殘疾人運(yùn)動(dòng)員文化教育和技能培訓(xùn)工作的探索及思考

趙玉俊

摘 要 近年來殘疾人體育事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，江蘇省殘疾人文化體育指導(dǎo)中心高度重視在訓(xùn)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的文化教育和技能培訓(xùn)工作。切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)員的文化技能水平，豐富運(yùn)動(dòng)員們的業(yè)余生活，為退役后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。文章首先概括了江蘇省隊(duì)殘疾人運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)工作現(xiàn)狀，其次分析了殘疾人運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)工作開展的必要性，對(duì)殘疾人運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)工作中遇到的困難和問題進(jìn)行分析，并提出了筆者自己的思考和建議。

關(guān)鍵詞 殘疾人運(yùn)動(dòng)員 教育 培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.02.065

Exploration and Thinking on Cultural Education and

Skill Training for Disabled Athletes

——Taking Jiangsu Provincial Disabled Cultural and Sports Guidance Center as an example

ZHAO Yujun

（Jiangsu Provincial Disabled Cultural and Sports Guidance Center， Nanjing， Jiangsu 210012）

Abstract In recent years， the development of sports for the disabled has been flourishing. The Jiangsu Provincial Disabled Cultural and Sports Guidance Center attaches great importance to the cultural education and skills training for athletes with disabilities. Effectively improve the athletes' cultural skills， enrich the leisure life of athletes， and lay the foundation for employment after retirement. The article first summarizes the current situation of training for disabled athletes in Jiangsu Province， and then analyzes the necessity of training for disabled athletes， analyzes the difficulties and problems encountered in the training of disabled athletes， and puts forward the author's own thinking and suggestions.

Keywords disabled athletes； education； training

1 江蘇省殘疾人運(yùn)動(dòng)員教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

為切實(shí)提高殘疾人運(yùn)動(dòng)員的文化技能水平，豐富業(yè)余文化生活，為退役后的生活奠定基礎(chǔ)。2011年江蘇省殘疾人文化體育指導(dǎo)中心開始籌備殘疾人運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)工作，2013年正式拉開帷幕，工作得到了省殘聯(lián)黨組、理事會(huì)以及中心領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、考試考核等各方面提出了具體的意見，確保教育培訓(xùn)工作有條不紊地進(jìn)行。

1.1 多措并舉，普及殘疾人運(yùn)動(dòng)員文化教育

一是為低齡及低學(xué)齡運(yùn)動(dòng)員開展小學(xué)基礎(chǔ)文化課程教育。目前殘疾人運(yùn)動(dòng)員選拔有低齡化趨勢，在中心訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員有部分處于小學(xué)學(xué)齡段或受身體殘疾和家庭條件影響未踏入過校門，針對(duì)他們中心聘請駐地浦口區(qū)花旗村小學(xué)一名退休校長，為運(yùn)動(dòng)員們授課。二是開設(shè)殘疾人運(yùn)動(dòng)員初中班。由南京初中學(xué)校的專業(yè)教師在夜間講授語文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，努力做到學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤。三是開設(shè)聽障運(yùn)動(dòng)員高中班。2017年中心乒乓球隊(duì)迎來了五名聽障運(yùn)動(dòng)員，他們是來自江蘇各市特殊教育學(xué)校的學(xué)生，為了不影響學(xué)業(yè)，中心邀請南京市聾人學(xué)校的專業(yè)教師用手語為他們上課。四是2017年9月與江蘇開放大學(xué)中等職業(yè)教學(xué)點(diǎn)聯(lián)合辦學(xué)開設(shè)殘疾人運(yùn)動(dòng)員中等職業(yè)教育學(xué)歷班，全省11個(gè)殘疾人運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的49名運(yùn)動(dòng)員參加，設(shè)電子商務(wù)和物流管理專業(yè)，開創(chuàng)了體教結(jié)合的新模式。五是輸送殘奧冠軍到殘疾人學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)，取得大專學(xué)歷。在學(xué)校、殘聯(lián)等有關(guān)部門的全力幫助下，江蘇開放大學(xué)殘疾人教師李建國2010年在連云港成立了殘疾人學(xué)習(xí)中心。該中心專門針對(duì)想要繼續(xù)深造的殘疾人進(jìn)行招生，每位學(xué)員只要支付十分之一左右的學(xué)費(fèi)即可入學(xué)，充分鼓勵(lì)殘疾人接受高等教育。江蘇省15名殘奧健兒成功輸送至該學(xué)習(xí)中心，通過網(wǎng)站登錄在線學(xué)習(xí)、書面考試和論文答辯，取得了大專畢業(yè)證書。

