推廣和普及上仍存在一些問題，以校園推廣為例，接下來表述的就是自行向運動在校園內的推廣以及優化策略。

一、在校園內推廣自行車運動的意義

（一）增強學生的體質健康

自行車運動作為一種運動項目，對增強人的體質以及健康有很大幫助，在校園內推廣自行車運動，能夠有效地提高學生的身體健康水平，促進學生的身心健康成長。經科學研究表明，一個人長期堅持自行車運動，能夠有效地增強身體各項器官的機能。例如，堅持進行自行車運動，能夠有效地提升人體心血管系統的功能，還能夠提高人體的免疫能力。再者，自行車運動是一項戶外的運動，不能在室內進行，只能在戶外進行自行車運動，這樣一來，就增加了學生與大自然接觸的機會，自然界的景色能夠緩解學生的心理壓力，讓學生保持一種積極的心態，長期堅持自行車運動，對學生的身體和心理都有很大的積極影響。

（二）能夠保護環境

自行車運動是一項“綠色健康”的運動項目，具有“零耗油、零排放”的特征，在校園內推廣自行車運動，能夠有效降低汽車尾氣的排放對環境的影響，對保護生態環境有很大的影響。

（三）自行車運動具有一定的社交娛樂功能

在校園內推廣自行車運動，學生能夠根據共同的興趣愛好聚集在一起，能夠擴大自己的社交圈，通過彼此之間的交流和互動，能夠建立起深厚的友誼，還能不斷地豐富自身對自行車的認識，豐富娛樂內容。

二、自行車運動在校園內的推廣和優化策略

（一）加大自行車在校園的宣傳力度

隨著經濟水平以及人們物質生活水平的提高，自行車已經由代步工具轉變為新型的娛樂運動，在全國范圍內得到了廣泛的普及和推廣。近年來，自行車運動已經逐漸在校園中得到了普及，為了不斷豐富校園生活，校園自行車運動逐漸得到了推廣，要想有效的在各大校園內推廣自行車運動，就必須加大校園自行車運動的宣傳力度，總結有以下幾點宣傳方法：1.學校可以利用學校教育這一平臺，來為學生豐富和普及自行車的運動理念，不斷在學校傳播自行車運動文化，培養學生的自行車運動觀念。例如，學校可以組織學生建立自行車宣傳小組在學校進行宣傳，還可以通過校園的官網進行自行車運動的宣傳等；2.學校可以通過借助網絡平臺以及校園報刊等方式，想學生宣傳自行車運動的價值所在，加深學生對自行車運動的理解；3.學校還可以通過組織多種與自行車運動有關的比賽和活動，來激發學生對自行車運動的熱情和興趣，通過不斷的宣傳和推廣，讓學生產生運動興趣，從而加入到自行車運動的行列之中，使自行車運動在校園得到有效的推廣和普及。

（二）加大校園內的自行車文化建設

要想更有效的在校園內推廣自行車運動，學校就要不斷加大校園內的自行車文化建設，校園內自行車運動的文化建設對自行車運動的推廣有很大的影響，為了促進自行車運動在校園內的推廣，學校要積極做好自行車的文化建設，例如，學校可以組織與創建與自行車運動有關的文化活動，比如自行車電影節等，將自行車運動與校園文化進行有機的融合，來不斷促進自行車運動在校園內的推廣與普及。

（三）舉辦多種形式的自行車比賽

在自行車運動的推廣過程中，學校可以通過舉辦多種形式的自行車比賽，來激發學生對自行車運動的興趣，學校可以根據校園內的情況，開展自行車接力賽、自行車錦標賽以及各種的自行車騎游活動，讓學生在比賽和活動中感受自行車運動的樂趣，讓學生愛上自行車運動，從而不斷促進自行車運動在校園內的有效推廣和優化。

【結 語】

在校園內推廣自行車運動，能夠不斷豐富校園的文化氛圍，不僅能夠促進學生的健康成長，還能為保護環境做出一份貢獻，因此，在自行車運動的推廣過程中，學校和教師要充分認識到自行車運動的推廣意義，加大校園內自行車運動的文化建設，充分利用好自行車運動的優點，讓自行車運動在校園內得到有效的推廣和普及。

【參考文獻】

【1】陳薇.校園自行車管理制度的創新性建議及研究【J】.北京體育師范學院學報，2010（12）

【2】王秀秀.自行車運動在校園內的推廣與優化的探究分析【J】.科學與實踐，2009（36）