幼兒園在幼兒教育中如何“尊重幼兒”

壽怒亞

摘要：幼兒園階段的教育應該強調以人為本，需要尊重幼兒的心理特征及學習特征，了解幼兒的主觀意識和習慣，不能讓幼兒對教師“唯命是從”，更不能讓幼兒成為學習的機器，應該摒棄傳統教育理念的束縛，充分尊重幼兒，對幼兒信任，對幼兒給予足夠的人文關懷，鼓勵幼兒，促進幼兒獲得全面發展的動力。本文針對幼兒園在幼兒教育中如何尊重幼兒展開了一系列的探究，首先明確了尊重幼兒的含義及尊重幼兒的必要性，然后探討了幼兒園在幼兒教育過程中如何尊重幼兒，希望提升幼兒教育水平，幫助幼兒全面提升發展，為今后的學習生涯打下基礎。

關鍵詞：幼兒園；幼兒教育；尊重；教育質量；提升

1.前言

對幼兒給予充分的尊重，是信任幼兒的表現，是對幼兒的認可和鼓勵，體現出人文關懷，對幼兒給予尊重并不是放任自流，而是將尊重和要求結合起來，這樣才能夠為幼兒提供一個愉悅，輕松，富有尊嚴的學習環境，才能夠讓幼兒在這樣的大環境下，快樂的學習，快樂的成長。開展幼兒園教育，明確出發點是讓每一個幼兒獲得全面充分的發展，教育本身就是為了幼兒的發展服務，因此幼兒是教育活動的主體，是教育的中心。在此基礎上，應該反思曾經做過的一切，改善幼兒教育中不尊重幼兒，侵犯幼兒權利，人格的行為。

2.概述尊重幼兒的含義和必要性

2.1尊重幼兒是對幼兒充分信任的表現

尊重幼兒是對幼兒充分信任的表現，信任是一種教育力量，也是幼兒發展的動力，通過尊重可以幫助幼兒樹立學習自信，鼓勵幼兒克服困難。對孩子表現出充分的信任，不要將大人的意愿強加給孩子，而是應該鼓勵兒童大膽的表達自己的意見和建議。

2.2尊重幼兒是鼓勵幼兒的表現

尊重幼兒是鼓勵幼兒的表現。經過大量調查研究表明，經常被鼓勵和認可的幼兒往往發展的更順利，心理更健康，對新生事物接受度更強，反應也更加靈敏，而長時間被壓制，不受到鼓勵的幼兒表現的膽小遲鈍，缺乏自信。因此，尊重幼兒有助于孩子形成良好的性格，促進幼兒心理朝著健康的方向發展。

2.3尊重幼兒是體現人文關懷

尊重是對幼兒人文關懷的體現。現實教育中，人們往往將關注點放在孩子是否能夠達到規定的標準，是否按照大人的意愿在發展，而孩子的個性是否得以有效的培養卻極大的忽視了。

3.幼兒園教育如何尊重幼兒

3.1需要就幼兒的獨立人格予以尊重

幼兒園教育一定要強調尊重幼兒，應該對幼兒的人格予以尊重和認可。教師和幼兒之間，除了年齡上有差異，在人格上完全平等，所以幼兒教師不能將孩子當作是教訓的對象，學習知識的機器，而是應該多傾聽，多理解，多認可，當幼兒表露出真情實感的時候應該予以充分的尊重，讓幼兒充分感受到人文關懷，讓幼兒善于表達自己的情感，在此基礎上幼兒教育質量才能夠得以保證。如果教師和幼兒之間產生爭議，教師不要急于發表自己的意見，而是要鼓勵幼兒將自己的見解大膽的表達出來，也就是說教師不要隨意替代幼兒做選擇，需要鼓勵幼兒善于做出自己的選擇，例如，教師讓幼兒根據自己的理解繪制一幅下雨天小朋友相互幫助，共同撐傘回家的畫面，小明在紙上畫了兩個穿著雨靴，撐傘一起回家的畫面，并且在圖畫的上方角落還畫了一個金色的太陽。教師問小明，下雨天是沒有太陽的，怎么把太陽畫上去了，趕快去掉。小明不僅犯嘀咕，我確實見過下雨天出太陽的天氣啊，媽媽還告訴過我那就是“太陽雨”，最后小明非常不情愿的將太陽擦掉了。很顯然這個例子教師的做法是不恰當的，應該詢問小明為什么在雨天畫太陽，鼓勵小明將自己的理由大膽的講出來，發現小明的認識是正確的。

3.2需要尊重幼兒的知識經驗和能力水平

尊重幼兒的知識經驗和能力水平，對幼兒原有的經驗進行尊重，結合實際教育與幼兒認知不相符的地方，靈活調整教學計劃。

3.3需要尊重幼兒的錯誤

學會尊重幼兒的錯誤，當幼兒做錯事的時候，要注意批評的方式方法，不能簡單粗暴，簡單粗暴的批評起不到有效的教育目的。應該尊重幼兒在一定范圍內的過失不受責備。例如，發現幼兒將鞋子穿反了，教師完全可以不去理會，可以給幼兒一個自己去發現去實踐的機會，隨著孩子的成長和經驗的累積，有些錯誤可以自己發現并改正，當孩子自己發現錯誤并且積極改正之后，教師應該予以認可。

3.4尊重幼兒的心理發展水平

尊重幼兒的心理發展水平，尊重幼兒的心理自由，保護好他們的好奇心和想象力，為幼兒營造愉悅自由的學習氛圍，允許幼兒自由想象，自由表達，教師要學會傾聽，了解孩子內心真實想法，走進幼兒的心靈，為幼兒的思維插上騰飛的翅膀，讓幼兒暢游在自由自在的想象空間。

3.5尊重幼兒的個性風格

尊重幼兒的個性風格，每一個孩子都是獨一無二的，無論是性格，喜好，需求等各個方面都是獨特的，所以兒童的差異是天然存在的，教師應該尊重幼兒的個性，尊重孩子做事情的方式，做事情的選擇，不能什么事情都加以干涉，這樣孩子就失去了個性。教師也就失去了個性化教育的意義。

3.6尊重幼兒的勞動成果

尊重幼兒的勞動成果，首先對結果的評價重點在于對幼兒過程中的表現予以肯定，肯定幼兒為了達到目的而做出的努力，認可幼兒獲得的勞動成果；在一定時間內保留幼兒的勞動成功，這種保留比前面的評價是更大，更到位的尊重。

4.結語

尊重幼兒，是建立在一定要求的基礎上的，尊重是符合幼兒發展規律的尊重，只有恰當的尊重才能夠激發幼兒自律自主自發，幼兒教師始終將尊重作為出發點，自始至終都尊重幼兒的意識，尊重幼兒的個性差異，能夠促進幼兒健康發展，產生的教育效果也是積極的。

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