以星星之火點(diǎn)燃奮斗激情

“星火聯(lián)盟”少先隊(duì)名師工作室

“以星星之火，點(diǎn)燃來(lái)自各地輔導(dǎo)員們的少先隊(duì)工作熱情”，是“星火聯(lián)盟”少先隊(duì)名師工作室（以下簡(jiǎn)稱“工作室”）名稱的寓意。

成立于2015年初的工作室，成為首批全國(guó)少先隊(duì)名師工作室時(shí)只有6位成員。他們分別來(lái)自陜西省西安市、安康市、延安市和西藏自治區(qū)林芝市。隨著工作室少先隊(duì)工作的開(kāi)展，成員隊(duì)伍不斷壯大。目前，工作室已有9人，且所有成員均為具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。

在帶頭人陳欣老師的引領(lǐng)下，工作室成員分別發(fā)揮各自所在地區(qū)及學(xué)校的特色，逐步形成了不同類型的少先隊(duì)教育陣地和特色活動(dòng)，為星星火炬事業(yè)的發(fā)展增色添彩，更在實(shí)踐中獲得了成長(zhǎng)。

一、摸底分析，明確“星火聯(lián)盟”的前進(jìn)方向

工作室成立之初，就對(duì)各成員校少先隊(duì)工作的實(shí)際情況進(jìn)行了摸底，組織成員展開(kāi)研討，挖掘各校的工作優(yōu)勢(shì)；分析不足，確立了“以兒童身心發(fā)展規(guī)律與少先隊(duì)工作特點(diǎn)為核心，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值體系和向上向善正能量為思想指引，致力于區(qū)域性少先隊(duì)活動(dòng)創(chuàng)新”的工作室研究方向；描繪了“創(chuàng)建城鄉(xiāng)結(jié)合，一校一品，共同發(fā)展，有步驟、有計(jì)劃地向社區(qū)延展影響力”的少先隊(duì)工作前景。

在此基礎(chǔ)上，工作室確立了“點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)研發(fā)、互通有無(wú)”的工作方式，制訂了階段性工作計(jì)劃。各位成員還根據(jù)所在學(xué)校少先隊(duì)工作的實(shí)際，認(rèn)真梳理特色與不足，努力建立各自的體驗(yàn)教育實(shí)踐基地，并提出了實(shí)踐中的困惑。

二、研究課題，夯實(shí)“星火聯(lián)盟”的理論基礎(chǔ)

為幫助工作室成員夯實(shí)少先隊(duì)理論基礎(chǔ)，引領(lǐng)大家在研究與探索中做好少先隊(duì)工作，工作室申報(bào)了2017年度全國(guó)少先隊(duì)研究課題 “地域性少先隊(duì)特色活動(dòng)研發(fā)策略”，并成功立項(xiàng)。該課題從少先隊(duì)員及輔導(dǎo)員的實(shí)際需求出發(fā)，通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)不同規(guī)模、不同類型的小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)實(shí)際與需求的研究，為一線少先隊(duì)輔導(dǎo)員提供全面、實(shí)用的少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略，推動(dòng)區(qū)域少先隊(duì)活動(dòng)的交流與融合。

參加課題開(kāi)題會(huì)的工作室主要成員

在研究過(guò)程中，工作室成員從自然、人文等多角度進(jìn)行了少先隊(duì)活動(dòng)研究，總結(jié)出少先隊(duì)地域性活動(dòng)要從地域特色的開(kāi)發(fā)與研究入手的工作思路；采用思維導(dǎo)圖逆推總結(jié)模式與順展研發(fā)模式，對(duì)各具特色的地域性活動(dòng)進(jìn)行了再分析，研發(fā)出新的少先隊(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容；整理了一組極具地域性特點(diǎn)的少先隊(duì)活動(dòng)優(yōu)秀案例，并開(kāi)發(fā)了一套地域性校本少先隊(duì)活動(dòng)課教材。

在這一課題的研究過(guò)程中，工作室進(jìn)行了一系列有效的嘗試，激發(fā)了所有成員立足本土研發(fā)地域性特色活動(dòng)的熱情，更使他們對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的教育力量有了新的認(rèn)識(shí)。

