高中生地圖能力的培養研究

李宏青 于慧

【摘 要】在現代化社會中，地圖在生活的各個方面被普遍運用，與生活息息相關。平時練習或考試，有些知識課本上沒有明確說出，但是地圖上有或演示中我們能夠發現，學生不能正確答出，不是因為自身能力不足的原因，更多是因為學生沒有仔細觀察造成的。要改正這個缺點，學生就要在平時學習中著重培養學生讀圖、觀察地圖的能力。尤其是高中地理，相比較初中地理，內容更加深奧，難以理解，對地圖能力有了更高的要求。

【關鍵詞】地圖能力；培養方法；地理學；閱讀能力

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0043-01

一、地理學的優勢

“地圖是地理學的語言”。地圖在地理學習發展中占據很重要的地位，從地理的發展歷史來看，先是科學家描繪了地圖，然后才逐漸形成日趨豐富的地理知識體系。地圖是科學家們通過研究收集了大量的地理信息，又經過許許多多探險者不辭的辛苦總結在一起，統合為我們淺顯易知的信息體系。為我們學習地理帶來了便利。從初中開始學生就開始學習地理知識，地理涉及生活的方方面面，對我們了解生活環境十分有用，這也是國家為什么讓學生從初中開始就學習地理的緣故。然而地理知識包涵了數學、邏輯、分析、讀圖、計算等知識，涉及面廣泛，對于學生來時有不小的挑戰。如果學生缺乏足夠的耐心和充足的了解，可能對學習地理產生不好的情緒。沒有足夠的興趣，對地理缺乏求知欲，可能導致學生沒有興趣學習地理知識。但是國家把地理這門學科列入必修的課程，這足以表明地理對我們的重要性。無論是初中、高中，地理都是我們必須學習的科目。生活中，無論我們去哪里，世界的任何一個角落，東西南北，天氣，生活都和地理相關。因此，地理學蘊藏著豐富的知識，需要我們不斷去探索發現。

二、讀圖能力與地圖能力的關系

讀圖能力是地圖能力延伸出來的一個分支，讀圖更注重培養學生的閱讀、觀察等能力。在傳統的地理教學中，地理老師按部就班的講授方式不能夠吸引學生對地理產生興趣。讀圖考察了學生的觀察，分析，閱讀能力，看圖容易激發學生的學習興趣，圖片學習有利于記憶力的培養，學生容易在讀圖的過程中找到學習地圖的樂趣，從而能培養起學生的地圖能力。讀圖對于地圖來時是重要的一步，把讀圖學會，在地理學習中也會更加順暢。所以讀圖能力對于學習地圖是舉足輕重的，老師應該認識這點，才能從讀圖方面入手，培養學生的讀圖興趣。讓學生們了解讀圖和地理之間的重大聯系。更新觀念，構建新的教學模式，因此，在地理教學中嘗試著運用讀圖培養學生學習地理的能力。

三、影響地圖能力的因素：

1.教師方面。

一方面是，老師對地理這一學科不夠重視，沒有真正了解地理。不僅在生活中，而且對于學習成績也是十分重要的。地圖對地理來說更是重中之重，只有掌握地圖能力才能在地理學習中脫穎而出。另一方面是，老師沒有意識到讀圖和地理之間的關系，讀圖能力在學習地理知識中至關重要，要想提高學生的地理能力，就必須從讀圖入手，培養學生的讀圖能力。地圖是地理的基礎，夯實基礎、打牢根基。

2.學生方面。

學生們對地理這門學科沒有足夠的興趣，對地理學科不重視。老師應該從提高學生的學習興趣入手。讓學生理解地理，認識地理，從而喜歡上地理；學習地理的方法不對，死讀硬背是沒辦法真正學好地理的；還有學生是因為缺乏必要的基礎知識，無論多喜歡學習地理，都不能正確理解。

四、提高地圖能力的方法

1.吸引學生的學習興趣。

在上課時，老師可以適當的講解一些課外的地理小知識，豐富學生的地理知識儲備，有利于提高學生們的學習地理的熱情，使學生喜歡上學習地理，引起學生的重視。

2.安排有意思的地理作業。

如果地理老師總是按部就班安排一些課本上的作業習題，在本身學生沒有太多興趣的情況下，學生容易引起厭學反應，更不喜歡學習。磨刀不誤砍柴工，老師可以出一些簡單有意思的作業，引起學生的好奇，增強學生的讀圖能力，有目的的培養學生的觀察，空間思維能力。

3.培養學生動手操作的能力。

“只有把學習當作是游戲，充滿快樂時，學習才會更有效率?！奔ぐl興趣是培養學生動手操作能力的關鍵。在課堂上，老師應該創立一種好的學習氛圍，形成學生動手操作的條件，在這種輕松的學習氛圍下，學生毫無壓力，才會動手操作，積極學習。

4.培養學生的手繪能力。

好記性不如爛筆頭。學生在學習的過程中要主動繪制地理圖片，只要是任何與地理有關的東西都可以?？梢砸孕〗M為單位，讓學生相互督促，互相學習。然后逐步增加繪圖難度，提高學生的繪圖能力。繪圖對于學習地理知識，提高地理能力也是必不可少的學習方法。

5.培養學生的空間分析能力。

在學習地理知識的同時，老師也要經常培養學生的空間分析的能力。學好空間分析是培養學生地理能力的根本保證。結合數學模型，在課堂上通過對模型的認識，理解空間關系，分析地理原因，加強地域的空間分析?？梢詮奶鞖狻⑸瞽h境等出發，引導學生思考地理差異，提高學生的空間分析能力。也可以通過讓學生講述為何產生這樣的差異，是什么原因造成的等等來提升學生的分析能力。

五、總結

高中生要想提升地理能力，不僅僅靠老師的幫助，還要充分發揮主觀能動性。高中生學習地圖可以從觀察、分析、推論等方法學習地理，充分培養了高中生地理學習能力。地圖能力是地理學習與實際應用的基礎，提高學生的地圖能力是地理老師教學的目標，地圖能力是最基本的地理能力。人們所說的“地圖是地理知識的敲門磚”、“地圖是開啟地理知識之門的金鑰匙”等，都強調了地圖能力在地理學習中的重要作用。高中地理不僅涉及面廣泛，內容繁多，學習過程中需要的能力也有高的要求，知識面豐富，涉及到國家經濟、風俗習慣，還有自然科學等等，高中生要有足夠的耐心，靈活動用自己的地圖能力，高效地學習地理。地理知識和實際生活結合在一起，發現地理的奇妙之處，培養自己的觀察、學習能力，和理論聯系生活實際的能力。

參考文獻

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