1.2 開拓思路，開展殘疾人運(yùn)動(dòng)員技能培訓(xùn)

退役后的就業(yè)問題一直是我國在役運(yùn)動(dòng)員面臨的難題，殘疾人運(yùn)動(dòng)員在這方面尤為突出。為全面提高殘疾人運(yùn)動(dòng)員的技能水平，為退役后的就業(yè)出路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，中心一直在探索培訓(xùn)的路徑和模式。2013年以來開展英語口語、書法、計(jì)算機(jī)操作、全國計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試考前專項(xiàng)訓(xùn)練、盲人拼讀軟件操作、面點(diǎn)制作、樂器（葫蘆絲、電子琴）演奏、手工十字繡、手工藝制作、茶藝茶道等多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。在此背景下，殘疾人運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)技能、內(nèi)涵才藝等方面得到了不同程度的提高，培訓(xùn)項(xiàng)目獲得教練員和運(yùn)動(dòng)員們的一致好評(píng)。

1.3 教育培訓(xùn)工作取得階段性成果

經(jīng)過多方的共同努力，通過六年多的階段性教育培訓(xùn)，每位運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到全面提升。英語口語班從不愿開口發(fā)展為能夠相互開展日常對(duì)話、流利的朗讀經(jīng)典英文小文章；書法班從練習(xí)坐姿、握筆起步提升到練習(xí)每個(gè)字的框架結(jié)構(gòu)；小學(xué)文化課程的學(xué)習(xí)效果更加顯著，一些沒有接受過任何文化教育的運(yùn)動(dòng)員從零基礎(chǔ)教學(xué)開始學(xué)習(xí)，通過幾年的努力學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力也有所突破，已具備小學(xué)文化水平；參加全國計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試專項(xiàng)培訓(xùn)的四名運(yùn)動(dòng)員，全部通過國家級(jí)考試，三個(gè)獲得合格證書，一個(gè)獲得優(yōu)秀證書；盲人拼讀軟件培訓(xùn)使得視力障礙運(yùn)動(dòng)員能更加熟練的操控電腦，通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己希望掌握的信息，極大的豐富了他們的生活；樂器培訓(xùn)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人興趣報(bào)名和授課，通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)員掌握了樂器的基本演奏方式方法，陶冶了藝術(shù)情操；手工藝制作培訓(xùn)使運(yùn)動(dòng)員掌握了剪紙、扎染、串珠、編織等多項(xiàng)富有中國元素的工藝制作技能。

2殘疾人運(yùn)動(dòng)員教育培訓(xùn)工作的必要性分析

2.1 殘疾人運(yùn)動(dòng)員文化技能欠缺導(dǎo)致升學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)等受阻

由于殘疾人運(yùn)動(dòng)員長期從事單一項(xiàng)目的訓(xùn)練，自身的職業(yè)技能極度缺乏，部分退役運(yùn)動(dòng)員文化水平低，社會(huì)交往能力差，勞動(dòng)技能更無從談起。目前運(yùn)動(dòng)員的選拔呈低齡化趨勢，例如我省殘疾人乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)有若干7-12歲名低齡肢殘運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練環(huán)境和生活環(huán)境比較封閉，相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，絕大部分時(shí)間和精力都要投入到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽過程當(dāng)中。由于運(yùn)動(dòng)員長期封閉訓(xùn)練，與社會(huì)脫節(jié)，導(dǎo)致社會(huì)交往能力較差，跟同齡人相比，他們在社會(huì)化程度、社會(huì)實(shí)用技能及文化素質(zhì)等方面均存在一定的不足。

2.2 殘疾人競技體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要培養(yǎng)高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員

殘疾人競技體育事業(yè)是體育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。運(yùn)動(dòng)員未來的升學(xué)、就業(yè)情況直接影響到每位運(yùn)動(dòng)員對(duì)于殘疾人體育事業(yè)的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)程度，部分訓(xùn)練多年的老運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)到了組成家庭結(jié)婚生子的年齡，如果僅僅依靠訓(xùn)練津貼遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到一個(gè)家庭的正常開支，那么他們可能會(huì)離開訓(xùn)練隊(duì)去自主擇業(yè)，長此以往會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)多年的運(yùn)動(dòng)員儲(chǔ)備人才流失。筆者認(rèn)為要保障殘疾人競技體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，維護(hù)運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，教育培訓(xùn)工作是殘疾人體育服務(wù)工作者的重中之重。

