熱議“王詩齡課程表”

萬安

2018年12月的一期綜藝節目《天天向上》中，包括著名節目主持人李湘在內的三位明星媽媽分享了各自孩子的課程表，從周一到周日，鋼琴、大提琴、油畫、書法、瑜伽、國際象棋甚至織毛衣，各種學習擠滿了課余時間。節目播出后，“王詩齡課程表”成為社交網絡上的熱門話題。有人認為，孩子的教育就該如此增加壓力，不能讓孩子輸在起跑線上。也有人認為，每個孩子都該有自己的課程表，按照自己的成長進度和發展規劃，一步步成長。

這是一道時事類新材料作文題。本次作文在立意方面要重視“對上述事件，你有怎樣的感觸和思考”這一引導語，要學會抓住文中的關鍵句，即人們對這一事件的不同看法，然后深入分析，尋因溯果?？梢源_定的立意有：

1.擺脫功利教育的桎梏。真正促進孩子成長的課程，不是僅僅追求“分數”的功利式教育，而是循著孩子的興趣和能力，讓其每天都有成長、進步，充滿成就感和存在感。

2.因材施教才是真正的教育。父母在對孩子深入了解的基礎上，根據孩子的特點因材施教，才能開設出最適合孩子的課程表。

3.家長的監管勢在必行。我們當然要尊重孩子的天性，但并不意味著只是順從孩子的天性，畢竟在人性之中，難免會有懶惰懈怠的一面。

1.或許你會說：有一技之長總比“一無是處”來的好。但在人人都會唱歌跳舞的大背景下，你又能如何保證你的孩子能夠在激烈的競爭中脫穎而出？其實，所謂成材并不只是停留于表面的精英課程，更是來自好奇心、興趣的培養。達爾文小時候成績并不出眾，他也沒有參加各種“補習班”，而是由自己興趣去觀察小動物和昆蟲。如果達爾文在現在，恐怕不少人都會認為他“不務正業”，但正是這份不務正業才摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論，才有了我們今天的“進化論”。是的，無法否認的是我們學生的主要任務是“學習”，但絕對不是只有“學習”?！笔≈幸恢?左千芝《順木之天，以致其性》

2.“王詩齡課程表”固然是滿負荷的，以至于將課余時間都“霸屏”了。但我們稍稍分析一下，就不難發現課程表背后的教育“玄機”。首先，課程表上的學習項目，基本都是素質型的而非應試型的。鋼琴、大提琴、油畫、書法、瑜伽、國際象棋、織毛衣，這些大多與高雅的生活情趣以及生活技能有關，與語數外等學科有著天壤之別。其次，課程表上的學習項目符合孩子身心發展特點，對像王詩齡這般大的孩子來講，是有學習誘惑力的。從某種程度上講，是一種“學中玩”，是學習之余的一種壓力釋放。

當然，興趣是最好的老師，給孩子什么樣的課外學習生活以及多大的學習量，得視孩子的興趣而定，不可多多益善，更不可趕鴨子上架。王詩齡對這份滿負荷的課程表是否感興趣，我們不太清楚。但我們有理由相信，“王詩齡課程表”只可借鑒學習，不可照搬拿來?！鹉尽丁巴踉婟g課程表”需要正確的打開方式》

3.同樣一張滿滿當當的課程表，在普通家庭父母那里可能備受質疑，到了名人李湘那里卻獲得贊譽。有人還拿出更“成功、大牌”的英國王室來說事。英國小王子、年僅5歲的喬治，在他一年級的課程表上，就排滿了數學、英語、法語、科學、歷史、地理、計算機、戲劇、藝術、體操、游泳、擊劍、高爾夫、陶藝、芭蕾等十幾門科目。觀點還是一樣——他們出生時就在“羅馬”，卻仍比你努力。

這兩種看似截然相反的輿論，其實都屬于同一套話語體系——成功學的話語體系。只不過，因為普通家庭的父母和孩子都“不夠成功”，所以人們還有探討和質疑成功標準的勇氣。王室、名人“足夠成功”，甚至直接定義了何謂成功，跟他們探討、對他們質疑的人自然就少了很多，變成了一面倒的贊譽和倡導。——封壽炎《王詩齡的課程表，無法定義每個人的成功》

（編輯：于智博）