為了回饋“3厘米”的成長，他奮力奔跑在育人和科研的路上

寧小倩

“育新，你看這是什么？”二姐張育斌整理老家抽屜時，突然翻到一張20多年前的字據。

張育新接過字據，深吸了一口氣——上面寫著當年2672廠（新興鑄管股份有限公司的前身）為自己讀書捐款的人名和金額，這就是那張曾經改變自己命運的字據。

這天晚上，已是重慶大學材料科學與工程學院教授、博士生導師的張育新失眠了。

時間拉回到1997年，這一年，母親因病去世。而早在前些年，父親也因病離開了。

這對張育新他們三姐弟的打擊可想而知，最直接的影響就是全家失去了經濟來源。

三姐弟只好找到父母生前的工作單位，求助父母的同事，籌集學費。

那個場景，張育新不敢直視，但在不經意間，他鼓足勇氣微微抬起頭來，卻撞見了一雙雙濕漉漉的眼睛，充滿了關切和鼓勵，那一刻，一股熱流涌上心頭，瞬間溫暖了他脆弱無助的心田。

多年以后，張育新仍慶幸那次抬頭，讓他在失去雙親的陰霾下，積蓄了人生奮進的力量。

“30元、50元、100元……”大姐一筆一劃把金額和捐款人姓名記錄下來，張育新看在眼里，更刻在了心里。

20多年后，一個春意融融的下午，在重慶大學圖書館的咖啡館里，這位年輕的教授坐在我對面，回憶起那年的巨變仍心懷感恩。

那一年，張育新19歲，他的命運己然被徹底改寫。

靠著眾多好心人的資助，張育新在天津大學取得學士、碩士學位后，博士又被化工專業世界排名前四的新加坡國立大學以全額獎學金錄取，師從全球排名前100名的化學專家曾華淳教授。

2009年，張育新學成歸國，滿腔熱血，亟待揮灑。

教育“狂人”

陽春三月，是重慶大學最美的時節，姹紫嫣紅，春風拂面。

吃完午飯，張育新并沒有時間享受這大好春光。他要在中午1點前，趕到重慶大學創新實踐中心，給本科生指導科研項目。對他的采訪，只能見縫插針地進行。

“老師好，我們組研究的方向是硅藻土、石墨烯、ZnO納米線復合材料的制備及其性能研究。”材料專業大二學生曾皓代表課題組作報告。

張育新不時打斷學生詢問，又兀自沉思。有時，他的雙眼放光，仿佛看到寶似的。

聽完四組課題報告，張育新有些興奮：“曾皓，你們組要把實驗好好做做，課題很有研究價值。”

課后，張育新單獨讓曾皓留下來，給予課題組更詳細的指導。

“放手讓本科生參與到科研工作，我認為這是相當重要的理念。”鎖上實驗室的門后，張育新語重心長地說。

在我國高等教育中，參與科研項目的成員，往往研究生或博士生占多數。但這位海歸，偏偏“反其道而行之”，要全力打造本科的創新科研團隊。

這樣的教育理念有些超前。這個做法一經提出，張育新遭到的反對聲不在少數，“說我拔苗助長，不尊重學生成長規律……”

張育新偏不信，這些年，他漸漸吸納本科生進入他創辦的硅藻本科生創新團隊，探索出一套完整的培養模式——本科生從大一、大二，圍繞興趣，建立訓練實踐體系；大三安排課題科研訓練，進行學術論文寫作訓練；大四完成自主選題的畢業設計。

毫不夸張地說，張育新對本科生，是按照碩士生來培養的。

這幫學生，也對“瘋狂”的張老師不服氣。

從大二就進入張育新課題組的材料科學與工程學院研三學生李凱霖回憶當初，深有體會。

一個月交三次數據匯報，每周開一次小組討論會，甚至還要交日計劃。

“這老師完全是變態。”李凱霖經常不按時交數據匯報，跟老師對著干。

當時，恰逢李凱霖投遞的SCI二區文章被撤回。

張育新鐵了心，關他“禁閉”：不能帶手機進實驗室，逼著他把論文反復修改。

用了4個月，張育新指導李凱霖，把撤回的稿件修改為SCI一區水準，并成功發表。

此時，李凱霖才明白張老師的良苦用心。如今，這位“憤青”正在申請讀博士。

不只是李凱霖，還有更多的學生，通過張育新的引導，改變了人生的軌跡。

本科生康曉娟，同時收到劍橋大學和英國帝國理工大學兩大名校的博士研究生錄取通知書。

本科生孫小雯撰寫的論文，打破了重慶市本科生發表學術期刊影響因子的最高紀錄。

……

天道酬勤。那些曾經埋怨他的本科生，靠著他的“魔鬼”訓練，前往更高的學府深造，把他視作生命里的恩人。

時過境遷，別人對他的質疑也被打得七七八八，他的模式逐漸在重大開枝散葉。

跨界“達人”