2.3 體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，急需培養(yǎng)殘疾人體育專業(yè)人才

體育產(chǎn)業(yè)作為一種朝陽產(chǎn)業(yè)，發(fā)展?jié)摿薮蟆４罅﹂_拓體育市場，發(fā)展壯大體育產(chǎn)業(yè)并參與國際競爭，是保持國民經(jīng)濟(jì)和體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。隨著體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)高技能體育人才的需求將會(huì)越來越大，對(duì)體育行業(yè)從業(yè)人員的要求也將會(huì)越來越高。殘疾人體育作為體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，越來越受到國家和社會(huì)的重視，但我國目前從事殘疾人體育產(chǎn)業(yè)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才相對(duì)緊缺。體育專業(yè)技術(shù)人才可以通過開展職業(yè)培訓(xùn)、優(yōu)秀殘疾人運(yùn)動(dòng)員的再深造等途徑來培養(yǎng)。

2.4 開展全民健身運(yùn)動(dòng)，急需高級(jí)體育技術(shù)人才

隨著全面建設(shè)小康社會(huì)的不斷推進(jìn)，人們在物質(zhì)生活水平提高的同時(shí)，對(duì)健康生活的愿望將日益強(qiáng)烈，對(duì)體育文化生活的需求日益增長，花錢買健康和花錢進(jìn)行體育休閑娛樂的人也會(huì)越來越多。我省殘疾人運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目中的田徑、乒乓球、游泳、羽毛球、自行車、籃球、足球、跆拳道等都是全民健身運(yùn)動(dòng)中的熱點(diǎn)，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)動(dòng)員，可以增加他們在退役后成為專業(yè)的體育指導(dǎo)員、就職于全民健身場所的機(jī)會(huì)。

3我省殘疾人運(yùn)動(dòng)員文化教育及技能培訓(xùn)工作困境

（1）運(yùn)動(dòng)員年齡結(jié)構(gòu)、文化程度偏差較大。目前在中心訓(xùn)練的殘疾人運(yùn)動(dòng)員年齡跨度較大，新選拔進(jìn)入省隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員年齡普遍較小，而在役運(yùn)動(dòng)員的文化程度從未接受過義務(wù)教育到大學(xué)文化程度的都有，因此如何開展有針對(duì)性的、有實(shí)效性的培訓(xùn)課程是值得思考的問題。

（2）少數(shù)運(yùn)動(dòng)員對(duì)于殘疾人文化教育缺乏了解性和接納性。部分接受文化教育較少的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為訓(xùn)練安排和比賽成績是最重要的，對(duì)于接受文化教育認(rèn)同感不高，如何開展他們的心理疏導(dǎo)和提高文化教育的認(rèn)識(shí)程度是教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（3）目前可以依托的有針對(duì)性的專業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校較少。中心近年來開展的教育培訓(xùn)課程，多數(shù)是通過邀請屬地中小學(xué)教師和外校聘請專業(yè)教師來授課等方式，這就對(duì)于中心目前需具備的資源要求較高。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)需求和愿望類型較多，要想開展更豐富、更專業(yè)的培訓(xùn)課程，最好能夠在專業(yè)的學(xué)校接受專業(yè)的培訓(xùn)。

4 殘疾人在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)工作思考與建議

4.1 完善制度保障

完善殘疾人運(yùn)動(dòng)員管理和教育培養(yǎng)制度。對(duì)殘疾人運(yùn)動(dòng)員從選拔、訓(xùn)練條件保障、待遇、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)培訓(xùn)、文化教育、訓(xùn)練基地的職責(zé)劃分等諸多因素上制定出可行的方案和政策。加強(qiáng)政策宣傳和政策落實(shí)的力度，對(duì)于培養(yǎng)出優(yōu)秀文化和比賽成績的殘疾人運(yùn)動(dòng)員所屬單位（例如殘疾人運(yùn)動(dòng)員所屬市、區(qū)級(jí)殘聯(lián)）制定配套的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)于省級(jí)殘疾人訓(xùn)練基地的申報(bào)和考核辦法中增加文化教育及技能培訓(xùn)的得分點(diǎn)。努力呼吁殘疾人運(yùn)動(dòng)員與健全人運(yùn)動(dòng)員在津貼、待遇、獎(jiǎng)金等方面一視同仁。

