如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力

翟青青

摘 要：意志力指的是人們?yōu)榱艘豁?xiàng)任務(wù)而自動(dòng)自發(fā)的行動(dòng)的心理建設(shè)過(guò)程。小學(xué)生由于年齡和社會(huì)生活經(jīng)歷比較少，還不能夠自己獨(dú)立去完成一件事情，往往需要大人的幫助。小學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)主要是在體育課上，也是培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的有效途徑，同時(shí)也是小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育工作的重點(diǎn)。主要講述了在小學(xué)教育過(guò)程中，如何在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的意志力并舉例說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程；意志力；應(yīng)用方案

讓學(xué)生理解自己學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)知識(shí)，強(qiáng)健體魄，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，讓學(xué)生自己不怕辛苦堅(jiān)持鍛煉。擁有強(qiáng)大意志力，對(duì)于潛力的激發(fā)有一定好處，對(duì)學(xué)生的影響也是很大的。然而現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)又發(fā)展得十分快速，居民生活水平日益提高，受家庭因素的影響，大部分學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦奮斗的生存環(huán)境，在平時(shí)生活中各種需求家長(zhǎng)都是盡量滿足，容易使孩子養(yǎng)成眼高手低的生活習(xí)慣，容易造成學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)象。小學(xué)體育作為主要活動(dòng)課程，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔品質(zhì)方面做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也給學(xué)生塑造一個(gè)良好的人格。

一、加強(qiáng)體育教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)是做好事情的前提因素，對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)更是如此，只有讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技巧、理解堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)所磨煉的意義所在，在體育課程中采用多方面的題材進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，從根本上讓學(xué)生喜歡上體育，才能夠讓學(xué)生全身心地融入課程中去，以此來(lái)磨煉堅(jiān)韌不拔的精神。

第一步，可以利用生活中出現(xiàn)的實(shí)際案例進(jìn)行講解，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)跳躍的游戲中，老師可以拿殘疾運(yùn)動(dòng)員為例子進(jìn)行講述，殘奧會(huì)的殘疾員本身腿有殘疾，但還是借助輪椅的力量進(jìn)行傳運(yùn)籃球、投遞籃板、相互追逐等。殘疾運(yùn)動(dòng)員想讓人們看到的不僅僅是比分的多少，更重要的是他們心中對(duì)于運(yùn)動(dòng)的向往，對(duì)美好人生的渴望。以此來(lái)作為案例進(jìn)行講解，可以進(jìn)行相互對(duì)比，我們的學(xué)生四肢健全但是在面對(duì)籃球這些高強(qiáng)度訓(xùn)練的時(shí)候仍然會(huì)感覺(jué)到疲累，而那些四肢不健全的運(yùn)動(dòng)員要想達(dá)到如此成績(jī)，在他們背后又經(jīng)歷了多少刻苦訓(xùn)練。還可以在授課的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生觀看一些奧運(yùn)會(huì)比賽錄像或者是運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練時(shí)候的錄像，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)員身上那種堅(jiān)韌不拔的精神，激勵(lì)學(xué)生有精神動(dòng)力。與此同時(shí)還可以在課程中運(yùn)用集體鍛煉的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，比如，早上晨跑的活動(dòng)，小學(xué)生的身心發(fā)展還未成熟，可塑性強(qiáng)、家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子、不希望過(guò)多地進(jìn)行體育鍛煉，再加上單獨(dú)鍛煉沒(méi)有對(duì)比性，一個(gè)人很難堅(jiān)持下來(lái)。如果采用集體鍛煉的方式，讓學(xué)生感覺(jué)其他同學(xué)都在堅(jiān)持跑步，那么自己也可以堅(jiān)持下去，不能掉隊(duì)，這樣可以鍛煉學(xué)生遇到困難不放棄的精神。

二、塑造良好氣氛，愉快學(xué)習(xí)

愉悅的課堂氣氛可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)心態(tài)，另一方面還可以拉近師生之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新型教學(xué)理念，而且還能進(jìn)一步提高學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的程度，這不僅磨煉了學(xué)生的意志力，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)程度。如果想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的課程氛圍，方式有很多種，在體育課程中加入游戲因素，小學(xué)生正處于發(fā)展階段，本身就愛(ài)玩，但是不一定會(huì)玩，作為老師可以利用這一現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生把一些不愿意玩的游戲，或者是害怕的游戲改編成體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。另外還可以加上一些故事背景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如果學(xué)生不愿意做短跑運(yùn)動(dòng)，老師可以把寓言故事，羊和狼因素融入運(yùn)動(dòng)中，把學(xué)生一隊(duì)分成羊，一隊(duì)分成狼，在同一條跑道上進(jìn)行賽跑，把羊設(shè)置在提前10米的地方一同跑步，如果后面的狼追上前面的羊，那么前面的羊就會(huì)被吃掉，因此學(xué)生為了確保自己不失敗，只能夠努力向出口方向努力奔跑，加入了這一故事情節(jié)，學(xué)生參與興趣空前高漲，即使很累但還是有很多的興趣去參加，這樣一來(lái)，老師在游戲中鍛煉了孩子的身體，也鍛煉了學(xué)生堅(jiān)韌的意志力。

三、體育課程中融入競(jìng)賽環(huán)節(jié)

小學(xué)生正處于發(fā)展階段，容易爭(zhēng)強(qiáng)好勝但又喜歡集體在一起活動(dòng)，教師可以利用這一點(diǎn)來(lái)發(fā)揮體育的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中提高運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性。比如，開(kāi)展跳繩運(yùn)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身沒(méi)有樂(lè)趣可言，但是在其中加入競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那么學(xué)生參與的興趣就大大增加了。在小型競(jìng)技比賽中，可以規(guī)定時(shí)間看誰(shuí)跳的個(gè)數(shù)比較多，還可以提出比賽要求，采取多樣跳繩的方式，比如單腿跳、雙腿跳等等。這樣學(xué)生不僅得到了鍛煉，還能夠提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)體育競(jìng)爭(zhēng)精神。另外還可以增加集體合作活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)體操，小學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，很容易放棄，但是運(yùn)用集體的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性則大大提高。

小學(xué)階段是成長(zhǎng)階段，可塑性比較強(qiáng)。讓學(xué)生在艱苦的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，有利于學(xué)生提升吃苦耐勞的精神。體育老師主要教育義務(wù)是幫助學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志力。未來(lái)面對(duì)困難的時(shí)候，能夠臨危不懼。因此，在體育課程中融入品格教育是很有必要的。

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