海南省民辦本科院校青年思政教師科研狀況調(diào)研

劉英　劉望道

摘 要 民辦高校是海南省高等教育事業(yè)的重要組成部分，其青年思政教師在民辦高校進行思政教育的育人活動中具有不可替代的重要作用。青年思政教師開展學(xué)科的研究工作是有效實現(xiàn)思政學(xué)科育人功能的前提。而現(xiàn)實中的海南民辦高校，無論青年思政教師個體的科研狀況，還是思政隊伍的整體科研狀況都存在一些困境。通過調(diào)研查找困境所在，分析形成原因，并致力于提供破解的辦法。

關(guān)鍵詞 海南省民辦本科院校 青年思政教師 科研

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.02.034

Abstract Private colleges and universities are an important part of higher education in Hainan Province. Their Young Ideological and political teachers play an irreplaceable role in Ideological and political education in private colleges and universities. The Young Ideological and political teachers' research work is the premise of effectively realizing the educational function of Ideological and political discipline. However， in Hainan private colleges and universities， there are some difficulties in the individual scientific research situation of Young Ideological and political teachers and the overall scientific research situation of the ideological and political team. Through investigation， we can find out the predicament， analyze the causes， and devote ourselves to providing solutions.

Keywords private colleges and universities in Hainan Province； young Ideological and political teachers； scientific research

1 研究背景及意義

中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，是針對高校思想政治工作和大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)性文件。《意見》在高校的教育方針中的“三育人”基礎(chǔ)上，又提出了“實踐育人”和“科研育人”的育人途徑。由于“《意見》本身是關(guān)于宣傳思想工作的文件，其中所講的“科研育人”雖然也可以從總體上去理解，但它是有側(cè)重點的，指的主要是思想政治品德方面的培育和培養(yǎng)工作。”此外，所謂育人者必先育己，立己者方能立人，“科研育人”不僅適用于在校的學(xué)生，其“對象也應(yīng)該包括本校的青年教師”。

近年，在海南負(fù)責(zé)民辦高校政治引領(lǐng)的思政教師隊伍中，青年教師數(shù)量和比例在不斷攀升，但是在科研育人和服務(wù)社會的功能體現(xiàn)中效果并不樂觀。調(diào)查結(jié)合分析海南民辦高校青年思政教師科研發(fā)展中存在的問題，以索破解當(dāng)前海南高校民辦青年思政教師科研困境的方法。

2 海南民辦高校青年思政教師科研現(xiàn)狀及分析

調(diào)研以海南民辦本科高校馬克思主義學(xué)院的青年思政教師群體為主要調(diào)研對象。調(diào)研內(nèi)容主要從科研時間、科研經(jīng)費、科研成果、學(xué)校科研政策等幾個方面進行分析論述。調(diào)研問卷共計25道題目，涉及兩大內(nèi)容：青年思政教師的基本情況和科研現(xiàn)狀及分析。

2.1 高校青年思政教師的基本情況

從圖1可見目前海南的民辦本科院校中，青年思政教師數(shù)量達到整個思政教師隊伍的73.81%。且女教師在青年教師中占比多，高達74.3%，是青年男教師人數(shù)的近三倍。性別比重和年齡結(jié)構(gòu)差異明顯。思政教師隊伍職稱多集中于中級，學(xué)歷多集中于碩士，高學(xué)歷或高職稱的青年教師較少，同時擁有雙高的青年教師更少。

2.2 青年思政教師科研現(xiàn)狀及成因分析

2.2.1 科研功利性強

如圖2所示，大多數(shù)青年教師參與科研的主動性與職業(yè)使命感感不高，為評職稱而科研的人數(shù)比重遙遙領(lǐng)先，可見多數(shù)人具有較強的科研功利性，只有33.33%的教師是帶著科研興趣從事科研工作。

2.2.2 激勵保障制度有待完善

在對調(diào)研問卷的匯總和整理過程中發(fā)現(xiàn)在影響科研成果的因素中，科研經(jīng)費不足這一理由首當(dāng)其沖。其次，有57.14%的人認(rèn)為家庭事務(wù)極大的占用了自己可支配時間，很難有多余的精力投入科研，有30.95%和45.24%的人認(rèn)為沒有明確的科研方向和缺乏科研興趣是造成科研成果少的主要因素（圖3）。在與此相關(guān)的表述式問題中，發(fā)現(xiàn)有68%的人對自己所在學(xué)校的科研管理工作給了60分以下，認(rèn)為學(xué)校的科研管理部門工作有待改善。

3 改善民辦高校青年思政教師科研狀況的對策及建議

思政教育應(yīng)是與社會發(fā)展同步的動態(tài)育人活動，如果缺少科研支撐，青年思政教師自身就難有長足發(fā)展，教學(xué)也將失去根基。因此應(yīng)當(dāng)從教師與學(xué)校者兩個層面去解決這一難題。

