家校合作，美國小學怎么做

?羅環環

家校合作是促進孩子成長的重要因素。在美國，小學老師怎樣對待孩子作業，又會要求家長做哪些事情呢？

學生作業少，家長很少輔導

美國小學作業很少。

女兒暢暢剛上小學的第一個月，沒有作業。后來每周五有兩頁紙的數學作業，到了學期末增加到了三頁。這些作業都不太難，基本上都是課堂上訓練過的內容，她完全可以自己完成。偶爾會有兩道應用題，她不太明白題目的意思，需要我們給她講一講。

孩子的作業，老師從不要求家長檢查。哪怕孩子做錯了交上去，也沒什么。暢暢就交過錯題，老師給她更正后發回來，只是少了一顆星而已。在老師看來，孩子獨立做題反映的才是真實情況。假如平時作業都做對了，課堂上卻總是做錯，那才有問題。老師認為，孩子在課堂上的熱情以及學習的思維方式才是最重要的，至于結果弄錯了，那又有什么關系呢？慢慢來，這次弄錯了還有下次，孩子總能學會的。美國教學更重視思維過程，而不是結果。

除了數學作業，孩子更多的是閱讀作業。老師會給孩子提供各種各樣的閱讀材料，會告訴家長指導孩子閱讀的方法，建議家長每天給孩子讀書20分鐘。這些要求，家長都可以選擇做還是不做，以及做到什么程度。

在美國，老師唯一要求家長必須參與的是家長會。

家長會，一對一地開

去年11月，我們經歷了孩子在美國上小學的第一次家長會。

開家長會的時候，老師給我們展示了暢暢的一些小測試、課堂練習，告訴我們孩子的進步。我們前年才來美國，孩子上小學之前連26個英文字母都認不全，可以說是零基礎，因此老師特別強調了孩子在語言方面的進步。老師給我們看了暢暢寫的一個句子：“I have a pat dug.”（應該是I have a pet dog.）我說“pet”“dog”都寫錯了，老師趕緊解釋說在英語里，有些元音的發音非常接近，孩子在這個年齡混淆是很正常的，對她來說，能把輔音拼對，元音拼得接近，就非常棒了。“我為她感到驕傲。”老師說。

除了家長會，秋季學期開學后大概第三周，還會有一個Back To School Night（即學校邀請所有的家長來訪學校），這是新學年老師和家長之間一次比較重要的溝通。在這個晚上，新老師向家長介紹自己以及接下來一學年的“施教綱領”，計劃用什么方式教學生，家長可以通過哪些途徑來了解孩子在學校的情況等。

多樣志愿者活動供家長選擇參加

在美國，學校歡迎家長參與學校的各種事務，促進家校溝通交流。學校會提供各種志愿者活動供家長選擇。

以暢暢班為例，Back To School Night的時候，老師列出了需要家長幫忙的常規事項：閱讀課志愿者、數學課志愿者、周五裝文件夾的志愿者和裝家庭作業的志愿者。

老師還會有各種臨時的活動需要志愿者。比如秋游，老師會征集四名志愿者家長，一路上協助看護、照顧孩子；南瓜探索課，老師也需要志愿者家長幫忙準備南瓜，協助孩子們挖出南瓜籽，數南瓜籽的數量。

我在一次南瓜探索課當志愿者時發現，美國小學課堂采用的是同主題多領域探索的教學模式。比如認識南瓜是本堂課主題，是一堂科學課；但同時涉及數南瓜籽的數量，做南瓜籽的應用題，也是數學課；還涉及測量，算物理課；還可以涂色，又算藝術課；還有思維導圖的初步練習……

平時老師也會有一些事情，需要家長幫助孩子完成。比如暢暢這學期的社會課，要了解不同國家（民族、家庭）的不同的文化、傳統，老師就要求家長協助孩子們準備五種最能代表自己國家（民族、家庭）的物品在班級展示。當然，并不是強制性，但誰會愿意放棄展示自己國家文化的機會呢？

除了班級的志愿者活動，學校的志愿者協會每周一按時給家長發送電子郵件，告知本周學校有哪些活動，什么時間什么地點需要志愿者做什么，有時間的家長可以報名。

總之，無論是孩子的學業還是學校的活動，學校都不會強制要求家長必須做什么。但另一方面，如果家長對班級和學校的各種活動有興趣，也有很多機會去參與、了解。