“一帶一路”背景下高職院校財務專業人才培養模式創新思路分析

賈雨

摘要：“一帶一路”是我國為加強與世界各國聯系，促進共同發展而倡導的重要戰略。對于推動沿線地區社會經濟的發展具有深遠意義。在新的發展形勢下，為了更好地促進各國貿易友好往來，引進綜合素質較高的財務人才非常重要。基于此，本文分析了“一帶一路”背景下我國高職院校財務專業人才培養模式的創新思路，為高等院校財務專業人才培養提供了必要的參考。

關鍵詞：一帶一路;高職院校;財務專業人才;培養模式;創新

近年來，在“一帶一路”的影響下，地區經濟得到迅猛發展。同時，社會對技能型、應用型人才的需求日益增多，高職院校作為培養人才的重要機構，每年為社會輸送大量的財務專業人才。然而，傳統的財務方法越來越不能滿足時代發展要求。高職院校相關工作者必須積極地引進新的教學理念，以實際需求制定新的人才培養目標，不斷完善財務課程體系，加強師資隊伍建設，優化教學方式，全面提升學生的財務水平。

一、根據實際需求設定財務人才培養目標

自“一帶一路”的倡議實施以來，我國加強了與亞歐非等很多國家的交流與合作。各地的財務專業人才培養模式在我國產生重要影響，也關系到高職院校財會教學工作。因此，在“一帶一路”背景下，高職院校財務人才培養目標也需要改變。盡管各國擁有不同的職業道德、行業規范、法律制度，在合作共贏的形勢下，各國的信息系統、制度、管理活動也會趨于統一。而且在未來我國也會參與制定國際通用的會計準則的制定。因此，我們在設立財務人才培養目標時，應當以我國的會計準則與規范為主導，并且從全球化視野出發，讓學生適應新形勢下經濟發展的要求，培養新型的財務專業人才。面對“一帶一路”的發展趨勢，培養我國高職院校財務專業人才，要樹立帶有國際視野與全球觀念，且擁有創新思維與能力，可以靈活應對國內外經濟環境，可以妥善處理復雜的會計關系的高素質、創新型財務人才。

二、建立健全財務專業課程體系

第一，高職院校相關教師應當提升自身對財務專業思想內涵的認識，充分結合當地的經濟情況，科學設置各項財務專業課程，既要確保財務課程結構的合理性，又要確保內容上財務課程的深度化、廣泛性。進行系統化整理，第二，與我國的會計制度與財務工作規則相比，國際會計有著較大的區別。所以，為了讓財務專業的學生畢業后為“一帶一路”建設提供優質的服務，高職院校在財務專業教學過程中，以及設置課程的時候，需要適當選擇一些國外教材，以校本課程的方式進行教學。第三，我國是“一帶一路”倡導主要的擁護者與合作者，在沿線國家或地區的財務會計工作中也要突出中國特色，以更好地適應企業參與世界合作的需求。因此，在“一帶一路”的背景下，高職院校的財務專業課程的創新過程中，需要將財務教育國家化與國際化有機融合起來。高職財務教學內容，不但要進行國際化創新，而且還需要充分體現中國的會計準則。例如：適當應用中國會計元素，讓中國會計專業成為國際會計的重要構成。根據實際發展的需求，有計劃性地引進國際會計的先進理念，讓本土化教育與國際化教育協同共進。

三、提升師資力量，優化財務專業人才培養模式

第一，高職院校管理者應當提升本院財務專業的師資力量，讓相關教育人員高度地重視財務人才培養。同時，加強教師編制方式的創新，可以采用流動式的編制，有效地激發教師的工作積極性，促進他們更好地提升自身專業素質，全面提升財務專業人才培養水平。第二，高職院校需要實施評分制的審核形式，或經常組織一些課堂教學比賽，使得財務專業的教師在激烈的競爭環境下提升自我。第三，財務教師應當積極地轉變教學理念，創新工作模式，例如：結合一些精典案例講解、分析，導出問題后，引導學生自主思考，在課堂教學過程中，為學生預留討論學習的時間，成立學習小組，積極參與教學活動，還需要加強與學生之間的互動。第四，教師應當根據學生的實際情況，選擇合適的教學模式。密切關注當地各個大型企業的財務信息，結合企業發展形勢，及時對教學計劃進行調整，培養適合本地經濟發展的高質量、創新型財務專業人才。

四、結束語

總之，“一帶一路”是我國重要的發展戰略，極大地促進了沿線國家、地區的經濟發展。這項倡導的實施，對我國高職財務專業的教學提出了更高的要求。因此，相關的教育工作者應當充分結合本地發展情況，認識到創新型財務專業人才的重要性，在新形勢下，合理地確定財務專業人才培養目標，不斷健全財務課題體系，引進先進的教學理念與方法，加強財務理論與實踐操作的培訓，以提升學生綜合財務水平。

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