4.2殘聯(lián)與高等院校簽訂教育培訓(xùn)合作協(xié)議，拓展殘疾人學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)

高等院校為高水平殘疾運(yùn)動(dòng)員開展本科學(xué)歷教育（單招），高校在教育部審批的相關(guān)專業(yè)中，例如計(jì)算機(jī)、體育教育、電子商務(wù)、手工藝制作、服裝設(shè)計(jì)等實(shí)用性的專業(yè)，按照殘疾人類別對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行單招。殘聯(lián)提出人員條件標(biāo)準(zhǔn)并組織生源，高校負(fù)責(zé)考試、教育、教學(xué)。完成學(xué)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員可取得由教育部門承認(rèn)的學(xué)歷，并由高校和所屬單位推薦就業(yè)。有條件的高校利用自身的學(xué)科優(yōu)勢對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行技能和就業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建培訓(xùn)體系，通過分門別類的培訓(xùn)，為殘疾人運(yùn)動(dòng)員開拓學(xué)習(xí)和就業(yè)的新途徑。

4.3殘疾人承訓(xùn)基地與高校藝術(shù)類學(xué)院搭建培養(yǎng)和交流平臺(tái)，倡導(dǎo)融合教育

殘疾人承訓(xùn)基地可與高校音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院搭建培養(yǎng)與交流平臺(tái)，互相利用優(yōu)勢平臺(tái)，倡導(dǎo)殘疾人運(yùn)動(dòng)員、在校大學(xué)生融合教育。利用音樂學(xué)院音樂治療和舞動(dòng)治療課程模式為殘疾人運(yùn)動(dòng)員緩解心理壓力；利用殘疾人運(yùn)動(dòng)員在高校定期舉辦比賽和活動(dòng)的方式，讓殘疾人體育精神感染在校大學(xué)生。

4.4培育文化體育助殘社會(huì)公益組織，發(fā)揮志愿者群體在殘疾人體育及文化教育培訓(xùn)方面的作用

培育殘疾人社會(huì)組織，可以為殘疾人各項(xiàng)事業(yè)注入新活力。培育文化體育助殘社會(huì)組織需要社會(huì)組織自身的聯(lián)盟自律，殘疾人及其家庭、助殘志愿者的主動(dòng)參與，還需要媒體的輿論導(dǎo)向、專家學(xué)者的積極探索。助殘公益組織充分發(fā)揮擁有的社會(huì)資源為殘疾人運(yùn)動(dòng)員文化教育、培訓(xùn)方面提供幫助。政府部門應(yīng)該為殘疾人社會(huì)組織的成立和運(yùn)作提供便利，并發(fā)揮良好的監(jiān)督功能，保障殘疾人社會(huì)組織的良序運(yùn)行。

4.5完善殘疾人運(yùn)動(dòng)員就業(yè)稅收優(yōu)惠和就業(yè)優(yōu)先政策

完善殘疾人運(yùn)動(dòng)員就業(yè)的相關(guān)稅收優(yōu)惠政策，加大稅收優(yōu)惠力度，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員自主創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)的能力和激勵(lì)。建議對(duì)于殘疾人運(yùn)動(dòng)員個(gè)體經(jīng)營者，結(jié)合比賽成績和貢獻(xiàn)大小提供有力的稅收減免；對(duì)于適合殘疾人運(yùn)動(dòng)員就業(yè)的公益性崗位優(yōu)先錄用優(yōu)秀殘疾人運(yùn)動(dòng)員；對(duì)于接納殘疾人運(yùn)動(dòng)員就業(yè)的企業(yè)給予相應(yīng)的稅費(fèi)減免。

4.6強(qiáng)化對(duì)殘疾人運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)工作的個(gè)性化服務(wù)

根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的殘疾類別和個(gè)人興趣，針對(duì)殘疾人的特殊需求，積極推進(jìn)殘疾人技能培訓(xùn)的個(gè)性化服務(wù)。要始終堅(jiān)持以人為本，因人施策的原則，按照加強(qiáng)殘疾人文化建設(shè)的精神，整合各種文化資源，開展有效的培訓(xùn)課程。由殘疾人體育運(yùn)動(dòng)承訓(xùn)基地統(tǒng)一管理、統(tǒng)一組織，開展有針對(duì)性的安排培訓(xùn)，不僅可以提高培訓(xùn)的效率，還可以節(jié)約培訓(xùn)的成本。