三、線上交流，構(gòu)建“星火聯(lián)盟”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

工作室成員來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)校，工作地點(diǎn)相對(duì)分散，為了便于大家研討、交流，工作室建立了“星火聯(lián)盟”微信群，通過(guò)微信發(fā)布工作室的活動(dòng)通知，了解不同學(xué)校少先隊(duì)工作情況、交流實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，并尋求解決困惑的路徑。成員之間的交流因此變得更加及時(shí)、暢通。

此外，工作室還對(duì)成員提出了少先隊(duì)研究方向與工作建議；定期開(kāi)展微培訓(xùn)，積極進(jìn)行少先隊(duì)微課資源建設(shè)；利用新媒體展開(kāi)線上實(shí)踐嘗試，開(kāi)發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)“點(diǎn)子中心”，鼓勵(lì)成員互通有無(wú)，不斷豐富研究?jī)?nèi)容、科學(xué)論證活動(dòng)設(shè)計(jì)策略等。

四、強(qiáng)化聯(lián)結(jié)，充實(shí)“星火聯(lián)盟”的工作內(nèi)涵

工作室定期組織開(kāi)展成員校之間的聯(lián)盟活動(dòng)，幫助輔導(dǎo)員與隊(duì)員建立更緊密的聯(lián)系，進(jìn)行互動(dòng)交流。2015年，工作室成員陸續(xù)前往延安市、平利縣，對(duì)成員校的中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦實(shí)地交流活動(dòng)；通過(guò)“星火聯(lián)盟”微信群，幫助西藏自治區(qū)林芝市第二小學(xué)建隊(duì)紀(jì)念日的親子入隊(duì)儀式出謀劃策。工作室成員田媛老師還在西安市碑林區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員交流活動(dòng)中，進(jìn)行了少先隊(duì)活動(dòng)專題講座。

工作室部分成員赴延安市開(kāi)展地域特色少先隊(duì)活動(dòng)調(diào)研

工作室每年都舉行年會(huì)，邀請(qǐng)省內(nèi)少先隊(duì)工作專家指導(dǎo)工作，進(jìn)行各研究專題的前期調(diào)研匯報(bào)交流。多元化的成員組合、定期的交流研討，為工作室成員搭建了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，讓他們真正成為了為紅領(lǐng)巾事業(yè)奮斗的“聯(lián)盟者”。

五、助力成長(zhǎng)，培育“星火聯(lián)盟”實(shí)踐“名師”

4年來(lái)，工作室成員注重實(shí)踐與研究相結(jié)合，根據(jù)不同地域特點(diǎn)設(shè)計(jì)并實(shí)施具有地方特色的少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)掘并整理各具特色的少先隊(duì)活動(dòng)資源。他們幫助基層少先隊(duì)輔導(dǎo)員掌握地域性少先隊(duì)特色活動(dòng)的實(shí)施策略，創(chuàng)設(shè)各級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員交流平臺(tái)，整理匯集出《地域性少先隊(duì)特色活動(dòng)案例集》《新手少先隊(duì)輔導(dǎo)員必讀手冊(cè)》等實(shí)用資料，助推基層輔導(dǎo)員快速成長(zhǎng)。

工作室積極組織優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員集體備課，面向廣大縣、鎮(zhèn)級(jí)輔導(dǎo)員開(kāi)展工作培訓(xùn)，主動(dòng)幫助農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員解決在設(shè)計(jì)特色活動(dòng)時(shí)的困惑，提升他們的理論水平和工作技能。

由于地域文化差異，很多地域性優(yōu)秀少先隊(duì)活動(dòng)資源沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)與利用。為此，每年寒暑假，工作室成員都會(huì)進(jìn)行少先隊(duì)工作調(diào)研，圍繞不同地域的自然風(fēng)貌、民風(fēng)民俗、當(dāng)?shù)赜⑿廴宋锛稗r(nóng)村留守兒童狀況實(shí)地走訪，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果確定少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與策略，幫助一線少先隊(duì)輔導(dǎo)員研發(fā)具有地域特色的少先隊(duì)活動(dòng)，有效提升了工作室成員及基層少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作水平。目前，工作室已有2名全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、4名省級(jí)少先隊(duì)教學(xué)能手。

工作室就這樣如星星之火般，點(diǎn)燃了身處不同地域的少先隊(duì)輔導(dǎo)員為紅領(lǐng)巾事業(yè)奮斗的激情，引領(lǐng)著大家攜手讓火紅的隊(duì)旗更加鮮艷。