下得去 留得住 教得好

蔣海蘭

“我覺得自己的選擇是正確的。”百色市田陽縣坡洪中學（以下簡稱坡洪中學）教師韋麗環說。作為一名特崗教師，她慶幸自己當初沒有放棄。

韋麗環告訴記者，田陽縣為特崗教師搭建了一個很好的學習提升平臺，讓他們每年都有很多外出學習的機會，“對于我來說，每一次培訓學習都是難得的充電機會，讓我真切體會到了自己的進步和成長”。而田陽縣給特崗教師安排的各種福利和補貼，又在很大程度上解決了特崗教師的后顧之憂，讓他們“覺得自己受到重視，心中萌生出幸福感和自豪感”。

2011年以來，田陽縣按照上級領導部門的決策部署，積極謀劃，扎實推進農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱特崗計劃），探索出了一系列行之有效的辦法，讓特崗教師“下得去”“留得住”“教得好”，為該縣農村學校補充了大量合格師資。

2018年9月，韋麗環結束了三年的特崗服務期后，很自然地選擇了繼續留在坡洪中學任教，順利成為該校的在編教師。

確保特崗教師“下得去”

家在百色市西林縣的黃佳慧，從小就有一個教師夢。2018年，她只身一人來到田陽縣，順利通過了該縣的特崗教師招考，成為田陽縣洞靖鎮橋業小學的一名特崗教師，圓了自己的教師夢。

“報到那天，學校領導親自開車來接我們，讓我們這些新上崗的特崗教師有點受寵若驚，感覺自己被尊重、被重視，這無疑是莫大的鼓勵。”回憶當天報到的情景，黃佳慧至今仍感到溫暖。

驅車近一個小時，他們到達距離縣城60多公里的橋業小學。一進來，黃佳慧就住進了一房一廳的教師公寓，而且學校還在房子里準備了基本的家具，“拎包即可入住”。看著整潔干凈的校園，呼吸著清新的空氣，黃佳慧激動地說：“學校的環境和條件完全出乎我的意料，一進來我就喜歡上了這個地方，感覺自己運氣很好，能分配到這么好的學校，讓我很快就能安下心來工作。”

特崗教師大多是遠離父母、初涉社會的年輕人，如何讓他們順利度過鄉村工作適應期，盡快融入學校的工作和生活？田陽縣從人文關懷方面著手，制定了一系列暖心政策：一是將新招聘的特崗教師優先安排在交通條件相對便利、生源相對集中的鄉鎮學校，減少特崗教師的心理落差;二是教師周轉房建設優先安排給有特崗教師服務的鄉鎮學校，并為特崗教師提供單人單間宿舍，避免特崗教師因環境落差而打退堂鼓;三是在有特崗教師的學校開設教師食堂，教師刷卡就能吃到現成的飯菜，讓每一位特崗教師不用擔心柴米油鹽等問題，使他們的工作生活更加方便。

2011年開始實施特崗計劃以來，田陽縣共招聘特崗教師450人，目前還在教師崗位的有367人。這些特崗教師除了來自田陽當地，還有來自河池、南寧等鄰近城市的大學畢業生，甚至還吸引了云南、貴州、內蒙古、江蘇等外省的年輕人前來報考任教。

田陽縣洞靖鎮橋業小學校長黃海強說：“特崗教師的到來，讓我們這些偏遠農村學校語文、數學、體育、音樂等學科‘一肩挑的鄉村教師松了一口氣，終于等來‘術業有專攻的新同事了。這些特崗教師年輕、有活力、有想法，在學生中很受歡迎，有他們在，學校也變得更加有活力了！”

田陽縣教育局局長韋海溢表示，大量特崗教師補充到位，有效緩解了田陽縣農村教師緊缺的情況，為該縣的農村教育事業注入了新鮮血液，很大程度上提升了農村學校的教學水平和教育質量。

李佩婕2015年大學畢業后，通過田陽縣的公開招聘，成為該縣玉鳳鎮坤平小學的一名特崗教師。她并非師范院校畢業生，剛走上講臺的時候，曾因緊張而說話“不利索”，在同事和領導的幫助下，她克服了上講臺緊張的問題，并努力提升專業技能。一年后，因工作認真負責、教學能力突出，她被破格提拔為該校的教務副主任。2018年9月，走上講臺才3年的她，又被提拔為該校主管教學的副校長。

“我真沒想到能成長得這么快，這源于領導對我的信任和培養，以及學校為我提供的各種成長平臺。在這里，我找到了職業成就感和幸福感，留在這里，是我最正確的選擇。”李佩婕說。

在田陽縣，像李佩婕這樣工作積極主動、能力突出，在學校里擔任中層領導甚至被提拔為校領導的特崗教師還有不少。

因為各種現實原因，有不少特崗教師在服務期三年內或結束后會陸續離開農村中小學，導致農村學校師資短缺的問題依然突出。那么，田陽縣是如何解決這一問題，讓特崗教師“留得住”呢？

破格提拔重用特崗教師，是田陽縣留住特崗教師的舉措之一。該縣將那些適應能力強、工作成績突出的特崗教師提拔進入學校中層領導崗位，通過立標桿、樹榜樣，提升特崗教師的工作成就感。

