奧爾夫音樂教學法在兒童鋼琴教學中運用的思考

張瑞佳

（廣東省汕頭市青少年活動中心，廣東汕頭 515000）

引 言

奧爾夫音樂教學法是指脫離了單純的教學環節，讓學生對音樂的學習回歸到原始的狀態，通過一些帶有節奏感的游戲來培養學生的樂感，讓學生感受到音樂的熏陶，接納和喜歡音樂，以此來培養學生的音樂技能和素養。

一、兒童在鋼琴學習中的特點

兒童天性好動，獨立性較差，好奇心較強，這些特點導致他們在學習鋼琴的過程中精力集中時間短，學習效果不是很理想。除此之外，兒童的好奇心雖然可以激發他們對鋼琴學習的興趣，但當他們的好奇心得到滿足后，學習熱情也隨之下降。筆者在教學過程中發現，兒童雖然是鋼琴初學者，但能夠快速進入學習狀態，而且對音律和節奏把握得比較好。

二、奧爾夫音樂教學法在兒童教學中的有效運用

奧爾夫音樂教學法是以生活中的事物或者游戲為手段來讓學生獲得樂感，而兒童在鋼琴學習過程中表現出來的特點在一定程度上與該教學方法相契合，更能夠發揮該方法的優勢。因此，在兒童的鋼琴教學活動中適當引入奧爾夫音樂教學法是很有必要的。教師應結合兒童的天性，將一些音樂節奏和樂感融入日常的游戲活動中，使兒童在游戲中獲得知識、提高技能。這就是我們常說的游戲教學法，其體現了寓教于樂的教學要求，能使兒童在游戲過程中形成樂感、把握節奏。而且，在游戲中，兒童會在不知不覺間獲得一定的音樂能力，使其在今后的鋼琴學習中具備一定的基礎技能，同時能使鋼琴教學收到事半功倍的效果[1]。

三、兒童鋼琴教學中奧爾夫音樂教學法的運用措施

（一）教學大綱的制訂

任何教學方法都離不開教學大綱的有效指導，教師在教學大綱的指導下，才能完成一個個教學目標，使學生有計劃、有步驟地掌握所學的知識，并將其串聯起來形成一個完整的知識體系。在兒童鋼琴教學中也應如此，教師應結合兒童的學習特點和鋼琴教學的特點，制訂合理的教學計劃和目標，并圍繞教學目標來選擇相應的教學方法和授課內容。另外，由于教師要在鋼琴教學中融入奧爾夫教學法，所以還需要選擇合適的游戲活動來培養兒童的樂感，以便使其快速進入學習狀態，更高效地學習和掌握音樂基礎知識[2]。

（二）游戲的選擇和音樂的融入

在鋼琴教學中運用奧爾夫教學法，教師需要選擇恰當的游戲活動，這里，游戲只是一個相對的概念，如舞蹈、肢體語言等都可以作為游戲方式。在游戲活動中融入一些音樂元素，能引導兒童積極參與其中，在歡快的游戲氛圍下獲得對音樂的感知和記憶，并提升他們的節奏感。在實際操作中，教師應該選擇合適的方式進行樂感的融入，如可以教兒童一些簡單的舞步，并讓其踩著節奏完成相應的動作，進而獲得對節奏的把握和感知。總之，教師要根據學習目標的不同選擇適合的游戲方式以及相應的音樂，在歡快輕松的氣氛中培養兒童的樂感和節奏感，使其具備音樂學習的基本素養。

（三）技法的傳授和對鋼琴的了解

在兒童獲得了一定的樂感和節奏感之后，教師需要讓他們了解和熟悉鋼琴。在這個階段，教師應該注意，要讓兒童對鋼琴充滿好奇，要營造輕松愉快的鋼琴學習氛圍。因此，教師可以創造一些基于鋼琴訓練的游戲活動，如可以唱一些簡單的歌詞，讓兒童說說其節拍，然后教師教唱這些歌詞，并向兒童講授這些歌詞的鋼琴彈奏指法，在不知不覺中培養兒童的鋼琴演奏能力。在鋼琴教學中，教師要嘗試用不同的方法幫助兒童提高樂感和節奏感，同時要充分把握奧爾夫教學法的精髓，使兒童的鋼琴學習呈現良好的狀態[3]。

（四）加強和其他教師的有效交流

奧爾夫教學法的有效運用對教師有著較高的要求，但現實情況是，有些教師不能完全領會奧爾夫教學法的內涵，在具體的教學環節中使用的方法并不能獲得良好的教學效果，因此，提升教師的整體教學能力是很有必要的。一方面，鋼琴教師可以在鋼琴教育論壇、網站等平臺與經驗豐富的教師進行交流；另一方面，可以觀看一些教學視頻，獲得良好的教學方法，并運用于自己的教學實踐中。例如，某兒童鋼琴培訓中心雖然一直采用奧爾夫教學法對兒童進行綜合培訓，但取得的效果不是很理想，通過問題自查，該中心負責人進行了深入調研，發現教師沒有領會奧爾夫教學方法的精髓，于是組織教員進行系統的學習，最終提高了鋼琴教學效果，提升了兒童的鋼琴彈奏水平。

（五）兒童個性的釋放

兒童活潑好動，具有鮮明的個性，在鋼琴教學過程中，教師要充分發揮奧爾夫教學方法的本原性，將音樂和兒童的天性進行有機結合。據記載，莫扎特在很小的時候就表現出了音樂天賦，并且在五歲的時候就開始譜曲，所以，教師要積極引導兒童進行隨機創作、即興創作。隨性的創作雖然并不能創造出多么好聽的鋼琴曲目，但是哪怕是雜亂無章的琴弦波動，都能讓兒童感受到音樂的魅力所在，并且能夠愿意投身于鋼琴學習之中。

（六）展示自我，把音樂傳遞給更多的人

兒童也有榮譽感、自豪感，當學會了一項技能之后，他們期望得到父母的肯定與贊許，這種正反饋作用能使其更好地進行相應的技能訓練。鋼琴教學也是如此，隨著兒童技藝的逐漸成熟，教師可以舉辦一些與他們的演奏水平相符合的獨奏會，使其能夠在家人和師生面前表現自己，贏得家長和師生的肯定，獲得正面的積極引導，從而更加努力地學習鋼琴。

結 語

總之，在兒童鋼琴教學中有效運用奧爾夫音樂教學法，教師要制訂合理的教學計劃，明確教學任務，在游戲過程中融入音樂等，使兒童的鋼琴學習熱情高漲，并給其創造展示自我的機會，使他們獲得周圍人的肯定，進而更好地學習鋼琴。