國有企業創新黨員干部教育培訓模式研究

霍文宇

中圖分類號：D267 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）12-024-02

摘 要 基于對國有企業創新黨員干部教育培訓模式的探討研究，首先要明確國有企業創新黨員干部教育培訓模式的重要性、原則以及不足之處，然后與其中內容相結合，對國有企業創新黨員干部教育培訓模式的策略進行分析，總體實現了國企黨員干部教育培訓的高效化，希望能夠為有關人士提供幫助。

關鍵詞 國有企業 黨員干部教育 培訓模式創新

我國社會主義關鍵的物質基礎與政治基礎就是國有企業，經實踐證明，其能夠為國家健康發展起到不可代替的推動作用，雖然在新中國成立之后，國有企業也迎來了數不清的機遇與挑戰，但若想在愈發激烈的市場競爭中創造更大的發展空間，黨員教育培訓工作作為其中的重中之重，更是絕對不容忽視。尤其是在新時代、新形勢的影響下，加強國有企業黨員干部教育非常必要，只有如此才能在增強企業綜合實力的同時，確保可持續發展戰略的真正落實。

一、國有企業創新黨員干部教育培訓模式的重要性和原則

（一）國有企業創新黨員干部教育培訓模式的重要性

從國家與企業發展的經驗中也不難看出，促進國有企業黨員干部綜合修養的有效提升，確保優良工作作風的全面弘揚，是新形勢下社會發展的必然趨勢，尤其是在全球經濟一體化進程愈發深入的大背景下，若想進一步處理經濟社會中的一些深層次矛盾，及時明確黨員干部教育培訓的重要性并創新非常關鍵。與此同時，優質的國企黨員干部教育培訓，也能培養黨員干部處理問題與應對挑戰的能力，在盡量降低各類不利因素帶來影響的基礎上，推動我國經濟社會的健康發展。換句話講，國有企業在向現代化轉變的過程中，黨建工作上的缺陷越來越明顯，此時深入開展企業黨員干部思想政治工作建設已迫在眉睫。

（二）國有企業創新黨員干部教育培訓模式的原則

第一，堅持思想引領、增強黨性。必須以黨提出的路線、方針、政策作為指導思想，以增強黨性、提高素質為重點，認真落實新時代黨的建設總要求和黨中央布置的學習任務，為國家法律法規的貫徹執行提供保障。

第二，堅持分類開展、按需施教。需堅持集中培訓、集中學習、個人自學和實踐鍛煉相結合的模式。集中培訓逐步走向常態、日常教育更加規范，推動形成教育和管理、監督、服務有機結合的黨員隊伍建設工作鏈條。

第三，堅持圍繞中心、服務大局。需將目標設置成為企業改革與發展服務，并保證生產經營全過程中黨的工作的貫穿，同時盡可能為企業改革、經營機制轉換、經濟高效化以及國有資產保值增值提供保障。另外，也應使黨員干部教育培訓為國企黨組織工作展開提供有力支撐。

第四，簡便易行、務實管用。落實領導責任制，健全理論學習考核評估制度、培訓制度，采取有效措施激發黨員學習熱情，增強培訓管理的規范性、務實性。

第五，堅持練習實際、集成創新。需有機融合繼承與優化創新，從黨員教育培訓工作上解放思想，并立足于實際，在發揮好傳統、好辦法積極影響的基礎上，不斷探索結合先進理論與思想的工作方式，進而促進企業黨建工作活力的真正增強。

二、國有企業創新黨員干部教育培訓模式存在的不足

（一）思想認識有偏差，缺少活動經費

現如今，部分國有企業黨組織對自身的定位仍不夠明確，對黨的工作的重視程度也遠遠不夠，這也是其無法展開黨建工作的重要阻礙，進而導致大部分情況下黨建工作都流于形式，根本無法發揮原本的指導作用與凝聚作用。與此同時，在國企黨的工作執行落實以及黨建效率降低的情況下，多數員工也會逐漸產生“效益至上”錯誤思想，加上對黨員干部教學與培訓工作思想認識方面的偏差，很多國企最終致使黨建工作逐漸邊緣化、形式化。目前國有企業在教育培訓黨員干部工作中，活動經費缺少的現象也十分普遍，在無法創建良好學習環境且無法提供足夠學習資源的情況下，培訓效果自然也難以提升[1]。此時培訓教育的作用因經費不足無法發揮，將會進一步造成企業綜合實力下降的后果。

（二）與中心任務融合度不高

就我國部分國有企業目前情況來講，黨組織思想建設的力度相對十分薄弱，不僅未在黨組織建設工作中落實，各種學習機會也并未得到充分利用，尤其是在執行中心任務的過程中，更是受到培訓人員或黨員干部積極性不高等因素的影響，導致教育培訓工作受阻。除此之外，導致其與中心任務融合度較差的另一關鍵因素，就是企業決策管理體系不夠規范，這種情況下黨組織中心組根本無法有效嵌入理論學習，培訓結果在公司中心工作中運用的效果也不足，進一步影響到企業的決策能力與執政水平。

（三）黨員教學內容與方式單調，規劃科學性不足

在思想觀念、實際條件以及現行體制機制的影響下，部分國有企業在黨員干部教育培訓方面，普遍存在教學內容與方式過于單一的問題，普遍為課堂講授式教學，研討式、模擬式、互動式、觀摩式、體驗式等教學方法較少，案例培訓、典型教育、紅色現場教學沒有大規模應用，培訓考核與激勵機制都不夠健全，學習內容也并沒有合理科學的規劃，但如此不僅非常不利于企業內黨建工作的開展，黨組織日常工作效率提升，還會導致黨組織重要作用在極大程度上喪失。

