傳承漢字文化，堅(jiān)定民族自信

岫蔭會(huì)客廳本期訪談嘉賓：

江蘇省南京市五老村小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員 章爽爽

浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室主任 沈曉敏

●主持人：漢字研究專家黃榮華先生曾在《穿行在漢字中》一書(shū)里寫(xiě)過(guò)這樣一段文字：“在天地之間，在日月之下，在四季之中，行走著幾千年生生不息的中國(guó)人，他們修仁德之美，彰歌舞之美，享吉福之美，抒玄妙之美，繪雅韻之美，鑄就著一個(gè)從遠(yuǎn)古走進(jìn)現(xiàn)代，從現(xiàn)代走向未來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的中國(guó)夢(mèng)?！睗h字是中華文化的載體和基礎(chǔ)。中華文化延續(xù)幾千年而沒(méi)有中斷，漢字居功至偉。本期我們邀請(qǐng)了章爽爽和沈曉敏兩位老師，與大家分享他們?cè)趯W(xué)校少先隊(duì)開(kāi)展?jié)h字教育活動(dòng)的情況。

章爽爽：有一首歌這樣唱道：“我們中國(guó)的漢字，落筆成畫(huà)留下五千年的歷史，讓世界都認(rèn)識(shí)。我們中國(guó)的漢字，一撇一捺都是故事。”為了引導(dǎo)隊(duì)員們熱愛(ài)漢字、感受漢字的獨(dú)特魅力，提高他們的語(yǔ)言文字能力，五老村小學(xué)開(kāi)展了“漢字夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”系列活動(dòng)。

五老村小學(xué)三（5）中隊(duì)的隊(duì)員們開(kāi)展認(rèn)讀漢字活動(dòng)

低年級(jí)的少先隊(duì)員好奇心強(qiáng)，迫切希望認(rèn)識(shí)更多的漢字。學(xué)校二（11）中隊(duì)的輔導(dǎo)員卞千就引導(dǎo)他們通過(guò)看視頻、討論、表演、游戲等方式認(rèn)識(shí)漢字，增進(jìn)對(duì)漢字文化的了解。不久，隊(duì)員們總結(jié)、分享了他們認(rèn)識(shí)漢字的好方法：在生活中多觀察，通過(guò)看路牌、標(biāo)語(yǔ)、旅游景點(diǎn)門(mén)票等認(rèn)字；看繪本時(shí)，根據(jù)圖的意思來(lái)猜字；表演微型情景劇，形象地展示查字典、用網(wǎng)絡(luò)、讀半邊音等認(rèn)字好方法；一起玩“給形旁找朋友”游戲，根據(jù)中隊(duì)委員在黑板上寫(xiě)出的形旁，盡可能多地寫(xiě)出以此形旁為部首的漢字……這些方法有效地幫助隊(duì)員們記住了更多漢字。

隊(duì)員們開(kāi)展“給形旁找朋友”游戲活動(dòng)

卞千老師還組織隊(duì)員們將漢字與生活用品相結(jié)合，創(chuàng)作繪畫(huà)和手工作品。于是，座椅、茶杯、積木、項(xiàng)鏈、時(shí)裝等都成了隊(duì)員們的創(chuàng)作載體。他們還表演快板《漢字歌》、情景劇《我是漢字大師》等，爭(zhēng)取“紅領(lǐng)巾識(shí)漢字獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

這些活動(dòng)抓住了低年級(jí)少先隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多種形式，生動(dòng)有趣地詮釋了漢字的內(nèi)涵，凸顯了漢字的奧妙。

中年級(jí)的少先隊(duì)員愛(ài)思考，對(duì)漢字的歷史有濃厚的興趣。學(xué)校四（1）中隊(duì)輔導(dǎo)員趙俊華利用少先隊(duì)活動(dòng)課，架起了隊(duì)員們通往漢字歷史長(zhǎng)河的橋梁，帶領(lǐng)他們走進(jìn)中華漢字的殿堂。

活動(dòng)伊始，趙老師通過(guò)直觀形象的表格、真實(shí)可感的事例，幫助隊(duì)員們了解：漢語(yǔ)是目前世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，漢字是中國(guó)的，亦是世界的，激發(fā)隊(duì)員們對(duì)漢字的興趣，增進(jìn)他們對(duì)漢字的感情。