3.1 青年思政教師層面

（1）樹立科學(xué)的科研觀。思想是行為的先導(dǎo)。有怎樣的科研觀，就會有怎樣的科研行為。在當(dāng)代高校科研屬性愈發(fā)凸顯的背景下，青年思政教師樹立端正的科研價值觀。培育思政科研育人的使命感，涵養(yǎng)身正為范的職業(yè)道德感。

（2）制定合理的科研規(guī)劃。青年思政教師雖正值輕年好時光，卻也正經(jīng)歷著組建家庭、初為人父母的種種生活壓力。因此合理規(guī)劃時間尤為重要，青年教師應(yīng)有效規(guī)劃自己的科研時間，結(jié)合自身的優(yōu)勢思考并確定科研方向，分步驟、分階段的制定切實可行的科研中長期規(guī)劃，實事求是的申報與自身能力相匹配的科研項目。同時盡可能的參與或者組建科研團隊，通過多方面堅持不懈的學(xué)習(xí)和實踐逐步實現(xiàn)設(shè)定目標(biāo)。

（3）培養(yǎng)濃厚的科研興趣。科研是一項清苦的精神活動，關(guān)鍵要靠個人的自覺和熱愛。興趣才是促使青年思政教師長期保持對科研的熱情，并長久堅持在某一領(lǐng)域內(nèi)深入鉆研下去的最強動力。而高質(zhì)量的科研成果也往往多出自真心熱愛科研的人。青年思政教師要用心關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，努力搜集科研信息、堅持整理科研資料、踴躍參與學(xué)術(shù)交流，從中梳理并發(fā)掘自己的學(xué)術(shù)興趣點。

3.2 學(xué)校層面

青年思政教師是高校思政隊伍中極具科研潛力和創(chuàng)新能力的群體，決定著高校思政隊伍未來的發(fā)展。民辦高校要充分認(rèn)識到思政學(xué)科的重要性，尊重青年思政教師的科研需要，引導(dǎo)、推動青年思政教師在科研上的成長和進步。

（1）努力營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。民辦院校，雖在社會地位上有別于公辦院校，但在道德教育和人才培養(yǎng)的功能上與公立院校是同等的。國內(nèi)民辦高校大多建校時間短，學(xué)術(shù)氛圍和人文環(huán)境相對公立院校較弱，這就注定民辦院校在孕育科研軟環(huán)境上要付出比公立院校更多的努力，下更大的決心，堅持對各種學(xué)術(shù)不端行為的零容忍，堅定的打擊各類學(xué)術(shù)不端行為，進行端正的科研價值導(dǎo)向，鼓勵自由包容的學(xué)術(shù)交流，涵養(yǎng)兼容并包的學(xué)術(shù)品格，為青年思政教師營造一個良好的科研發(fā)展環(huán)境。

（2）建立科學(xué)的激勵措施。海南是個經(jīng)濟弱省，能扶持民辦院校的資金有限，能用于支持思政科研領(lǐng)域的經(jīng)費更有限。對此，海南的民辦高校可以將物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，注重對青年思政教師的精神激勵。科研激勵措施的制定要與自然科學(xué)區(qū)別對待，既要客觀評價青年思政教師的科研成果，也要充分肯定思政學(xué)科研究的重要性，以滿足他們進行科研的尊嚴(yán)感需要，不斷強化他們的科研積極性。同時，要靈活安排青年思政教師的教學(xué)任務(wù)，要為其投入必要的科研活動提供措施保障。

（3）構(gòu)建有效的科研轉(zhuǎn)化機制。一切科研成果的重要性集中體現(xiàn)于它的應(yīng)用價值，高校思政學(xué)科科研成果的重要意義在于服務(wù)教學(xué)或取得社會效益。推動優(yōu)勢青年思政教師個人和團隊的科研質(zhì)量及成果轉(zhuǎn)化，是有效調(diào)動青年思政教師科研積極性的重要途徑。因此，為提高科研水平和科研效益，可參考設(shè)立校級或思政教學(xué)部門的專項特色科研項目并建立嚴(yán)格的質(zhì)量評審機制。通過開展積極的外聯(lián)工作，增進民辦高校思政學(xué)科與地方發(fā)展的互動互助，確保青年教師的科研成果能快速有效轉(zhuǎn)化的為社會實踐，為青年思政教師科研工作的可持續(xù)發(fā)展不斷注入活力與動力。

海南民辦高校青年思政教師科研素質(zhì)的建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要青年思政教師、相關(guān)管理部門、學(xué)校和社會的多方合力來推動其持續(xù)有效的提升和發(fā)展。

參考文獻

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