高考實用類、論述類文本閱讀模擬訓練（七）

■命題：寧波市李惠利中學 浦 暉

閱讀下面的文字，完成1—3題。（10分）

材料一：

移動學習不應該以設備為中心而應該以學習為中心，為了幫助學習者學習，應該開發各種移動設備工具集。移動設備進入課堂，改變了傳統課堂結構，尤其是為語言教學帶來巨大改變。移動設備的便攜性、移動性等特點，能更好地成為課程材料的補充，為語言學習者尤其是初級學習者創設便利靈活的個性化學習環境，使得課堂和課外的學習無縫連接，將學生的課堂學習延伸到課堂外、學校外。

國外移動語言教學案例，主要包括兩個方面：一是開發相關移動語言教學資源，作為教師課堂教學的一個補充，方便學生在課堂外根據自身需要開展語言學習活動；二是在課堂上將移動設備與課程創造性相整合，提升語言教學效果。美國西北大學的學生學習初級漢語時，使用iPad上的應用程序作為課程材料的補充，這讓他們能夠查找單詞的定義，聽到他們自己以及母語人士的發音，并且能夠通過跟蹤筆畫順序幫助他們正確學習寫漢字。

（摘編自劉佰祥《國際移動學習項目的實施情況》）

材料二：

青少年利用移動設備從事的學習活動

材料三：

移動學習所使用的移動設備必須滿足兩個條件，即能夠有效地呈現學習內容并且能夠提供教師與學習者之間的交流信息。Keegan根據學習的形式與手段的不同，把遠程學習分為三個階段：一是遠程學習。其特點是已經實現了教師與學生的時空分離。在技術上，主要表現為使用印刷材料、錄音帶、磁盤、實驗箱等技術。一般可以通過郵件、電話等形式進行師生間的聯系。二是電子學習。其特點是實現了遠程的面對面教學，這補償了遠程學習的一些天生不足。主要使用視頻會議系統、計算機網絡等技術。三是移動學習。這是遠程教育的新的發展階段，其特點是可以隨時、隨地進行自由的學習。它采用的技術是移動通訊裝備和BlueTooth（藍牙，一種無線傳輸技術）、IEEE802.11（是無線局域網通用的標準，它是由IEEE所定義的無線網絡通信的標準）等無線通訊協議。

（摘編自楊嵐、仲蒲麗《移動學習的進展與挑戰研究綜述》）

材料四：

移動學習涉及的技術主要包括移動終端技術、無線通信技術、互聯網技術等。移動終端的質量以及大小、處理信息的速度快慢以及存儲能力的強弱，移動互聯網傳輸速度的快慢以及互聯網環境的好壞，都會對學生移動學習的效果產生質的影響。現階段我國還處于社會主義初級階段，各地區經濟發展不平衡，而要實現移動學習的廣泛應用，需要大量資金以及設備的支持。成功的移動學習不應該是獨立于其他學習活動之外的，而應該是與課程、學生的經驗和“現實生活”結合在一起，使學生能夠從中獲得更多的知識與經驗。移動學習能夠使學習者在不同環境和不同時段進行學習，這使得移動學習的影響因素多種多樣，進而使得研究者對移動學習進行評價顯得困難重重。

（來源同材料一）

1.對材料中的“移動學習”的相關理解，正確的一項是（ ）（3分）

A.移動學習是以學習為中心，具有便攜性、移動性等特點的移動設備，將學生的課堂學習延伸到課堂外、學校外，將成為主要的課程材料。

B.移動學習是遠程教育的新的發展階段，其所使用的移動設備必須能夠有效地呈現學習內容，并且能夠提供教師與學習者之間的交流信息。

C.移動學習的特點是可以隨時、隨地進行自由的學習，學習者可以借助計算機網絡技術自主學習，傳統的課堂結構將被改變。

D.移動學習為語言教學帶來了巨大改變，學習者使用iPad上的應用程序作為課程材料的補充，只要iPad接入移動互聯網，有效的學習活動就能開展。

2.下列對材料相關內容的理解和推斷，不正確的一項是（ ）（3分）

A.移動學習改變了傳統的課堂教學模式，我們可以開發相關的移動教學資源，作為教師課堂教學的一個補充，也可以在課堂上將移動設備與課程創造性相整合，提升教學效果。

B.移動學習可以實現課堂和課外的學習無縫連接，但青少年的移動學習主要發生在課堂之外，比如課前查閱課程資料、下載學習資料，課后進行試題練習等。

C.移動學習能夠使學習者在不同環境和不同時段進行學習，讓學習變得更加自由，與傳統學習方式一樣，移動學習也應該與課程、學生的經驗和“現實生活”結合在一起。

D.青少年在進行移動學習時經常與同學、老師互動交流，他們利用移動通訊裝備和BlueTooth、IEEE802.11等無線通訊協議可以隨時隨地向同學、老師求教，能提高學習效率。

3.根據上述材料，概括出利用移動設備進行學習的優勢和局限。（4分）

【參考答案】

1.B（A項，根據原文，移動設備只是“課程材料的補充”，并不能成為“主要的課程材料”。C項，移動學習采用的技術是“移動通訊裝備”和“BlueTooth、IEEE802.11等無線通訊協議”，并不只是“借助計算機網絡技術”，并且原文只提到“自由的學習”，未提及“自主學習”。D項“只要iPad接入移動互聯網，有效的學習活動就能開展”在材料中找不到依據，屬于無中生有）

2.D（從圖表可知，青少年利用移動設備從事的學習活動中，與同學互助交流和與老師互動、答疑分別只占8.86%和4.43%，所占比重并不高，不能說是“經常”）

3.優勢：①能夠使學習更加便利、靈活，不受時間和空間的限制。（1分）

②可以根據自身需要開展個性化學習活動，無論是查閱、下載資料，做練習，與老師、同學交流，還是其他學習活動，可因人而異，自由選擇。（1分）

局限：①對技術和設備的依賴性很強。需要移動終端技術、無線通信技術、互聯網技術等技術支持，還需要大量資金及設備支持。（1分）

②因為移動學習的影響因素多種多樣，很難對移動學習進行有效評價。（1分）