小學生鋼筆字起步教學方法研究

摘 要：書法是我國一種傳統的藝術形式，能夠體現漢字的美，對學生實施美感教育。隨著科學技術的發展，書法的學習越來越不受重視，小學生的字跡也變得越來越潦草。教師要采取有效方法，激發學生的書寫興趣，讓他們寫好鋼筆字，養成良好的寫字習慣，把這項藝術更好地傳承下去。

關鍵詞：鋼筆字；小學生；起步教學

一、 引言

漢字是中華民族智慧的結晶，是文化的瑰寶，必須非常重視。針對鋼筆字學習而言，在小學時期要養成良好習慣，才能為今后打下堅實的基礎。文章從不同方面展開論述，采用科學合理的方法，促進學生全面發展，不斷提高自身文化素養。

二、 激發學習興趣

鋼筆字學習對于小學生而言，會感覺到枯燥無聊，導致注意力不夠集中，效果并不是很好。為了有效改善這種情況，要從他們的興趣入手，調動起參與積極性，感受到鋼筆字的魅力，不斷提高學習熱情，更加認真地去對待。在寫字的時候，可以配上插畫，學生對色彩鮮艷的東西比較敏感，會仔細去觀察，對于養成良好習慣非常有幫助。當對寫鋼筆字感興趣之后，課堂上就會表現得更加活躍，激發出內心強烈求知欲望。興趣是最好的老師，將學習變成一件快樂的事情，真正達到寓教于樂的效果，讓學生汲取更多的知識，不斷提高自身的綜合素質。

三、 正確寫字姿勢

姿勢對寫字影響非常大，一定要保持正確姿勢才可以。很多小學生都是家里獨生子女，從小生活條件優越，導致行為習慣不是很好，如果姿勢不規范，可能會出現視力下降，甚至影響到正常的身體發育，所以必須重視。他們年齡結構普遍偏小，有著很強的可塑性，所以要正確引導，逐漸養成良好習慣。姿勢是寫鋼筆字的第一步，因此要加強訓練，發現不對的地方要及時指出來，便于進一步改正。后面學習難度會慢慢增加，只有打下堅實基礎才能做好充足準備，減少不利因素影響。教師要及時提醒、監督、指導，讓每個人都養成正確寫字姿勢。

四、 執筆姿勢和運筆姿勢

通常情況下，鋼筆的執筆方法是三指執筆法，也就是大拇指和食指的指頭上面緊緊握住筆桿，筆桿上部自然斜倚在手掌的虎口處，中指在下面托住筆桿。另外無名指和小拇指的作用也很重要，要彎曲地貼在紙面上，保證執筆的穩定性。執筆的手指要指端用力，尤其是中指指甲上端左側最為吃力，如果寫的時間過長就會出現一個小坑。運筆要流暢，保證一氣呵成，才能寫出漂亮的字。執筆姿勢和運筆姿勢都是細節方面的東西，所以要認真學習，這是寫好鋼筆字的基本功，要勤加練習才能熟練掌握，知道寫字的技巧和方式，從而不斷提升自身水平。

五、 開展寫字比賽

通過開展寫鋼筆字比賽，可以調動起學生參與積極性，有利于提高競爭意識。

在比賽過程中學生之間可以相互學習，彌補自身不足之處來實現共同進步，營造出輕松、和諧的氛圍，用積極樂觀的心態去面對。對于表現好的學生要提出表揚，在激勵中變得更加優秀。同時幫助能力較差的學生分析原因，發現錯誤的地方，通過及時改正來獲得進步。以小紅花作為獎品獎勵給他們，為了獲得就會不斷練習，增加自身的學習意識，對時間進行科學合理安排，保證達到最好的效果。比賽也是提升水平的一個過程，在不斷改進中慢慢完善，感受到寫鋼筆字的樂趣。

六、 小組合作學習

小組合作是一種很好的學習方式，通過相互之間討論來學習，讓課堂氛圍變得活躍起來。教師將全班學生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，主要目的是為了實現優勢互補。課堂上布置寫字任務讓他們去完成，在交流中可以鍛煉信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等各方面，促進自身健全人格形成。相比較于教師講授理論，會更加喜歡小組合作的方式，不斷提高自身的熱情。從小就意識到集體重要性，培養團隊精神，在日常學習中要互相幫助，解決過程中遇到的難題，才能取得更加優異的成績。

七、 利用多媒體

將信息技術和教學內容結合在一起，可以取得很好的效果。多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象展示出來，接受起來比較容易。利用學生喜歡的動畫形式演示如何正確寫鋼筆字，豐富多彩畫面會吸引他們注意力，更加自覺投入進來，激發出內心的好奇心。考慮到學生認知特點，要遵循先易后難的原則，通過潛移默化進步，具備扎實的理論基礎。多媒體是為教學工作服務的，所以要合理使用，不能只是單純追求形式，那就喪失了教育的意義。所以要根據教材內容來制作課件，化抽象為具體，化靜態為動態，解決學習中遇到的難點，對寫鋼筆字有清晰認識，加深在腦海中的印象。

八、 養成良好習慣

習慣對一個人影響是非常大的，具有很強的自律意識。一節課只有短短幾十分鐘，很難完全消化所有知識，要加強課后練習才能查漏補缺，不斷提高寫字能力。充分利用課后、周末、寒暑假等課余時間，制定出一份合理計劃，堅持每天寫鋼筆字，長此以往就會看到顯著效果，對于水平提升有很大的幫助。教師要告訴學生寫鋼筆字不是一朝一夕的事情，需要漫長時間磨煉才能進步。可見寫鋼筆字還有利于修身養性，要戒浮戒躁，保持一顆平靜的心，通過認真鉆研汲取知識。小學是受教育初級階段，良好習慣形成對今后學習有著深遠意義，規范自己的一言一行，具有較強的時間觀念，按時完成布置的任務。

九、 結語

綜上所述，小學生鋼筆字起步教學方法研究具有重要意義，可以起到有效指導作用，保證教學工作順利開展。教師要采用多元化手段，充分發揮出學生主觀能動性，通過反復練習來提高自身寫鋼筆字的水平。

參考文獻：

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[3]欒學軍.怎樣知道小學生寫好鋼筆字[J].語文教學與研究：綜合天地，2017（8）.

作者簡介：

劉轉轉，甘肅省白銀市，會寧縣翟家所鎮中心小學。