讓問題打開閱讀教學的另一扇門

趙燕華

【摘 要】

閱讀教學一直都是語文教學中重要的組成部分，如何將閱讀教學從“有數量”向“有質量”轉變，提高學生對所讀內容的思考能力，是語文教學工作者必做的工作，而在閱讀前設置相應的問題，讓學生在閱讀過程中能夠發現問題、解決問題，是將閱讀教學向“有質量”推進的一個良好的辦法，有助于增強學生的語文思考能力。

【關鍵詞】

閱讀教學 問題 思考力

在閱讀教學中，培養學生的語文思考力是每一個語文教學工作者都在盡力推進的工作，而促進學生思考的最好的辦法就是提出問題，而問題應該是由誰提出？學生還是老師？應該以怎樣的方式提出？如何更好的將問題與閱讀教學結合起來是廣大教師值得深思并實踐的問題。

一、提出問題

在常見的閱讀教學模式中，一般都是教師在學生開展閱讀前設計并且提出幾個相關的問題，讓同學們以這些問題為基礎開展閱讀，完全是由教師的思維以及提出的問題來引導學生的閱讀以及學習行為，學生對文章的思考以及思路往往只能是教師思路的延伸，整個課堂全部由教師來把控，使學生的學習稍顯被動，也不利于學生提高主動思考的能力。但是如果能夠讓學生在提前預習的基礎上，在課堂中自己提出問題，就能夠讓學生在閱讀過程中自發的去尋找問題，也能夠真正的將自己不能明白的地方真正的提出來，使真正需要學習的知識得到落實，同時，在同學們思考并且提出問題的過程中，若想發現問題，那么他們就必須深入閱讀并且思考，從而有助于增強學生的語文思考力。

比如，在教學課文《燕子專列》的時候，就有學生自主提出問題：課文的題目為什么叫“燕子專列”，“專列”這兩個字有什么特別的含義嗎；課文中為什么會先寫了送別的場景再去說明原因呢？這是什么寫作手法？

從學生所提出的問題來看，他們已經對這篇文章進行了深入閱讀與思考，所提出的問題基本上也都是本文所應該掌握的要點，正是我們需要解決的問題，學生自己提出的問題一般都會對其有強烈的探索欲望，有助于提高學生的學習效率，增強其語文思考力。

二、解決問題

問題的提出只是語文閱讀教學的第一步，如果學生提出的問題得不到解決，那為提出問題所做的努力一切都是白費的，他們的語文思考力也不會得到任何的增強及補充。所以以問題來打開閱讀教學的另一扇門除了要培養學生提出問題的能力之外還要讓學生能夠帶著自己以及其他同學的問題再次閱讀文章，去探索、去與文字對話，嘗試解決問題，這樣學生所提出的問題得到了解決之后這個問題才問的有意義。

比如，在學習魯迅的《祝福》一篇中，提出問題：文中有幾次提到錢，這些關于錢的情節都有什么作用。學生們帶著問題去進行閱讀，而在閱讀過程中，對文字進行簡單的梳理就會發現祥林嫂辛辛苦苦工作一個月也只能在“價廉物美”的福星樓買上半盤的清燉魚翅，但是即使一個月的工資只有那么一丁點，她依然過得很滿足，這里就暗示了祥林嫂在婆家收到的虐待有多么嚴重。

這些在日常的閱讀過程中都是一些很容易就被忽略的細節，但如果學生能夠帶著解決問題的心態再去閱讀一次文章，那么發現這些細節就不是那么難的事情。而在學生解決問題的過程中，我們也可以運用很多的方法，比如，同學之間互相交流、利用網絡搜集信息，這些都是比較可行的方案，同時有利于學生提高解決問題的能力，提高語文思考力。

三、拓展問題

如果想要真正的運用問題教學打開閱讀教學的另一間大門，學生提出問題并且解決問題之后并不意味著我們真正的完成了閱讀教學的任務。在閱讀教學的開展中，我們不僅要帶著學生解決一下表面或者深度的問題，我們還應該在課本閱讀教學的基礎上拓展其他的問題，帶領學生去觸摸文章的核心思想，挖掘學生對語文閱讀思考的深度，只有將一篇文章真正的穩扎穩打，學生才能夠更好的利用相關的知識。

問大家一個都熟悉的問題，剛開始樹上有10只鳥，開槍打死一只還剩下幾只鳥。我相信我們普遍的回答都是一只或者是一只也沒有，這是我們被訓練過規范化的回答，我們在閱讀過程中也一樣，就比如《氓》中，在很多簡介中女主人公都是單純、堅強、忠貞的女子，但是如果仔細的對這篇文章進行縱向深挖的話，我們誰也不能保證這個女子在婚姻過程中就沒有出錯，在對其他親戚對女子態度的描寫中，如果深究你就會發現她的人緣并不好且自己的態度有多主觀，在她的敘述中她根本就沒有認識到自己的錯誤與缺點，所有的錯都是別人的。

所以我們如果真的想要“吃透”一篇文章，還需要不斷地去進行問題拓展，不斷地挖掘問題的深度，提高學生的語文思考力。

【結 語】

在閱讀教學中，學生提出問題、解決問題再加上老師拓展問題的過程，能夠讓學生真正的搞清楚、搞明白一篇文章，讓閱讀變得更加通透有目標，能夠讓學生在學習過程中掌握知識更加牢靠，提高他們的思考能力，有效的提高語文閱讀能力，問題教學確實提高學生思考力的一個極好的方法，但是作為教師，對提高學生學習能力的探索永遠不會終止。

【參考文獻】

【1】張廣銀.閱讀教學中如何培養學生的“思考力”【J】.語文教學通訊，2013（7）

【2】喻覃.初中語文閱讀教學中學生問題意識培養策略探討【J】.讀寫算：教育教學研究，2015（31）