在每年教師節，田陽縣為特崗教師安排了專項獎勵和表彰，并在“評優樹模”方面對特崗教師給予政策傾斜，目前該縣已有52名服務期內的特崗教師獲得縣級以上表彰。通過表彰獎勵，田陽縣為特崗教師營造了積極工作的良好氛圍，讓特崗教師獲得職業榮譽感。

田陽縣積極做好服務期滿特崗教師入編工作，對于服務期滿的特崗教師，經考核合格，個人自愿留任，縣政府全部按時安排入編聘用，讓特崗教師消除服務期滿入編難的隱憂。

田陽縣還注重“待遇留人”。該縣財政每年安排600多萬元，實施鄉村教師生活補助計劃、發放鄉鎮工作補貼，工作在鄉鎮的特崗教師最高可獲補助700元/月，最低也有500元/月，切實提高了特崗教師的獲得感。同時，該縣將特崗教師納入縣政府發放年終績效考評獎勵范圍，個人能領到的績效獎金最高可達2.3萬元。此外，該縣全面落實特崗教師養老保險、工傷及醫療保險等各項社保政策，增強了特崗教師安心留下來從教的信心。

來自江蘇南京市的年輕教師殷路，在結束三年的特崗服務期后，選擇繼續留在田陽縣玉鳳鎮坤平小學任教。他說：“雖然遠離家鄉，遠離城市，但我喜歡這里的環境、這里的學生、這里的領導和同事，更喜歡田陽的教育氛圍。這里是我圓夢的地方，我愿意留下來。”

“特崗教師都是年輕人，他們將生命中最寶貴、最富有激情和創造力的黃金時期奉獻給了農村這片土地，這種精神是值得頌揚和傳播的，他們的生活狀態和職業幸福感，直接關乎整個教師隊伍的穩定。所以，我們制定了多方面的政策，力爭從物質和精神上留住他們。”韋海溢說。

確保特崗教師“教得好”

2018年8月26日至9月1日，田陽縣組織所有新招聘的特崗教師進行了為期一周的集中培訓。培訓中，專題講座、案例分析、互動交流、任務驅動等形式交叉進行，之后教師們還根據講座內容進行了專題研討與交流。

為了鞏固培訓效果，在集中培訓后的一個月時間里，田陽縣會安排教研員深入相應的學校，指導新上崗的特崗教師進行崗位實踐，并在實踐中不斷總結和反思，爭取在最短的時間內勝任教育教學工作。該縣新上崗的特崗教師普遍反映，像這樣的培訓安排及時、內容豐富、實用性強，對于自身今后的教育教學工作起到了很好的指導作用。

如上所述，田陽縣善于搭建培訓平臺，構建晉升空間，確保特崗教師“教得好”。根據田陽縣教育局的相關規定，新上崗的特崗教師必須完成不少于120學時的崗前集中培訓，上崗后再由縣教育局統籌安排他們參加“國培計劃”“區培計劃”等，有針對性地提高其專業技能。

田陽縣還根據特崗教師自身的特點和特長，對其進行繼續教育培訓，組織特崗教師定期聽課、評課、賽課，相互交流，共同研討，不斷提升專業技能。該縣還開展師徒結對子活動，通過城鄉學校結對子、城市教師送教下鄉、校內師徒結對子、優秀老教師傳幫帶等途徑，從通識輔導到課件制作，再到優課展示和相互交流，讓師傅“手把手教，面對面導”，多方幫助新入職的特崗教師盡快成長。

在田陽縣已工作一年多的特崗教師韋文豪深有感觸地說：“初為人師，其實我對教師這一職業是有些困惑的。我沒有多少教學經驗，剛開始的時候如何教學、如何管理學生，心里都沒底，但經過崗前培訓和入職后的各種培訓，我感覺之前懸著的心慢慢放了下來。一系列培訓以及‘師傅的幫助，使我對接下來的工作充滿信心，工作起來更有動力。”

為了促使特崗教師盡快成長，田陽縣充分發掘特崗教師的潛能，經常舉辦各級各類教學技能比賽，鼓勵或優先讓特崗教師參賽，讓特崗教師在比賽中得到鍛煉，個人才華得到展現，當地很多教壇新秀從特崗教師隊伍中脫穎而出。

“近幾年，我校在各級領導的關心支持下，學校的教育教學質量呈逐年上升的態勢。這些成績的取得與我校特崗教師的貢獻是分不開的，是他們扎根鄉村、無私奉獻，撐起了我們農村教育的一片藍天，他們現在已成為我校教育教學的中堅力量。”坡洪中學校長趙建華說。

田陽縣的一系列得力舉措，為特崗教師扎根當地農村、服務農村教育事業打下了堅實的基礎。韋海溢局長表示，下一步，田陽縣將創造更加親和的人文環境和制度環境，讓特崗計劃更長久地發揮效力，讓更多特崗教師愿意留在田陽工作，進一步解決農村中小學師資緊缺難題，推動農村教育再上一個新臺階。

（責編 歐金昌）