張育新的手機屏保，是他女兒的照片：扎著兩個小馬尾，透露出一股“虎氣”。

“這么倔，是要跟我一樣嗎？”張育新把女兒照片給記者看了一眼，笑著自言自語。

下午4點，張育新給土木工程學院做講座，題目是《本科生如何參與科技創新與發展——從項目申報談起》。

除了育人，張育新還是多本國際期刊的副主編和審稿專家。

2017年，張育新入選英國皇家化學會期刊TOP10優秀審稿人。2018年，張育新入選英國皇家高被引學者。他既是寫作SCI論文的作者，同時也是SCI論文的編輯。

基于這一身份，張育新在重慶大學做的第二件事，便是大力傳播如何寫作高水平SCI/SSCI論文。

“這是全球各地，下載我論文的地區分布圖。”聽聞此言，有些低頭的學生抬起了頭，饒有興致地盯著屏幕。

像這樣的講座，張育新已在全校開展了很久。

質疑的聲音依然存在：別人科研都忙不過來，你張育新還有時間教人寫英文論文？這種“費力不討好”的事情，他偏要攬來做。

故事的初衷，還得從張育新在新加坡國立大學讀書說起。

張育新的導師曾華淳，極其重視SCI論文的發表，長期撰寫SCI論文，也讓張育新大受裨益。

歸國后，張育新卻發現，很多學生包括部分老師，不熟悉SCI論文。

“大學的英文教育，對英文論文寫作，也沒有多大的直接幫助。”憑著一股“虎氣”，張育新以微薄之力，開始在全校推廣SCI論文寫作培訓。

如今，張育新在學校開設了全英文課程《技術交流》、雙語課程《科技論文寫作》等。

這種“跨界”的思維，還運用在學術研究上。

張育新不僅是材料科學與工程學院、化學與化工學院的博導，還是英語學院、藝術學院的碩士生導師。

“材料”和“藝術”會產生什么聯系？

在藝術學院，張育新開設了一門課，叫《材料之美》。

“在顯微鏡下，納米材料的美輪美奐，能給藝術研究帶來啟迪。”鮮少跟理工科打交道的藝術生，仿佛看見了另一個美麗世界。

現在，張育新還在指導好幾個藝術學院的研究生。

每個周末，張育新還要抽時間，往西南大學附中、重慶一中跑。

去干什么？他竟然還是一幫高中生的導師，指導高中生開展科研項目！

每逢假期，實驗室里會出現幾個高中生的身影，張育新不惜自掏腰包，幫助這幫孩子做實驗。

……

正因為“多管閑事”，2018年，張育新還獲得了重慶市“最美志愿者”稱號。

學術“癡人”

采訪前不久，張育新到新加坡出差——他以重慶大學《Nano Materials Science》雜志執行副主編的身份，拜訪曾經的母校。

坐在咖啡館，張育新跟導師回憶起當年的求學生涯，感慨萬千。

張育新原本的研究是水處理。

博二結束時，張育新原本的導師跳槽去了加拿大，他遭遇了求學生涯以來最大的低谷。

然而，張育新又何其幸運，他遇到了新的導師——化學家曾華淳。

博三，張育新進入全新的領域——納米材料研究。時至今日，他都忘不了自己親眼看到納米材料的那份心動。

這天，張育新好像突然明白了，這才是真正讓他感興趣的方向。從此，他對納米材料的研究，一發不可收拾。

“如果有一把紅豆，我可以在其百分之一的表面，讓它長出‘納米花來。”在重慶大學執教后，除了教學，張育新也一頭扎進了“納米的世界”。

關于科研，張育新認為除了興趣外，還需要一種堅持。

在一次實驗過程中，由于實驗的失敗，張育新和同事幾乎快要放棄。

然而，在一次次的討論中，他們發現了新的思路，最終在國際上率先制備出納米超薄平行片結構。

“這不僅提升了納米的利用率和性能，還為制備高性能儲能納米材料提供了新方法、新思路。”張育新自豪地說。

如今，張育新的團隊主要致力于新能源材料、納米新材料、環保新材料研究，在硅藻土基復合納米材料、二氧化錳基電容器電極材料取得的研究成果，已處于世界前列。

年復一年的積淀，張育新在2016年獲得重慶科技創新領軍人才稱號。

“我絕非什么學術牛人，離真正的科學家還差得遠。”張育新擺了擺手。

第一次見張育新的人，不會相信張育新已經41歲了。他留著平頭，穿著運動外套，往校園里一站，就像一個大學生。

業余時間，在重大運動場上經常能看見張育新踢足球的身影，球隊里還有個“特殊”的球員——他的妻子。

……

不久前，張育新給當年父母所在的單位寫了封感謝信，登在了企業的內刊上。

其中有一段是這么寫的：

“竹子用了4年的時間，僅僅長了3厘米，從第5年開始，以每天30厘米的速度瘋狂地生長，僅用6周就長15米。我感恩那些曾幫助我熬過了3厘米的人們，他們不僅供我所需，還把人間最真、最美的善念根植在我的心田。我唯有心懷感激，拼命工作，回報社會，才對得起那些沉甸甸的情誼。”

為了回饋這“3厘米”的成長，張育新在教書育人和創新科研的路上，依舊如癡如狂地奔波著，他前面的路還很長很長……