（四）缺乏黨員培訓教育規劃及長效機制

目前很多國企在黨員教育培訓工作中，都很難做到全面貫徹與覆蓋，這就直接導致黨的理論無法落實到位，路線方針的指導作用也難以充分發揮，進一步導致企業黨內業務無法有效開展。另外，由于傳播黨的思想的關鍵途徑就是教育培訓，這也是每個黨員在工作中提升自己的核心所在，但若是國有企業黨員培訓教育沒有科學規劃與長效機制，也會引發黨組織建設紀律不嚴、目標不清晰等問題。如果現有的教育培訓課程資源與實際需求不符，或培訓課程時間與受訓者時間沖突，也會為教育培訓工作產生不必要的阻礙與麻煩。

三、國有企業創新黨員干部教育培訓模式的策略

（一）強化組織領導，健全保障機制與管理機制

相關人員必須要及時將黨員干部教育培訓提升日程，只有確保企業內黨建工作的順利開展，才能在最大程度上確保黨的工作的有效落實，進一步營造民主、團結、和諧的良好氛圍。現如今時代發展的速度越來越快，國有企業處于嶄新的市場環境乃至歷史條件下，此時只有及時完善保障機制與管理機制，才能確保企業發展能跟上時代的步伐，才能盡可能的為先進理論與技術的引進奠定扎實基礎，進而推動黨員干部教育培訓模式的真正創新。

除此之外，在強化組織領導、完善各方機制的過程中，相關人員也要與形勢發展需求相結合，促進黨建效率與效果的提升，同時在做好黨的工作的基礎上，盡量發揮出黨員干部培訓教育工作的重要作用。企業與相關人員必須明確認識到，運行機制與黨內監督機制的完善缺一不可，如此才能促進國有企業與黨組織的共同發展；通過有效的教育培訓，全面杜絕“三重一大”事項未經商議直接由個人決定這類問題出現，此時再注重黨的民主集中制的全面落實，真正意義上發揮黨組織監督機制的作用，實現腐敗問題根除的目的。

（二）構建培訓體系，與中心工作深度融合

企業需加強思想建設的力度，在黨員干部教育培訓工作中發揮黨組織的政治核心作用，換言之，若想確保行動的效率與質量，基礎的先導工作需要先做好，若想順利開展黨的中心工作，黨的思想建設就必須先做好。企業兩級黨委必須將思想建黨作為根據，從而促進黨組織政治核心作用的全面發揮，在條件允許的情況下構建培訓體系，開展理論中心組學習活動，保證兩級黨委理論中心組全年學習的次數，對理論中心組學習情況也要進行定期檢查，確保中心組學習能夠溫度而知新、學以致用。尤其是現如今國有企業所需面臨的競爭壓力較大，只有堅定理想信念，促進四個意識的真正強化，才能真正意義上融合黨員干部教育培訓與中心工作[2]。

（三）創新教育形式，豐富教育內容

國有企業現階段黨員干部教育培訓形式必須要及時創新優化，在合理豐富教育形式與內容的基礎上，盡可能激發黨員干部參與培訓的興趣與積極性，與此同時，培訓教育形勢與內容的多樣化，也能為企業內黨的工作的順利開展起到不可代替的推動作用。另外，世界未來發展最主要的趨勢就是信息技術，只有實現對互聯網與信息化資源的充分利用，才能真正意義上實現黨員干部教育培訓模式的全面創新。實踐證明，通過對信息技術與互聯網技術運用來豐富培訓內容，不僅能吸引黨員干部自主自愿參加培訓，也能幫助其發揮自身主觀能動性，在強化黨員學習意識的同時，促進其工作效率與水平的真正提高[3]。

（四）健全長效教育培訓機制

如果想創建健全長效的教育培訓機制，國有企業必須要結合黨員教育培訓的具體需求，有機融合中國特色社會主義理論體系，在對黨的核心價值觀與政策方針充分了解的基礎上，確保黨員思想基礎培訓的有效性。國企黨組織必須要時刻跟隨黨的腳步，在思想教育培訓內容不斷豐富的情況下，沖破企業內部培訓原本的束縛與桎梏，同時確保對多媒體信息技術的充分利用，可以采取電視、新聞軟件或微信公眾號等方法進行宣傳，也可以創建以網絡課堂、微博論壇以及QQ群為例的互聯網學習交流平臺，在保證遵循黨的思想指導的同時，確保培訓過程發現不合理現象可以靈活調整，避免一錯到底而造成嚴重后果。

四、結語

綜上所述，基層黨組織不僅是社會基層組織中黨的戰斗堡壘，更是黨開展全部工作與戰斗的必要基礎，其中國企基層黨組織作為整體基層黨組織的關鍵構成，對黨的建設而言也有著非凡的意義。與此同時，新時期下國有企業基層黨組織的運行情況，將會對黨的凝聚力、戰斗力以及影響力產生直接影響，相關人員只有在明確企業基層黨員培訓教育重要性、原則以及現狀的基礎上，才能有針對性的提出措施并在企業運行過程中貫徹落實，進而在確保企業健康發展的基礎上，推動我國綜合實力的真正提升。

參考文獻：

[1]賀麗芳.關于國有企業領導干部培訓模式的分析與創新[J].內蒙古科技與經濟，2015（05）：35-36.

[2]林龍鳳.企業黨員干部教育培訓模式創新與應用[J].人力資源管理，2017（12）：102-103.

[3]肖思寧.淺述電力企業領導干部教育培訓工作新模式——以廣東電網有限責任公司教育培訓實踐為例[J].中國培訓，2015，291（14）：208-209.