接著，在隊(duì)員王鈺彤和時(shí)錦宸的引導(dǎo)下，大家通過(guò)觀看視頻《史說(shuō)漢字》，了解漢字的歷史；通過(guò)知識(shí)搶答，知曉世界上最古老的四大文字——古埃及象形文字、美洲瑪雅文字、蘇美爾楔形文字和中國(guó)漢字中，唯有漢字傳承發(fā)展至今。

隨后，中隊(duì)里的“故事大王”陳嘉定和中隊(duì)委員湯譯程結(jié)合幻燈片，繪聲繪色地為隊(duì)員們講了漢字故事——《倉(cāng)頡造字》，分享了漢字流傳至今發(fā)生的種種變化。隊(duì)員們還舉行了寫(xiě)“馬”字比賽，以自備的紙筆，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)甲骨文、大篆、小篆、行書(shū)的“馬”字?；顒?dòng)后，隊(duì)員們由衷地感嘆：“記錄著中華歷史文化傳承和發(fā)展的漢字，真是一座連接古今文化的橋梁！”

隊(duì)員們還表演了《千字文》吟誦，發(fā)現(xiàn)雖歷經(jīng)數(shù)千年的變遷，漢字的發(fā)音已有復(fù)雜變化，但漢字本身的變化卻不大，這讓當(dāng)今的中國(guó)兒童仍能讀懂一千多年前古人寫(xiě)的文章……

這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，提高了隊(duì)員們對(duì)漢字歷史的認(rèn)識(shí)和了解，幫助他們懂得了漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性，是世界文字中獨(dú)一無(wú)二的。隊(duì)員們對(duì)漢字的熱愛(ài)和對(duì)漢字文化的自覺(jué)傳承，也讓“漢字夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)具有了很強(qiáng)的吸引力。

沈曉敏：近幾年，電視上播出的一些關(guān)于漢字、成語(yǔ)、古詩(shī)詞的節(jié)目，深受隊(duì)員們歡迎。我們學(xué)校也借機(jī)開(kāi)展了“感悟漢字魅力，弘揚(yáng)中華文明”主題活動(dòng)，通過(guò)“賞漢字之美”“探漢字之源”“品漢字之韻”三個(gè)板塊的活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們了解漢字、理解漢字，以漢字為榮，傳揚(yáng)漢字文化。

比如，五年級(jí)各中隊(duì)的隊(duì)員們自主確定活動(dòng)主題，紛紛通過(guò)搜集資料、訪談、調(diào)查、參觀、繪畫(huà)、說(shuō)唱、講解、吟誦、演奏、書(shū)寫(xiě)、手工制作等形式，走近漢字，了解漢字，感受漢字文化的魅力。

浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的隊(duì)員們交流“漢字背后的故事”

在“賞漢字之美”活動(dòng)中，隊(duì)員們開(kāi)展了“書(shū)寫(xiě)美麗漢字，傳承中華文字”漢字書(shū)寫(xiě)比賽。他們從《三字經(jīng)》《增廣賢文》《論語(yǔ)》等典籍中自選內(nèi)容，以不同字體和形式書(shū)寫(xiě)出來(lái)，并在這一過(guò)程中感受漢字之美。

在“探漢字之源”主題活動(dòng)中，隊(duì)員們召開(kāi)了“中國(guó)漢字文化之旅”年級(jí)分享展示會(huì)。“漢字文化博大精深。瞧，以前的字是這樣的……”隊(duì)員們通過(guò)剪報(bào)、手抄報(bào)、幻燈片等形式與伙伴們分享、交流漢字文化的發(fā)展歷程，包括漢字的起源、漢字字體的演變過(guò)程、漢字的傳承歷程等。猜字謎、成語(yǔ)接龍、寫(xiě)對(duì)聯(lián)等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，更讓這次漢字文化之旅生動(dòng)地呈現(xiàn)在了大家面前。

隊(duì)員們探秘漢字的歷史

在“品漢字之韻”主題活動(dòng)中，隊(duì)員們舉行了“漢字背后的故事”分享會(huì)?！翱吹健畼?lè)’字，你想到了什么？請(qǐng)用一句話寫(xiě)下來(lái)。”“哪個(gè)漢字能勾起你一連串的回憶？與伙伴們分享一下吧！”“看到‘淚’字，我就想起了小時(shí)候打針時(shí)的哇哇大哭，被伙伴冤枉時(shí)的傷心落淚，親人離世時(shí)的悲痛欲絕……”樂(lè)、暖、苦、悲、痛、喜……每個(gè)隊(duì)員都寫(xiě)下了不同漢字背后屬于自己的故事，而這些故事讓漢字有了溫度和情感。當(dāng)隊(duì)員們把這些故事整理、打印、裝訂成冊(cè)時(shí)，留下的是他們寶貴的成長(zhǎng)印跡。

隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：漢字是中華文化的基石，是前人智慧的結(jié)晶，是歷史的載體，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。一個(gè)個(gè)方塊漢字中蘊(yùn)藏著的是豐富的文化寶藏和深厚的文化意蘊(yùn)。

學(xué)校還著力通過(guò)校園環(huán)境渲染、主題中隊(duì)會(huì)滲透、藝術(shù)節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)延伸等形式，喚醒每個(gè)少先隊(duì)員血脈里的文化印記，讓文化自信在隊(duì)員們的心中越來(lái)越堅(jiān)定。

●主持人：兩位老師與我們分享的漢字主題活動(dòng)，都與經(jīng)典誦讀緊密融合，從情感角度切入，用豐富的實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)，具有一定的啟發(fā)性和借鑒性。請(qǐng)問(wèn)，兩校的隊(duì)員們對(duì)漢字還有什么研究和發(fā)現(xiàn)嗎？

章爽爽：高年級(jí)的少先隊(duì)員十分有研究意識(shí)。我校五（3）中隊(duì)輔導(dǎo)員馬偉曾帶領(lǐng)隊(duì)員們開(kāi)展以“橋”為研究對(duì)象的漢字主題活動(dòng)。隊(duì)員們?cè)诨貞?、分享走過(guò)的橋后，又進(jìn)行了自主探究，明白了“橋”是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，含義為“架在水上或空中便于通行的建筑物”，發(fā)現(xiàn)了漢字就是架在人與人心靈之間的“橋”，還用手寫(xiě)的方式向人們呈現(xiàn)了“橋”字的書(shū)寫(xiě)演變過(guò)程。

在“趣味漢字橋”比賽中，隊(duì)員們以“過(guò)關(guān)”的形式進(jìn)一步理解漢字的悠久歷史和豐富內(nèi)涵 ：第一關(guān)是猜猜與“橋”有關(guān)的謎語(yǔ)。比如，謎語(yǔ)“天上彩虹落大江，猜一建筑物”，謎底是“大橋”。第二關(guān)是說(shuō)說(shuō)關(guān)于“橋”的歇后語(yǔ)。比如，“盧溝橋的石獅子——數(shù)不清”。第三關(guān)是行含有“橋”字的“飛花令”。比如，“朱雀橋邊野草花”“平岸小橋千嶂抱”等。第四關(guān)是召開(kāi)關(guān)于“橋”的故事會(huì)，分小隊(duì)合作探究“橋”的故事，并用一個(gè)漢字概括心得。第一小隊(duì)的隊(duì)員們表演了小品《趙州橋》，講述了趙州橋的歷史，還用“虹”字贊美它的雄偉壯麗；第二小隊(duì)的隊(duì)員們分享了京劇橋段《斷橋會(huì)》，用“心”字表達(dá)劇中人物白娘子矛盾的心情；第三小隊(duì)的隊(duì)員們回顧了“盧溝橋事變”，圍繞“華”字，歌頌了中華民族不屈不撓的抗戰(zhàn)精神；第四小隊(duì)的隊(duì)員們則緊扣《飛奪瀘定橋》的“飛”字，展現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無(wú)畏的革命精神。

隊(duì)員們還在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，握筆揮毫寫(xiě)下“橋”字；賞析各種書(shū)體的“橋”字，領(lǐng)略書(shū)法之美；集體朗誦詩(shī)歌《秦淮的橋》，表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感；在歌曲《港灣彩虹橋》動(dòng)聽(tīng)的旋律中，體驗(yàn)港珠澳大橋飛跨三地的壯美，聆聽(tīng)習(xí)近平總書(shū)記在大橋開(kāi)通儀式上的講話，激情澎湃地述說(shuō)自己心目中新時(shí)代的“橋”……這些活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了隊(duì)員們立志做傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的橋梁、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量的決心。

●主持人：隊(duì)員們開(kāi)展的這些活動(dòng)真好！讓我們看到了關(guān)于漢字的主題教育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)少先隊(duì)員熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助他們提高漢字文化修養(yǎng)，堅(jiān)定他們的文化自信所起到的積極作用。愿新時(shí)代里大家都來(lái)關(guān)注、學(xué)習(xí)漢字，并以一己之力將漢字文化發(fā)揚(yáng)光大吧！